高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育功能與優(yōu)化路徑

漳州理工職業(yè)學(xué)院 林桂澤

高校學(xué)生社團(tuán)是高校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處或各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生自主建設(shè)、管理與運行的校園課外活動團(tuán)體，是校園文化的重要組成部分，是進(jìn)行大學(xué)生隱性思想政治教育的重要載體。隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，是顯性思想政治教育的必要補充，在大學(xué)生思想政治教育中扮演著重要角色。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。因此，挖掘高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育功能，充分發(fā)揮其隱性教育作用，對大學(xué)生健康成長具有重要作用。

一、高校學(xué)生社團(tuán)特征

高校學(xué)生社團(tuán)是高校有組織的校園小社會，其有社團(tuán)成員無固定、入社時間長短不一、自由入退社團(tuán)等特點。社團(tuán)類型多樣化、社團(tuán)活動豐富多彩，社團(tuán)以其自由性、多變性、豐富性等特點著稱，符合大學(xué)生的個性特點和成長需要。高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供了重要活動場所，其所具有的同質(zhì)性、開放性、自治性、實踐性的特征是大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育的有利條件。

（一）高校學(xué)生社團(tuán)的同質(zhì)性

同質(zhì)性指多個事物之間的同一性質(zhì)，高校學(xué)生社團(tuán)的同質(zhì)性指社團(tuán)成員的同一品性，社團(tuán)由相仿年齡、相似興趣愛好及共同發(fā)展目標(biāo)的大學(xué)生自愿結(jié)成。首先是社團(tuán)成員年齡相仿。高校學(xué)生社團(tuán)成員一律為在校大學(xué)生，入學(xué)后三年內(nèi)是大學(xué)生加入社團(tuán)的主要時間。一般情況下，大學(xué)一年級新生自愿加入社團(tuán)的人數(shù)最多，一年級新生的年齡差一般在兩歲之內(nèi)，大學(xué)二年級、三年級老生自愿加入社團(tuán)的人數(shù)逐年遞減，退出社團(tuán)的人數(shù)逐年遞增，因此社團(tuán)成員的年齡差一般在三歲以內(nèi)。其次是社團(tuán)成員興趣相投。社團(tuán)成員興趣相投指大學(xué)生因興趣愛好相同及共同的理想而自愿加入同一社團(tuán)，社團(tuán)成員之間有共同的話題與共同的奮斗目標(biāo)，容易溝通、相互借鑒與學(xué)習(xí)。最后是社團(tuán)成員目標(biāo)一致。大學(xué)生因發(fā)展目標(biāo)或奮斗目標(biāo)相同而不約而同加入同一社團(tuán)，這就為社團(tuán)成員之間相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)提供了良好的發(fā)展機會。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)的開放性

開放性是隱性思想政治教育的一個鮮明特點，也是它的一個優(yōu)勢。高校學(xué)生社團(tuán)是面向在校生的社團(tuán)，社團(tuán)成員廣泛，但社團(tuán)的開放性不僅僅針對在校生，在校生只是作為社團(tuán)成員輸入的一種開放方式，作為社團(tuán)服務(wù)輸出的開放性還從校內(nèi)延伸到校外，因而高校學(xué)生社團(tuán)的開放性包括輸入的開放性和輸出的開放性。一方面，高校學(xué)生社團(tuán)成員的開放性。社團(tuán)成員的開放性是在全校范圍內(nèi)的開放，只要是在校生，無論是新生還是即將畢業(yè)的學(xué)生，不同院系、不同專業(yè)、不同班級、不同民族、不同地域、不同性別，只要有興趣、有愛好、有理想、有目標(biāo)就可以申請或通過招募加入心目中的社團(tuán)，加入是自覺自愿而非強制的過程，只要社團(tuán)成員行為符合社團(tuán)內(nèi)規(guī)章制度，可以自由選擇加入或退出。另一方面，高校學(xué)生社團(tuán)活動的開放性。高校學(xué)生社團(tuán)活動的范圍涵蓋整個社會，其敏感的觸角已從校內(nèi)延伸到社會的每個角落，很多有條件的高校學(xué)生社團(tuán)組建青年志愿者隊、科技服務(wù)隊、交通協(xié)管隊等進(jìn)入社區(qū)、鄉(xiāng)村、道路服務(wù)，為社會提供正能量，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

