基于工作過程的中職染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

張亞絨

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多工廠對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越多，尤其是對(duì)染整技術(shù)來說。在現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展過程中，很多染整技術(shù)人員的專業(yè)程度并不是很高，但是隨著需求量的不斷增加，很多工廠需要一些擁有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人參與到其中，因此也就造成了人才的供不應(yīng)求的現(xiàn)象。而中職院校作為人才專業(yè)技能的培訓(xùn)基地，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的輸入和輸出具有著很大的貢獻(xiàn)，因此一些中職院校開始開設(shè)染整技術(shù)專業(yè)課程。但是在工作過程模式背景下開展染整技術(shù)的專業(yè)課程中，如何對(duì)整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建也是當(dāng)下中職教學(xué)中需要思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：工作過程;中職染整技術(shù);專業(yè)課程體系構(gòu)建

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的工業(yè)企業(yè)對(duì)于染整技術(shù)人才的需求也不斷的增加，因此中職院校開始開設(shè)染整技術(shù)相關(guān)課程，其主要目的就是為了向企業(yè)輸送相對(duì)應(yīng)的專業(yè)化人才。而在中職院校當(dāng)中，如何開展染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建也成為了當(dāng)下需要思考的一個(gè)問題。在很多技術(shù)教學(xué)中，很多教師都采用工作模式的教學(xué)方法來進(jìn)行技能教學(xué)，從而達(dá)到讓學(xué)生快速理解知識(shí)和掌握技能的目的。所以在進(jìn)行染整技術(shù)教育教學(xué)時(shí)，教師也可以采用工作過程的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以加速提升學(xué)生對(duì)染整技術(shù)的掌握，還可以讓學(xué)生在出校門之后能夠快速的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和工作的需求。

一、借助信息技術(shù)，搭建線上交流平臺(tái)，提升學(xué)生染整技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來，很多的教育教學(xué)課程都可以通過采用信息技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)，染整技術(shù)也不例外。在中職院校進(jìn)行染整技術(shù)的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，其整個(gè)教學(xué)過程教師都是按照書本來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)的講解，整個(gè)過程非常的枯燥。并且由于很多中職院校剛剛開辦這門課程，因此很多教師的專業(yè)性并不是很強(qiáng)，部分教師也并不懂的如何對(duì)染整知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，因此導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的染整技術(shù)，但是并不是很會(huì)使用。因此，為了有效的改善這種問題，教師在教學(xué)過程中通過借助信息技術(shù)來進(jìn)行染整技術(shù)教學(xué)線上交流平臺(tái)，并邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與其中，學(xué)生可以通過自主實(shí)驗(yàn)來將自己所遇到的問題進(jìn)行歸納，然后在線上平臺(tái)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行提問，以此來提升自身染整技術(shù)的能力。

例如，在進(jìn)行《紡織品前處理工藝過程操作》的教學(xué)時(shí)，教師可以通過借助信息技術(shù)來建立一個(gè)微信群，并將學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都邀請(qǐng)進(jìn)來，并將這節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過程中往往并不知道應(yīng)該如何下手，如在處理紡織品前應(yīng)該需要做些什么，在處理過程中應(yīng)該采用什么樣的手法來進(jìn)行，對(duì)于時(shí)間有沒有要求等，學(xué)生可以將這些困惑都一一記錄下來并將其發(fā)送到微信群中，而教師在看到之后就會(huì)及時(shí)的給予解答，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況來進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅可以加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的了解，還可以有效的掌握了其正確的處理技能。

二、建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研基地，創(chuàng)設(shè)良好的課程教學(xué)氛圍

對(duì)于染整技術(shù)來說，想要提升其染整技術(shù)能力，那么就必須要進(jìn)行實(shí)操。因此，中職院?？梢院彤?dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)可以為學(xué)校提供相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)基地，而學(xué)校為企業(yè)輸送相對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才。而在這個(gè)過程中，學(xué)生也可以通過實(shí)訓(xùn)來提升自己的染整技術(shù)能力和水平。在工作過程的教學(xué)模式下，就充分的要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生猶如在工作時(shí)一樣，保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，因此在進(jìn)行染整技術(shù)專業(yè)課程的體系構(gòu)建時(shí)，就需要建立校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和科研基地，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，將學(xué)生置身于一個(gè)良好的工作環(huán)境當(dāng)中，從而有效的幫助學(xué)生更好的去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

例如，在進(jìn)行《紡織品印花工藝操作》的實(shí)驗(yàn)中，教師可以聯(lián)系一些紡織廠，帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行參觀和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在工廠的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)當(dāng)中增加對(duì)印花機(jī)的了解，并且通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過操作來提升自己的自信心，并對(duì)工廠的一個(gè)操作模式和流程進(jìn)行了解，從而有效的促進(jìn)學(xué)生染整技術(shù)水平的提升，同時(shí)也促進(jìn)了中職院校染整技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

三、將典型工作任務(wù)與課程進(jìn)行轉(zhuǎn)化

在工作過程中，常常會(huì)存在一些比較典型的工作任務(wù)，而在中職染整技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助一些典型的工作染整案例并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相互之間的一個(gè)結(jié)合和轉(zhuǎn)化。而學(xué)生則可以通過聽取教師們的案例分享來增加對(duì)染整技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和操作能力。并且將典型工作任務(wù)和課程進(jìn)行轉(zhuǎn)化，還可以快速的提升學(xué)生注重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程的總結(jié)，并對(duì)其整個(gè)問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用工作思維去思考和解決在染整技術(shù)上所遇到的一些問題。而對(duì)于染整技術(shù)專業(yè)課程教師來說通過采用典型任務(wù)和課程進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)染整技術(shù)相關(guān)知識(shí)的理解。并為整個(gè)教學(xué)體系的構(gòu)建提供了一個(gè)經(jīng)典的案例。

結(jié)束語

綜上所述，在中職院校進(jìn)行染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建時(shí)，一定要注重對(duì)其教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和運(yùn)用，通過采用多種方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)蠟染技術(shù)的認(rèn)知，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)染整技術(shù)操作和知識(shí)的應(yīng)用，從而有效的提升其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和染整技術(shù)能力與水平，并能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)染整技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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