淺析初中語文閱讀教學(xué)有效性培養(yǎng)

柴兆平

【摘要】在新時期的語文教育教學(xué)過程中，國家越來越重視對學(xué)生們閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)與提升，尤其是在促進(jìn)初中生多維度閱讀能力這一方面，他們更是提出了更多具體化的教學(xué)要求。初中語文閱讀教學(xué)的開展，不僅需要老師們把日常的語文課內(nèi)閱讀知識系統(tǒng)化的教授給學(xué)生，而且還需要老師們對他們進(jìn)行有效的課外閱讀行為的培養(yǎng)，從課內(nèi)和課外兩方面來進(jìn)一步促進(jìn)他們閱讀能力的提升。同時，初中語文閱讀教學(xué)還需要學(xué)生們多進(jìn)行一些積極有效的閱讀書籍和閱讀教學(xué)活動的開展，這對學(xué)生們語文閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。而隨著初中語文閱讀知識的不斷深化，學(xué)生們更需要去進(jìn)行廣泛而深刻的閱讀，在閱讀中進(jìn)一步提升自己的理解能力。由此看來，初中語文教師們在日常的語文閱讀教學(xué)過程中所做的一些積極有效的探索是極其重要的。鑒于此，我將從這個角度出發(fā)，談?wù)劺蠋煈?yīng)該如何去提升初中語文閱讀課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 閱讀有效性? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0101-01

初中語文閱讀教學(xué)活動的開展，這需要老師和同學(xué)們之間的相互配合。老師在日常的語文閱讀教學(xué)過程中就應(yīng)該積極主動的去為學(xué)生們提供一些行之有效的方式方法，根據(jù)他們的語文教學(xué)情況來適當(dāng)?shù)臑樗麄兺扑]一些與教材知識相關(guān)或作為教材補(bǔ)充的閱讀書籍，盡量將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合在一起，從這些方面來不斷提升學(xué)生們的語文閱讀能力。而學(xué)生們則需要通過不斷的閱讀實(shí)踐記錄來進(jìn)一步擴(kuò)大他們的閱讀量，開拓他們的閱讀視野，讓他們養(yǎng)成一些良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些閱讀有效性教學(xué)活動的開展，一方面對提升初中生語文閱讀能力有著十分重要的作用，另一方面對提高老師語文閱讀課堂效率來說，都是至關(guān)重要的。因此，我將從這個角度出發(fā)，談?wù)勛约簩τ谶@個問題的觀點(diǎn)和看法，為促進(jìn)老師語文閱讀課堂有效性提供一些積極有效的方式方法。

一、創(chuàng)設(shè)具體有效的語文閱讀課堂教學(xué)環(huán)境，營造一種濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)初中生對于語文閱讀的積極性

在促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的語文閱讀能力的過程中，我們要積極主動的去為他們創(chuàng)建一個具體有效的語文閱讀環(huán)境，把這些初中生置于一定的閱讀氛圍之中，充分發(fā)揮環(huán)境對人的一種潛移默化的影響和作用來進(jìn)一步加深他們對于語文閱讀的興趣，提高他們的語文閱讀積極性，從而激發(fā)他們的主觀能動性去進(jìn)行具體的閱讀行為實(shí)踐，不斷提升自己。

創(chuàng)設(shè)一個良好的語文閱讀教學(xué)氛圍，首先需要老師積極的去為這些初中生們營造一個帶有濃厚趣味性的閱讀教學(xué)課堂環(huán)境。在這個過程中，老師就更應(yīng)該做好課堂教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計，努力去進(jìn)行趣味性閱讀課堂的構(gòu)建。此時，老師可以采用信息化教育教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)巧妙的應(yīng)用在語文閱讀教學(xué)過程中。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息資源豐富化的特征，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來讓學(xué)生們閱讀到更多的書籍，獲得更豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。同時，老師還需要努力進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計，把語文閱讀教學(xué)的趣味性引入日常的課堂教學(xué)過程中，以一種幽默風(fēng)趣的教學(xué)設(shè)計方案來進(jìn)一步增強(qiáng)這些初中生對于語文閱讀的積極性，使原本就比較干癟空洞的閱讀教學(xué)變成一種富有活力的課堂教學(xué)，這對提升語文課堂有效性，以及提升初中生語文閱讀課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣來說，但是必不可少的。

二、采取積極有效的語文閱讀方式方法，將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)初中生閱讀知識面