（三）高校學(xué)生社團(tuán)的自治性

高校學(xué)生社團(tuán)的自治性符合社團(tuán)成員自己管理自己的要求，但社團(tuán)的自治并非絕對的自治，而是在校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)教師指導(dǎo)下的自治，是學(xué)校將權(quán)力下放給社團(tuán)的自治。開展社團(tuán)的目的在于豐富校園文化，宗旨在于立德樹人，社團(tuán)招募、社團(tuán)管理、社團(tuán)活動等都體現(xiàn)出社團(tuán)的自治性。社團(tuán)的自治性體現(xiàn)社團(tuán)活動的靈活多樣性。首先是社團(tuán)招募的自治性。社團(tuán)招募成員由社團(tuán)組織自主宣傳、招募、選擇，靈活性大，成員廣泛。其次是社團(tuán)管理的自治性。社團(tuán)管理的自治性在于其遵循管理的自主原則，在不影響學(xué)校正常課業(yè)基礎(chǔ)上，以社團(tuán)成員的自我管理、自主規(guī)劃、自主發(fā)展為主要形式。最后是社團(tuán)活動的自治性。高校學(xué)生社團(tuán)活動的自治性強、靈活性高，不同社團(tuán)成員的興趣愛好不同，其活動項目依社團(tuán)類別而定，活動時間靈活有彈性、活動項目多元化、活動形式多樣化、活動內(nèi)容豐富多彩。

（四）高校學(xué)生社團(tuán)的實踐性

實踐性是高校學(xué)生社團(tuán)的落腳點，通過開展豐富多彩的實踐活動豐富、充實大學(xué)生的生活，為大學(xué)生注入體驗式情感感悟。通過籌備活動、參與活動、收場活動等，使大學(xué)生在實踐過程中更好地了解社會、提高能力，鍛煉自己、提升自我。首先是高校學(xué)生社團(tuán)活動的籌備階段。良好的開始是成功的一半，一場活動籌備工作的好壞關(guān)系活動開展的成功與否，社團(tuán)活動的籌備階段是其實踐性的重要考驗。其次是高校學(xué)生社團(tuán)的參與活動。無論社團(tuán)成員是參與其中角色還是維持活動會場的秩序，都必須在實踐中完成。最后是高校學(xué)生社團(tuán)的收場活動。收場活動是社團(tuán)活動開展至尾聲的收尾工作，考驗人的耐性。通過開展主題鮮明、符合社團(tuán)類型、積極健康有益、形式多樣的社團(tuán)活動，大學(xué)生從校園走向社會，在豐富校園文化的同時加強與社會的聯(lián)系。

二、高校學(xué)生社團(tuán)隱性思想政治教育的功能

高校學(xué)生社團(tuán)的特征符合大學(xué)生隱性思想政治教育的主動領(lǐng)教與受教特性，在隱性思想政治教育中，大學(xué)生并未被明確要求接受一定的思想政治教育，而是被要求積極參加相關(guān)社會實踐活動，使其在自然狀態(tài)下、在不自覺中接受教育。隱性思想政治教育注重教育的潛隱性、滲透性，參與的主動性、親和性。結(jié)合高校學(xué)生社團(tuán)與隱性思想政治教育，發(fā)揮社團(tuán)的調(diào)節(jié)功能、激勵功能、凝聚功能，對大學(xué)生隱性思想政治教育具有重要意義。

