商務(wù)英語專業(yè)對于實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

朱文欣 陽佳文 張雅迪

摘要：與其他科目相比較，商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用方面較為實(shí)用，該專業(yè)的畢業(yè)生一般從事的是國際貿(mào)易方面的工作，對于崗位的要求較高且范圍廣泛。但是當(dāng)前我國商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)際工作過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)務(wù)能力較差、一些較為基本的理論知識(shí)掌握較差等問題?，F(xiàn)階段我國還需要加強(qiáng)對于商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的重視，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)變能力以及解決問題的能力?；诖耍疚耐ㄟ^對應(yīng)用型人才以及實(shí)踐教學(xué)過程之間相互聯(lián)系，深入分析探討現(xiàn)階段商務(wù)英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并提出較為實(shí)用的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);商務(wù)英語專業(yè);應(yīng)用型人才

一、商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題

（一）市場服務(wù)與課程內(nèi)容的不足

應(yīng)用型人才不同于學(xué)術(shù)型人才，其特點(diǎn)是“應(yīng)用型”和“實(shí)踐型”。然而，在商務(wù)英語教學(xué)過程中，一些高校盲目地追求科研和學(xué)科，導(dǎo)致課程應(yīng)用性和實(shí)用性不足，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生更好地鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)，并在社會(huì)發(fā)展的過程中有效地運(yùn)用理論知識(shí)。然而，商務(wù)英語專業(yè)的課程內(nèi)容與社會(huì)關(guān)系不密切，課程重點(diǎn)不夠突出，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生服務(wù)市場和社會(huì)的能力不足。在理論研究中，市場只有有效地提高其服務(wù)能力，才能提高人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，但市場服務(wù)能力的發(fā)展必須保證其內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐專業(yè)之間的“一致性”和“相關(guān)性”，所以我們需要解決的問題是從專業(yè)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的角度來看待市場服務(wù)能力。

（二）缺乏對實(shí)踐教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)

商務(wù)英語是一門實(shí)用型應(yīng)用型專業(yè)，需要學(xué)生在實(shí)踐和探索中鞏固理論知識(shí)，提高專業(yè)技能。然而，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)教育中難以得到高度重視，其發(fā)展程度難以超越理論教學(xué)。但是，領(lǐng)導(dǎo)和教師對實(shí)踐教學(xué)的重要性和內(nèi)在價(jià)值缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所需的“財(cái)力資源”、“人力資源”和“物力資源”不能得到有效的供給。在對內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，雖然教師可以將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)聯(lián)系起來，但他們忽視了社會(huì)生產(chǎn)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)踐教育與理論教學(xué)的分配不科學(xué)、不合理。此外，教師也忽視了實(shí)踐教學(xué)在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)外貿(mào)企業(yè)國際化方面的價(jià)值，忽視了實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用 ，從長遠(yuǎn)來看，實(shí)踐教學(xué)難以發(fā)揮真正的作用。

（三）社會(huì)資源的參與力度有限

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要是以學(xué)校實(shí)踐和課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)的。但從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度來看，應(yīng)用型教學(xué)應(yīng)以校企合作為指導(dǎo)，充分發(fā)揮校企聯(lián)動(dòng)的作用和功能，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生商務(wù)英語需求。但在社會(huì)資源參與層面，由于企業(yè)和學(xué)校利益的不同，資源的供給和整合存在明顯的障礙。如果企業(yè)難以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生就不能安排在商務(wù)談判、商務(wù)合作、商務(wù)交流等重要場合，而企業(yè)專家或人員在建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍的過程中，也是按原有的企業(yè)規(guī)章制度，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力建設(shè)方面都較為落后。此外，在校企合作的目標(biāo)和需求方面，也存在著企業(yè)努力培養(yǎng)人才以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，大學(xué)注重理論知識(shí)和專業(yè)技能的綜合教學(xué)和培訓(xùn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)教育脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問題。

二、基于實(shí)踐教學(xué)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系

首先，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)明確其市場服務(wù)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容和能力，確定商務(wù)英語培訓(xùn)的性質(zhì)是為了促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的國際化發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本要求。其次，在課程設(shè)置上，要把外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展需要和經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)充分納入課程體系，改變“重實(shí)踐、重理論”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。最后，在改善專業(yè)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的“相關(guān)性”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，對商務(wù)英語教學(xué)與專業(yè)服務(wù)能力的兼容性進(jìn)行評價(jià)。

（二）構(gòu)建多層次的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

商務(wù)英語教師和高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)中的價(jià)值，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同價(jià)值內(nèi)涵，加強(qiáng)財(cái)力、物力和人力支持，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。首先是以理論教育為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。商務(wù)英語教師應(yīng)以課堂實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過信息技術(shù)平臺(tái)、商務(wù)英語應(yīng)用情景、情景或案例全面呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更全面、有效地鞏固理論知識(shí)和專業(yè)技能。其次，實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)。教師應(yīng)以校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化、校企聯(lián)動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的媒介，使學(xué)生更好地了解外貿(mào)企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和管理規(guī)則，明確商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。最后，在基于社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)將“一帶一路”、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”和“經(jīng)濟(jì)全球化建設(shè)”融入實(shí)踐教學(xué)過程，使學(xué)生能夠從宏觀層面重構(gòu)知識(shí)體系，提高實(shí)踐技能。

（三）增強(qiáng)社會(huì)資源參與實(shí)踐教學(xué)的力度

首先，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)深化校企合作理念，整合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過共同制定人才培養(yǎng)方案的方式，明確校企雙方在商務(wù)英語人才培養(yǎng)中的責(zé)任與義務(wù)。在這個(gè)過程中，企業(yè)應(yīng)將實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐與仿真實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使實(shí)踐教育與高校的專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合起來，并在細(xì)化資源內(nèi)容的同時(shí)，提升實(shí)踐資源的供給質(zhì)量。而學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況，做好理論指導(dǎo)工作，使企業(yè)實(shí)踐得到充足的理論支持。其次，要構(gòu)建科學(xué)合理的保障機(jī)制，應(yīng)使其全身心地投入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，而學(xué)校應(yīng)給予企業(yè)教師同等的福利待遇，使其無后顧之憂。

結(jié)語

對于商務(wù)英語專業(yè)教師而言，實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，同時(shí)校企聯(lián)動(dòng)也是培養(yǎng)人才至關(guān)重要的因素。作為商務(wù)英語專業(yè)的教師而言，應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的作用以及其價(jià)值所在，將校內(nèi)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生獲得更加系統(tǒng)、全面的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)其向著經(jīng)濟(jì)全球化的方向發(fā)展。

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