老師在進(jìn)行語文閱讀課堂的教學(xué)過程中，需要采取一些積極有效的方式方法來進(jìn)一步開拓學(xué)生的閱讀知識面，最好能夠?qū)⒄n內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合在一起，采取一些行之有效的方式方法來增強(qiáng)這些初中生們的閱讀知識面，不斷開拓他們的閱讀視野。

語文閱讀課堂教學(xué)有效性的培養(yǎng)與提升對于大多數(shù)初中生來說是非常重要的，因此，作為老師，我們更應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的重大責(zé)任，采取一些積極有效的語文閱讀能力提升之法來不斷提升語文閱讀課堂教學(xué)有效性。首先，老師要做好對學(xué)生們課內(nèi)閱讀知識的疏導(dǎo)與課內(nèi)閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們對課內(nèi)閱讀有一定的知識基礎(chǔ)。這樣的話，他們就更可能以一種較為準(zhǔn)確清晰的頭腦去看待相關(guān)的閱讀知識。從這一方面來看，這對增強(qiáng)這些初中生課內(nèi)閱讀的理解力和領(lǐng)悟力來說都是很重要的。同時，老師還應(yīng)該積極主動的去為學(xué)生們提供一些與教材內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀書籍，積極鼓勵這些學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行有效的閱讀與感悟。

三、養(yǎng)成一些良好的語文閱讀習(xí)慣，堅持寫讀書心得體會，并且定期在班級開展讀書沙龍或讀書交流會

在對學(xué)生們進(jìn)行有效的語文閱讀能力培養(yǎng)與提升的過程中，老師們還應(yīng)該敦促學(xué)生們養(yǎng)成一些良好的語文閱讀行為習(xí)慣，不斷讓學(xué)生們?nèi)ホ`行“不動筆墨不讀書”的這種理念，堅持寫讀書筆記和讀書心得體會，加深自己對于篇目或書籍的深層次認(rèn)識和理解。

老師們可以根據(jù)自己的教學(xué)計劃表來給學(xué)生們指定一些適宜的讀書篇目，讓他們每天都能夠抽一些空余時間來進(jìn)行相關(guān)的閱讀拓展，不斷積累自己的閱讀知識，拓寬自己的閱讀視野，這對于提升自身文學(xué)素養(yǎng)來說是非常重要的。與此同時，在進(jìn)行廣泛而深刻的課內(nèi)外閱讀的過程中，老師還應(yīng)該盡量要求這些初中生去進(jìn)行讀書筆記的撰寫，這對他們語文作文材料的積累來說是至關(guān)重要的。堅持寫讀書心得體會，學(xué)生們可以把自己在閱讀這本書的過程中所遇到的一些疑惑或不解等來進(jìn)行有效的記錄，以便在與老師和同學(xué)的討論過程中獲得對某一個問題的最新見解或獨(dú)特認(rèn)識。

另外，老師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行相關(guān)的讀書沙龍或讀書交流會。在這個過程中，老師還可以通過在教室內(nèi)組建圖書角的方式來進(jìn)行。讓學(xué)生們在課余時間能夠隨時進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀，這樣對他們閱讀知識面的開拓也是至關(guān)重要的。定期開展讀書交流活動，有利于讓學(xué)生們在具體的環(huán)境中去發(fā)表自己對于某一書籍的觀點(diǎn)和看法。通過同學(xué)們之間的相互交流討論，可以讓學(xué)生們從不同的角度去看待同一本書，并且從不同的閱讀視角去啟發(fā)學(xué)生，從而能夠更好的培養(yǎng)并提升這些初中生的語文閱讀的發(fā)散性思維能力。從這一方面來看，語文閱讀有效性課堂的構(gòu)建才算是比較成功的。

綜上所述，在進(jìn)行初中語文閱讀教育教學(xué)有效性模式的創(chuàng)建過程中，老師和同學(xué)們之間的相互理解與相互配合是開展教學(xué)活動的重中之重。因此，老師需要為學(xué)生們創(chuàng)建一個具體有效的語文閱讀教學(xué)環(huán)境，努力為他們營造營造濃厚的閱讀氛圍。同時，根據(jù)語文實(shí)際教學(xué)情況來進(jìn)行合理有效的閱讀書目的推薦，從課內(nèi)和課外兩方面來進(jìn)行相關(guān)的讀書交流活動。由此看來，這是十分重要的。

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