（一）高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育調(diào)節(jié)功能

高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育調(diào)節(jié)功能指通過社團(tuán)各種力量的作用，使大學(xué)生在非強制下、不自覺中調(diào)節(jié)情緒體驗、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系等一系列內(nèi)心活動與行為習(xí)慣，不斷提升思想道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)。從大學(xué)生申請入社團(tuán)、社團(tuán)日常工作到競選社團(tuán)干部等一系列與社團(tuán)有關(guān)的活動，都是在自然狀態(tài)下對大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育。首先，大學(xué)生初入社團(tuán)需要符合社團(tuán)的相關(guān)規(guī)定和要求。每個社團(tuán)有自己的固定類型、發(fā)展方向與人選要求。在社團(tuán)人選要求中，不僅是挖掘個人特長、興趣愛好、自薦能力，更重要的是對個人思想道德修養(yǎng)水平的考核。根據(jù)社團(tuán)初選門檻要求，有意愿加入的同學(xué)將在社團(tuán)初選條件下調(diào)節(jié)自己的行為習(xí)慣，使之符合要求。其次，社團(tuán)成員在社團(tuán)日常工作中接受學(xué)校指導(dǎo)及社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的管理。社團(tuán)成員在日常管理運行中已形成一個團(tuán)體，團(tuán)體成員之間很重要的一個環(huán)節(jié)就是人際關(guān)系的調(diào)整。面對同一社團(tuán)內(nèi)部來自不同院系、不同專業(yè)、不同班級、不同地區(qū)的同學(xué)，以及本社團(tuán)成員與其他社團(tuán)成員、本社團(tuán)成員與校外社團(tuán)成員等的復(fù)雜關(guān)系，社團(tuán)成員需要在長期發(fā)展過程中不斷磨合、調(diào)整，按照社會公德、社會主義核心價值觀的要求規(guī)范自己，在隱性思想政治教育中逐漸掌握人際交往要領(lǐng)，不斷促進(jìn)個人成長。最后，競選社團(tuán)干部促進(jìn)社團(tuán)成員思想道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)的提升。社團(tuán)干部是社團(tuán)成員的核心，是優(yōu)秀社團(tuán)成員的代表，只有思想道德修養(yǎng)水平較高與政治素質(zhì)較硬的成員才能當(dāng)選。在競選時，不僅考查社團(tuán)成員的能力，更重要的是考查成員的思想道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)，這在無形中對社團(tuán)成員形成了導(dǎo)向作用，在隱性中提高了社團(tuán)成員的素質(zhì)。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育激勵功能

高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育激勵功能，旨在通過社團(tuán)規(guī)章制度、獎罰措施、榜樣人物、同伴導(dǎo)師等激勵大學(xué)生在隱性中進(jìn)行思想政治教育。一是根據(jù)約定俗成的規(guī)章制度促使社團(tuán)成員共同遵守，調(diào)整情緒體驗，規(guī)范行為養(yǎng)成。二是借助獎罰措施調(diào)整社團(tuán)成員言行舉止。對社團(tuán)成員中具有積極進(jìn)取心態(tài)、行為舉止體現(xiàn)正能量，同時表現(xiàn)優(yōu)異、能帶動其他社團(tuán)成員一起進(jìn)步的成員，給予一定的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，促其再接再厲，形成榜樣示范。反之，對社團(tuán)成員中具有消極心態(tài)、出現(xiàn)不良思想傾向及行為舉止的，根據(jù)社團(tuán)要求采取一定的處罰措施對其進(jìn)行負(fù)強化幫助其改正。三是榜樣人物的示范作用。社團(tuán)成員之間接觸較多，彼此比較熟悉，通過樹立社團(tuán)中的典型人物，幫助、帶動其他社團(tuán)成員共同成長。四是同伴導(dǎo)師的帶動作用。“三人行，必有我?guī)熝伞?，同伴?dāng)中必定有較突出的人物，同伴之間會相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，突出人物自然成為同伴中的導(dǎo)師角色，帶領(lǐng)同伴一起進(jìn)步成長。

（三）高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育凝聚功能

高校學(xué)生社團(tuán)代表的是一定的學(xué)生群體，社團(tuán)成員之間具有同質(zhì)性，學(xué)生加入社團(tuán)說明其對本社團(tuán)具有認(rèn)可性與追隨性，以社團(tuán)為集體，團(tuán)隊目標(biāo)一致。通過社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)、社團(tuán)管理者、社團(tuán)活動等將社團(tuán)成員凝聚在一起，能使社團(tuán)成員對本社團(tuán)有自豪感，愿意為社團(tuán)付出努力。首先是社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)具有凝聚性。大學(xué)生加入社團(tuán)本身是因為自己的興趣愛好及為了自身得到鍛煉與發(fā)展，社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)及對社團(tuán)成員的要求符合大學(xué)生的心理愿景，因而其對社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)具有認(rèn)可性與追隨性，愿與社團(tuán)一起成長。其次是社團(tuán)領(lǐng)袖成員的帶動作用。社團(tuán)領(lǐng)袖成員一般為社團(tuán)內(nèi)具有較高威望的管理者，業(yè)務(wù)熟悉，善于管理本社團(tuán)事務(wù)與處理人際關(guān)系，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力與號召力，能將社團(tuán)成員凝聚在自己周圍，共同維護(hù)社團(tuán)利益。最后是社團(tuán)活動的凝聚性。社團(tuán)活動是社團(tuán)存在和發(fā)展的載體，是社團(tuán)的主要部分。社團(tuán)活動需要團(tuán)隊合作，成功的社團(tuán)活動需要社團(tuán)成員的密切配合、共同努力才能達(dá)到預(yù)期效果，因而社團(tuán)活動最能體現(xiàn)社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)性與配合度。

