本科院校工程訓練與思政元素相結(jié)合的探索與實踐

摘要：通過工程訓練與思政元素的有機結(jié)合，培養(yǎng)具有社會責任感和職業(yè)道德的專業(yè)人才，培養(yǎng)精益、專注、創(chuàng)新等方面的“工匠”精神，以及認真負責、踏實敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹求實、一絲不茍的工作作風;培養(yǎng)學生嚴以律己、知難而進的意志和對技術精益求精的良好職業(yè)品質(zhì);提高職業(yè)道德修養(yǎng)和精神境界，促進學生身心和人格健康發(fā)展;引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的人生觀、價值觀，勇于肩負起時代賦予的光榮使命;培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境、綠色設計的理念以及團隊合作精神和服務意識。

關鍵詞：工程訓練 思政 實踐 工匠精神

工程訓練課程是以機械制造為主要內(nèi)容的技術性實踐環(huán)節(jié)，實訓的基礎是金屬工藝學實習課程。鹽城工學院每年有3000多名學生參加實訓，實訓課時達50萬人時數(shù)，涉及機械、化工、電子、信息、材料等專業(yè)。我校工程訓練課程團隊積極挖工程掘思政教育的切入點，通過工程訓練實訓讓學生明白機械制造在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用、我國從制造大國邁向制造強國進程中對技能型人才的迫切需求、我國機械制造技術自主發(fā)展等方面的成就等內(nèi)容激勵學生的民族自豪感和民族振興的使命感等，提高學生學習自覺性，變“要我學”為“我要學”，讓課程思政有機融入，做到實踐課程教學中思政教育不斷線。

我校工程訓練團隊在這方面作了一些有益的嘗試，具體如下。

一、課程教學目標

課程教學目標：通過工程訓練，使學生初步接觸機械制造的生產(chǎn)過程，掌握各工種的基本操作能力，了解機械制造工藝的基本知識，具備初步的工程意識和實踐能力，為今后的工作奠定較好實踐基礎。通過工程訓練同時進行科學的思想作風和工作作風的培養(yǎng)。

二、思政育人目標：

1，激發(fā)學生的愛國情懷：通過工程訓練實踐，了解大國重器的制造，激發(fā)學生熱愛祖國的熱情;通過大國工匠的先進事跡引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的人生觀、價值觀，勇于肩負起時代賦予的光榮使命，努力把學生培養(yǎng)成眼中有人、心中有受，肚中有貨、手中有藝的“四有”新人。

2，強化創(chuàng)新精神：通過工程實踐，握各類機械零件的加工特點，啟發(fā)學生尋找新的加工工藝，讓學生自己設計零件草圖和，制定工藝，選擇刀具和機床，計算切削用量三要素，然后獨立加工出來，這些舉措培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。舉辦學科創(chuàng)意制作競賽，進一步激發(fā)同學們的創(chuàng)新意識，獲獎學生將獲得加學分的獎勵。

3，培養(yǎng)工匠精神：在機械零件的加工過程中，要求一絲不茍，精益求精，培養(yǎng)學生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的“工匠”精神以及認真負責、踏實敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹求實、一絲不茍的工作作風。對學生完成的零件完全按照企業(yè)的標準實行“三檢”制度，即自檢、互檢、專檢。

3，加強職業(yè)道德教育，提高工程素養(yǎng)：通過工程訓練各工種的實習讓學生樹立安全意識、環(huán)保意識、質(zhì)量意識、節(jié)約意識、勞動意識。培養(yǎng)具有社會責任感和職業(yè)道德的專業(yè)人才，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和精神境界，促進學生身心和人格健康發(fā)展，培養(yǎng)學生嚴以律己、知難而進的意志和對技術精益求精的良好職業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)保護環(huán)境、綠色設計的理念以及團隊合作精神和服務意識。

三、思想政治教育的融入點

1.在車工、鉗工、銑工等消耗較大的實習工種中，嚴格控制實習耗材的領用，領用前讓學生先計算實際需要耗材的多少，并計算出成本，完成同一個零件，學生材料消耗與考核成績掛鉤，培養(yǎng)學生良好的節(jié)約意識，成本意識。

2.工程訓練之前進行統(tǒng)一的安全教育，并進行安全考核，把安全落實到每一個人、每一臺機床、每一個工位，樹立學生牢固的安全意識。實行安全事故三不放過原則，即找不出事故原因不放過，沒有找到解決事故的辦法不放過，責任人得不到處理不放過。

3. 考核與學生實習零件質(zhì)量掛鉤，培養(yǎng)學生專注精神、精益求精精神，讓學生明白，加工不合格的零件是巨大的浪費，從而樹立良好的質(zhì)量意識，同時在質(zhì)量檢測過程中不搞“死后驗尸”，加強抽檢、中檢、互檢，把質(zhì)量問題扼殺在“萌芽”階段。

4. 冷加工過程中加工的廢料、廢液要求學生清理至規(guī)定的位置，熱加工過程中要求學生了解廢氣排放設備的結(jié)構、原理，監(jiān)測方法，讓學生有良好的環(huán)保意識。熱加工過程中，要求學生懂得廢氣排放 設備的原理，并正確使用。

5. 工程訓練實習過程中，衛(wèi)生工作全權由學生負責，做到“三無”，即機床無油漬，工位、桌面無灰塵、無雜物，地面無廢屑 ，讓學生樹立起“一屋不掃何以掃天下”的勞動意識，讓學生知道良好的勞動意識也是工程訓練的一個重要內(nèi)容。

四、教學方法、手段和載體途徑

1.愛國情懷、創(chuàng)新精神、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范等通工程訓練的知識點教學，自然融入學生的學習過程。本課程教學方式比較豐富，除了實際操作外，有完善的在線開放教學網(wǎng)站，有完整的PPT多媒體教學課件，有教學視頻。

2.大國重器可以在實踐課堂討論中，與學生一起學習、并不斷豐富，同時介紹一些大家耳熟能詳?shù)拇髧そ常屚瑢W們知道他們在大國重器的制造過程中發(fā)揮的重要作用。

3.一絲不茍的工匠精神可以工程訓練的實踐中，反復熏陶。也可以作為工程訓練平時成績的一部分。

4.在新版的《工程訓練》中，將融入機械制造的創(chuàng)新精神、工匠精神、機械行業(yè)的職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。

參考文獻：

[1]張婕，張昱琨，系統(tǒng)設計 重點突破——“高等教育綜合改革”若干試點調(diào)研報告[J];中國高教研究;2014年09期

[2]丁曉昌，推進高等教育綜合改革 破解體制機制障礙[J];中國高等教育;2013年21期

作者簡介：陶?。?968- ），男，江蘇鹽城人，高級工程師，鹽城工學院工程訓練中心主任，長期從事機械設計及自動化課程的理論與實踐教學。