信息技術在幼兒園數(shù)學活動中的融合策略

李鵬宇

摘要：隨著當前時代的飛速發(fā)展與教育的不斷改革，我國對于幼兒的培養(yǎng)提出了更高標準，要求在幼兒教育中進行適當?shù)膭?chuàng)新，給予幼兒更加有趣的學習體驗，改善對幼兒教學的方式。在幼兒活動中將數(shù)學知識完美的融入其中，利用當前時代的科技便利條件來提高教學效率。確保幼兒能夠實現(xiàn)全方位發(fā)展的目標。本文就針對信息技術如何在幼兒園數(shù)學活動中融合展開策略研究。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;數(shù)學活動

前言：

科技在發(fā)展，人類在進步。作為科技時代的衍生產物，信息技術被廣泛的應用到了各項工作領域中，為人們的生活與社會發(fā)展提供了充足的助力。同時信息技術也應用到了幼兒的教育中，除去常見的多媒體技術之外，還有投影技術、電子白板技術等等，這都給教師的教學提供了不小的便利。作為孩子的啟蒙場所，幼兒園的教育活動方式逐漸變得多樣化，幼兒教師應當懂得巧妙利用信息技術來彌補傳統(tǒng)幼兒教育的不足之處，提高幼兒教育的質量。

一、信息技術在幼兒園活動中融合的重要性

隨著當前時代科技的不斷發(fā)展，教育界也越來越離不開信息技術的輔助。各階段的教育中，都會利用信息技術來豐富教學內容。但在以活動為基礎的幼兒園教學中，信息技術的融入較少。經過觀察發(fā)現(xiàn)，信息技術的加入更能夠激發(fā)出幼兒的學習興趣，能夠滿足幼兒較強的好奇心理，所以幼兒園應當重視信息技術在教學活動中的融合。

幼兒的思維還處于發(fā)展階段，對于周遭事物的認知也處于比較直觀的水平，對于一些較為復雜或語言難以表達的事物都理解困難，所以幼兒教師將這些事物與知識通過信息技術的方式直觀呈現(xiàn)給幼兒，可以提高幼兒的理解水平，加深幼兒認知[1]。

在幼兒園教育中融合信息技術還可以提高整體幼兒園的信息化水平，當前各個學校都比較注重信息化的校園建設，幼兒園也應當緊跟時代發(fā)展步伐，將信息化的薄弱環(huán)節(jié)進行整改，凸顯出信息化的教育地位。同時教師對信息技術的應用也影響信息技術對教學活動的質量，在日常的教學活動中，教師應當將信息技術作為其中的重要組成部分，懂得將信息技術更好地融合其中，這對幼兒教師的整體專業(yè)能力提升大有幫助。

二、將信息技術融合到幼兒園數(shù)學活動中的策略

（一）數(shù)學游戲中利用信息技術

幼兒正處于活潑好動的時期，對一切新鮮事物毫無抵抗力，所以在幼兒園的教學中，多半是以游戲作為主要內容，引導幼兒在游戲中獲取知識。

作為幼兒的引導者，幼兒教師為了給予幼兒更加愉快輕松的學習體驗，可以將信息技術融入到數(shù)學游戲活動中，將原本枯燥、無趣的數(shù)學知識轉化為更具直觀性的形態(tài)呈現(xiàn)給幼兒，提高幼兒的認知能力，為幼兒今后的數(shù)學學習奠定良好扎實的基礎。比如想要鍛煉幼兒的反應能力以及計算能力，教師可以利用信息技術構建一個“闖關”小游戲，在游戲中為幼兒播放相應的游戲圖片，并創(chuàng)設情境：很久以前有一位公主被邪惡的巫婆抓到了，勇敢正直的王子想要救出公主，但在救出公主的過程中需要應對許多困難，小朋友們愿意幫助王子解決困難嗎？然后每到一個關卡就讓幼兒回答一個小數(shù)學問題，激發(fā)幼兒的數(shù)學學習興趣，并讓幼兒懂得到游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成自主學習習慣[2]。