三、發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)隱性思想政治教育功能的優(yōu)化路徑

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在校期間的重要活動載體，遵循黨的教育方針、堅持立德樹人是其存在和發(fā)展的意義。雖然高校學(xué)生社團(tuán)并非新生事物，但社團(tuán)在發(fā)展過程中仍有不足之處有待改進(jìn)，其中社團(tuán)管理缺乏專項資金支持、社團(tuán)發(fā)展缺乏獨立組織領(lǐng)導(dǎo)、社團(tuán)運行缺乏專職教師指導(dǎo)等，勢必會削弱其隱性思想政治教育功能。因此，重視高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，推進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展，從設(shè)立高校學(xué)生社團(tuán)專項經(jīng)費、成立高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織、配備高校學(xué)生社團(tuán)專職教師三個途徑發(fā)揮社團(tuán)的隱性思想政治教育功能，有利于實現(xiàn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，為大學(xué)生成長成才提供重要保障。

（一）設(shè)立高校學(xué)生社團(tuán)專項經(jīng)費——?？顚Ｓ茫嗟靡嬲?/h3>

設(shè)立高校學(xué)生社團(tuán)活動專項經(jīng)費目的在于支持社團(tuán)活動的順利開展，做到提前計劃、提前審批、提前報備，為高質(zhì)量開展社團(tuán)活動做好鋪墊，同時提高大學(xué)生的參與熱情。首先，設(shè)立高校學(xué)生社團(tuán)專項經(jīng)費管理小組，制定社團(tuán)活動經(jīng)費管理辦法，專門負(fù)責(zé)專項經(jīng)費的審批管理、額度評定等事宜，確保社團(tuán)活動正常開展。其次，高校學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費納入學(xué)校的年度預(yù)算。學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費?？顚Ｓ茫瑢嵭许椖炕顒淤Y金的預(yù)決算制度，做到有計劃、有組織，使社團(tuán)活動提前準(zhǔn)備，為其順利開展預(yù)留充足時間。最后，高校學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費遵守使用原則?；顒咏?jīng)費使用應(yīng)本著集中管理、打造品牌、突出重點的原則，對社團(tuán)活動日常開銷做到精打細(xì)算，對大型公開活動在支持開展的同時做到嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不浪費也不縮水。對社團(tuán)獎優(yōu)評先做到支持、公開、高調(diào)，其中活動經(jīng)費集中管理，由統(tǒng)一部門統(tǒng)一人員按時按表做好工作，收支明細(xì)了然，賬目公開、陽光、透明。活動經(jīng)費使用本著打造品牌的原則，目的在于改革創(chuàng)新高校學(xué)生社團(tuán)，使其發(fā)揮最大效能，為隱性思想政治教育服務(wù)?；顒咏?jīng)費使用突出重點的原則，目的在于使經(jīng)費使用更加合理，對于有利于大學(xué)生思想政治教育的堅決支持，對于不利于大學(xué)生身心健康的堅決拒絕，做到真正為大學(xué)生所想，使社團(tuán)活動專項經(jīng)費與大學(xué)生隱性思想政治教育密切配合，相得益彰。

（二）成立高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織——宏觀調(diào)控，微觀搞活

成立高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織并非異想天開，隨著思政改革的深入，課程思政的推進(jìn)日益顯現(xiàn)，隱性思想政治教育的呼聲日益高漲，高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生隱性思想政治教育中日益突出。早在2005年，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》指出，高校學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，加強和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的主要任務(wù)是積極支持學(xué)生社團(tuán)活動，大力促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展；切實加強對學(xué)生社團(tuán)管理，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展?！蛾P(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》肯定了高校學(xué)生社團(tuán)在開展大學(xué)生思想政治教育工作、提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)方面具有的重要作用。當(dāng)前，高校學(xué)生社團(tuán)日益繁榮，社團(tuán)活動日益活躍，僅靠校團(tuán)委、學(xué)生處或二級學(xué)院利用課余時間進(jìn)行指導(dǎo)已不能滿足大學(xué)生隱性思想政治教育的目的，必須要有一個專職于對學(xué)生社團(tuán)的管理組織，才能完全把握大局，全身心地投入學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與研究當(dāng)中，實行宏觀調(diào)控，把握大方向。

