信息助力、高效學(xué)習(xí)

萬文峰

摘要：信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響十分廣泛，對(duì)教育領(lǐng)域也帶來了一定的沖擊。所以在現(xiàn)代教育工作的開展中，信息技術(shù)的提供，設(shè)備工具的完善，也凸顯了信息化的作用。所以對(duì)于初中地理教學(xué)而言，教師也要積極探索有效的教學(xué)策略，推動(dòng)信息技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合，讓現(xiàn)代教育更加高效開展。

關(guān)鍵詞：初中地理;信息技術(shù);深度融合;教學(xué)策略

引言：因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)于教育領(lǐng)域的影響越發(fā)深刻，所以教師也要對(duì)相關(guān)的技術(shù)、設(shè)備等，進(jìn)行充分的研究，在應(yīng)用中，更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的融合。但是實(shí)際的教學(xué)過程中，也存在著一些問題，比如說融合的方式、融合的效率等，該如何做才能被學(xué)生更好地接受、更好的利用，也需要教師能夠展開多樣化的實(shí)踐，從而更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，創(chuàng)建現(xiàn)代化的地理課堂。

一、輔助教學(xué)，化抽象為簡(jiǎn)單

在地理教學(xué)中，知識(shí)的講解需要輔助一定的工具，才能讓學(xué)生理解更加到位。如過去，最常用的就是地球儀，學(xué)生需要對(duì)地球的形狀、地理現(xiàn)象等有直觀的了解，而不只是展開想象。信息技術(shù)和工具的利用，可以在地理課堂構(gòu)建更加直觀的內(nèi)容，讓地理課堂活動(dòng)越發(fā)生動(dòng)、有趣，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

地理學(xué)習(xí)中，最需要學(xué)生建立的一項(xiàng)能力就是讀圖能力。地理知識(shí)離不開地圖的展示，而且地圖的種類是非常多樣的，需要學(xué)生快速、高效的從地圖中收集信息，解決疑問。那么我們就可以利用多媒體技術(shù)，來輔助教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力。最基礎(chǔ)的如一些平面地圖，如行政區(qū)劃圖、交通干線圖等，能夠針對(duì)性的學(xué)習(xí)圖例和讀圖方法。而且在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，還可以展示一些立體的地圖模式。比如說地形圖，立體的圖形有對(duì)比感，可以讓學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，理解什么是盆地，什么是平原，什么是高原。在對(duì)比研究的過程中，提升教學(xué)效率。另外，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也會(huì)了解一些數(shù)據(jù)，展示圖表，如地區(qū)降水量、客流量等，了解對(duì)應(yīng)的自然現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)等。所以多媒體技術(shù)的利用，也可以更好的匯總數(shù)據(jù)，對(duì)比數(shù)量關(guān)系，便于學(xué)生展開更為細(xì)致的分析。由此可見，多媒體技術(shù)的利用是非常便利的。

二、補(bǔ)充教學(xué)資源，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

信息化的教學(xué)背景，不僅提供了先進(jìn)的技術(shù)，也可以提供海量的信息資源?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師可以快速收集所需要的教學(xué)資源，補(bǔ)充信息內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，地理知識(shí)包含內(nèi)容非常廣泛，學(xué)科教學(xué)中，需要帶領(lǐng)學(xué)生來探究大自然的奧秘，了解不同地區(qū)的地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象等。為了更好地提升地理的教學(xué)效果，打開學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來收集更多的資源，對(duì)于學(xué)生不理解的問題，我們也能夠展示更為細(xì)致的內(nèi)容。如某一地區(qū)的地形圖，通過搜集，能夠快速的展示給學(xué)生，讓學(xué)生足不出戶就能夠感受這個(gè)地球的豐富多彩。因?yàn)榈乩磉@一學(xué)科也是處在不斷發(fā)展和完善中的，對(duì)于一些新的研究成果，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速收集，補(bǔ)充到教學(xué)活動(dòng)中來，加以講解。另外，教師可以搜集一些生活化的情境，如在“多變的天氣”中，可以展示一些近年來的極端天氣，再展開進(jìn)一步的講解，學(xué)生的理解可能更為充分。所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用，可以讓學(xué)生打開對(duì)世界認(rèn)知的渠道，研究新鮮的地理現(xiàn)象，掌握第一手資料，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是非常有幫助的。

三、結(jié)合技術(shù)利用，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在地理教學(xué)中，不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)能力，以攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的利用就可以很好的輔助教學(xué)，將地理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容以豐富多樣的情境展示出來，給予學(xué)生更多思考、探究的機(jī)會(huì)，拓展培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

首先，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要了解表面現(xiàn)象，也更抽絲剝繭，從中來發(fā)現(xiàn)問題，展開探究。如中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為什么會(huì)有地區(qū)差異，這一問題的探究需要學(xué)生有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，匯總各個(gè)方面的問題，如人口、地形、自然環(huán)境等。那么就需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容的匯總，補(bǔ)充給學(xué)生全面的信息背景，讓學(xué)生展開探討。其次，地理教學(xué)中也有很多的規(guī)律、現(xiàn)象，比如說黃河為什么是黃色的河水，就需要研究整個(gè)黃河流域，這是空間跨度非常大的一條河流，現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以充分將黃河的整個(gè)流域展示出來，甚至可以結(jié)合ar技術(shù)，讓學(xué)生足不出戶就能感受到黃河的壯闊。然后在此基礎(chǔ)上，研究也會(huì)簡(jiǎn)單很多。因?yàn)橥ㄟ^教材文字，有些內(nèi)容是很難理解透徹的，所以我們利用多媒體技術(shù)可以展示動(dòng)畫、視頻或圖片等，打破教學(xué)禁錮，讓學(xué)生更加輕松的攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

結(jié)束語：

綜上所述，信息技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合，可以創(chuàng)建更加現(xiàn)代化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。所以教師也要能夠積極的探索技術(shù)與學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行充分的利用，拓展課堂的信息容量，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生展開積極的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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