或是在學習到高度、長度之類的數(shù)學知識時，教師如果只是沿用以往傳統(tǒng)的教學方式，將枯燥的概念傳授給幼兒，是無法激發(fā)幼兒的學習興趣的。對此，教師可以利用信息技術，將各種大小、高矮、遠近的圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣能夠使幼兒更加直觀感受知識，集中幼兒注意力，加深對此知識概念的記憶與掌握。

（二）師幼互動中利用信息技術

幼兒的年紀正是表達欲旺盛的時期，需要得到更多來自家長與教師的交流與互動，所以教師應當了解到與幼兒互動的重要性，促進幼兒個性化發(fā)展。在師幼互動的數(shù)學游戲中，教師可以利用信息技術來拉近師幼之間的關系。首先，信息技術的便利體現(xiàn)在廣泛的信息上，教師可以適當利用信息技術為幼兒創(chuàng)設數(shù)學小問題，引導幼兒回答，鍛煉幼兒的思維能力。其次信息技術能夠做到將平面知識具象呈現(xiàn)的作用，以往傳統(tǒng)的幼兒教育中，以為內獲取知識的渠道有限，教師多半會運用書本中的內容來引導幼兒觀察，但這樣的方式不夠深入也不夠全面。而信息技術的加入可以很好的解決這一問題，通過圖畫、動畫的方式提高幼兒對圖形或是顏色的認知，以拓寬幼兒的知識面為目標，帶領幼兒在愉快的氛圍中感受數(shù)學、學習數(shù)學，實現(xiàn)師幼深入互動的教育目標。

（三）信息技術提高教學趣味性

幼兒對于一切有趣事物毫無抵抗力，但也經常會因為外界因素的吸引而出現(xiàn)走神、注意力不集中的現(xiàn)象。所以為了提高幼兒數(shù)學活動的積極性，教師就要懂得將數(shù)學活動進行創(chuàng)新與改善，提高教學活動的趣味性。在幼兒時期，對幼兒進行的數(shù)學教育沒有要求幼兒可以完成高難度的數(shù)學題解答，而是在于為幼兒積累數(shù)學知識，提高認知與思維能力，確保幼兒能夠在愉快且輕松的環(huán)境下了解數(shù)學，為今后的數(shù)學學習奠基。

在以往傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學活動中，教師單純的將數(shù)學中的數(shù)字呈現(xiàn)給幼兒，為了讓幼兒更加牢固地記憶，會選擇讓幼兒不斷跟讀以及仿寫，但這種方式完全違背了幼兒教育的理念。對于幼兒的教育應當是建立在激發(fā)幼兒興趣的基礎上，引導幼兒自主探索與實踐，讓幼兒感受到學習的樂趣，使幼兒不會產生對學習的抵觸心理。對此幼兒教師可以利用信息技術來實現(xiàn)，將原本枯燥的數(shù)學數(shù)字變化成色彩豐富、形態(tài)有趣的圖案展現(xiàn)給幼兒，然后讓幼兒在充滿趣味性的圖片中探索，尋找更多數(shù)字，能夠大大增強幼兒的學習興趣，還可以加深幼兒對數(shù)字的記憶，對幼兒今后的人生發(fā)展大有幫助[3]。

結論：

綜上所述，作為現(xiàn)代教育的重要標識，信息技術與幼兒教育活動的融合，能夠大大提高與對幼兒教育的質量。作為幼兒的引導者，幼兒教師應當結合自身的專業(yè)，巧妙利用信息技術，將教學內容完美融合到活動中，激發(fā)幼兒的深入探索欲望。使幼兒感受到現(xiàn)代幼兒園教學活動的多樣性，以更加愉悅與輕松的身心態(tài)度進入到學習中，促進幼兒全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏玉萍.淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園數(shù)學教學中的有效應用[J].天津教育，2021（17）：130-131.

[2]許金紅.現(xiàn)代信息技術支持下的幼兒園數(shù)學活動實施策略[J].數(shù)學大世界（中旬），2021（05）：35.

[3]李紅燕.信息技術在幼兒園數(shù)學活動中的運用[J].天津教育，2021（01）：171-172+175.