微觀搞活，繁榮校園文化。一方面，成立高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織有利于做好社團(tuán)建設(shè)頂層設(shè)計。當(dāng)前，高校學(xué)生社團(tuán)在開展活動的過程中往往追求活動本身的愉悅性與趣味性，而忽略了將隱性思想政治教育因素注入活動中。這就需要領(lǐng)導(dǎo)組織的得力把關(guān)，探討如何利用學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育，做好社團(tuán)建設(shè)的頂層設(shè)計，遵循黨的教育方針，堅持以立德樹人為己任，把握社團(tuán)方向目標(biāo)，帶動社團(tuán)健康發(fā)展。另一方面，成立高校學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織有利于統(tǒng)籌兼顧，繁榮校園文化。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織在進(jìn)行宏觀調(diào)控的同時放權(quán)社團(tuán)，鼓勵社團(tuán)自主創(chuàng)新、自由發(fā)展，開創(chuàng)社團(tuán)品牌文化，利用社團(tuán)文化帶動校園文化的繁榮發(fā)展，使大學(xué)生在隱性、自然狀態(tài)下進(jìn)行思想政治教育。

（三）配備高校學(xué)生社團(tuán)專職教師——指導(dǎo)有方，跟進(jìn)教育

鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”當(dāng)前，高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師并非專職教師，不能專職進(jìn)行社團(tuán)管理，且一般都是利用業(yè)余時間指導(dǎo)社團(tuán)工作，這在一定程度上缺少管理社團(tuán)的時間和精力，更不能進(jìn)行社團(tuán)管理的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對社團(tuán)管理缺乏專門研究，勢必會影響社團(tuán)管理質(zhì)量，弱化社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生隱性思想政治教育工作的有機聯(lián)系。因此，配備高校學(xué)生社團(tuán)專職教師旨在提高社團(tuán)質(zhì)量，有利于社團(tuán)的健康運轉(zhuǎn)，有利于進(jìn)行大學(xué)生隱性思想政治教育。一方面，配備高校學(xué)生社團(tuán)專職教師有利于專門探究社團(tuán)管理。管理學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)教師必須對社團(tuán)有深入了解，善于指導(dǎo)學(xué)生工作，善于將教育的語言從政治性教導(dǎo)語言向大眾語言轉(zhuǎn)換，精通將隱性思想政治教育融入學(xué)生社團(tuán)活動中。這就要求指導(dǎo)教師有專門的時間進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)、研究，做到專人專職，將工作做到精、做到細(xì)、做到有情感與吸引力，才能領(lǐng)導(dǎo)有方，讓學(xué)生信服、受教。另一方面，配備高校學(xué)生社團(tuán)專職教師有利于專心指導(dǎo)社團(tuán)工作。指導(dǎo)社團(tuán)工作是社團(tuán)專職教師的本職工作，可以全身心地投入社團(tuán)的管理工作中，這有利于指導(dǎo)社團(tuán)建立領(lǐng)軍人物、引導(dǎo)建立同伴導(dǎo)師團(tuán)、指導(dǎo)社團(tuán)活動層次、建立社團(tuán)成員之間的溝通機制、開展社團(tuán)朋輩管理等創(chuàng)新模式。發(fā)揮不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)科特點和優(yōu)勢，將學(xué)生活動打造成品牌，提高社團(tuán)成員參與性，開展多樣化社團(tuán)活動，于無形中充分發(fā)揮社團(tuán)的隱性思想政治教育功能。

總之，思想政治理論課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育功能方面的研究還有很長的路要走。必須堅守思想政治理論課教育的主渠道和主陣地作用，推進(jìn)顯性教育和隱性教育的有機統(tǒng)一，推進(jìn)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)化的有效模式，真正實現(xiàn)全員全程全方位育人。