新常態(tài)視域下高校思政教育工作的路徑

朔州職業(yè)技術學院 姚 燕

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對于教育的重視程度不斷提高，人才培養(yǎng)從過去的注重專業(yè)技術轉變?yōu)閷I(yè)技術與思想建設并重。在社會新常態(tài)視域下，高校教育需要更加重視學生的思想政治素質教育工作，解決傳統(tǒng)教育方式中存在的問題，開創(chuàng)新思路，拓展新途徑，正確地指引學生未來發(fā)展道路，促進高校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、新常態(tài)視域下高校思政教育環(huán)境

經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶來了形勢的變化，我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展逐漸由傳統(tǒng)的勞動力要素驅動轉變?yōu)槿瞬艅?chuàng)新驅動，伴隨著生產(chǎn)力環(huán)境變化而出現(xiàn)轉變的，是思想政治觀念?，F(xiàn)階段新常態(tài)視域下，人們思想政治觀念呈現(xiàn)出多元化的特征，思想環(huán)境較為自由化。面對這種情況，高校思政教育應積極完善教育結構，引導高校學生形成客觀理性的價值觀念，理性面對多元化思想的沖擊，理智分析利弊，在思想上堅定黨的領導，聽從黨的號召，將多元化思想作為觀念中的補充和側面知識。校方應幫助學生正確看待新形勢下我國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的部分問題與矛盾，積極轉變自身思想，鼓勵學生投入中國特色社會主義發(fā)展的長遠事業(yè)當中。

二、高校思政教育工作的現(xiàn)狀與問題

（一）思想建設不完善

現(xiàn)階段，部分高校的思想政治教育工作建設還不完善。由于校方的不重視，很多院校管理層選擇將精力與資金投入本校技術專業(yè)方面，忽視了高校學生思想政治教育的重要性，松懈了思想道德綜合素質的全面培養(yǎng)工作，學生的思政水平跟不上時代要求。此外，西方多元化思想的沖擊在近年來尤為明顯，高校作為我國的人才培養(yǎng)基地，更是首當其沖。某些思想意圖不良，不斷對高校學生的意識形態(tài)進行侵蝕，導致一些學生在出國留學后不愿意再回到祖國發(fā)展。這對我國人才儲備與經(jīng)濟發(fā)展造成了一定程度的不利影響，需要高校進行針對性處理，積極提升在校學生的思想高度，防止不良思想與錯誤思想理論的不良影響。

（二）教育內容理論化

高校進行思想政治教育工作，最核心的目的是幫助學生建設科學合理的思想理念，只有正確樹立了積極的價值觀、人生觀與世界觀，學生才能在為社會創(chuàng)造貢獻、實現(xiàn)自身價值的道路上走得更遠。但在現(xiàn)階段，部分高校的思想政治教育內容過于空泛，理論化嚴重，很多教師只是在課堂上機械地傳授基礎的理論知識內容，照本宣科地進行“填鴨式”教學，不注重學生的實際情況，在教學過程中不進行積極互動，對學生的個人意識形態(tài)與思想覺悟完全沒有了解。這會潛移默化地導致這類高校學生畢業(yè)后，即便成為專業(yè)理論領域人才，也可能由于愛國思鄉(xiāng)情懷的缺失，出現(xiàn)人才流失的可能性，從而對國家的發(fā)展建設造成不利影響。

（三）思政教育形式落后

在新常態(tài)視域下，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式存在一定的落后性，在課堂上采取的教育手段過于單一，已經(jīng)達不到這個信息時代所追求的教學質量。因為課堂教學手段的匱乏，學生學習積極性下降，教師與學生之間難以形成良性溝通。此外，單一的教學手段還會導致學生實踐認知能力培養(yǎng)的缺失，學生一旦受到打擊或挫折，因為思想的幼稚與判斷能力的匱乏，會直接陷入自我懷疑狀態(tài)，一蹶不振，導致自身發(fā)展受到嚴重影響。

三、高校思政教育在新常態(tài)視域下的發(fā)展路徑

（一）加強思想建設，創(chuàng)新教育理念

習近平總書記指出，意識形態(tài)工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力與向心力。為全面落實高校學生思想政治教育建設工作，必須堅定教育信念，加強工作力度，創(chuàng)新教育理念，使學生充分認識到黨的正確領導作用，避免其受到居心不良思想理念的影響。在思想政治教育的過程中，要摒棄老舊的教育理念，積極對教學進行改革創(chuàng)新，對教學內容進行新常態(tài)視域下的創(chuàng)新規(guī)劃，確保有效激發(fā)高校學生的思政學習興趣，發(fā)掘學生的內在潛能，引導他們積極主動地進行高校思政學習，充分發(fā)揮主觀能動性，從而借助個人推動力來促進學生提高思想政治覺悟與精神素養(yǎng)。在高校課堂中，為保證思政教育工作的高效性，教師需要建立以學生為主體的教育理念，杜絕“填鴨式”口頭教育，應注重課堂交流形式，科學設計課堂互動問題，借助問題激發(fā)學生參與學習的積極性，充分啟發(fā)思維，拓展思路，引導學生正確理解價值觀與人生觀，從而增強課堂教學的有效性。

（二）改善教學結構，理論聯(lián)合實踐

在開展高校思想政治教育工作時，校方要積極優(yōu)化教學結構，一方面，繼續(xù)重視理論知識教育，由思政教師進行馬克思主義理論思想的教學與講解；另一方面，需要加強學生的實踐教育，在學習生活中引導和規(guī)劃學生的思想道德實踐行為與生活表現(xiàn)，從小事方面見微知著，以此為切入點進行教育。同時，為保障理論教育與思想政治行為實踐教育并行，校方應保證教育工作的有機結合，在課堂理論教學與組織實踐活動之間尋找一個平衡點，將兩個不同的教育環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，促進學生思政水平的全面提升。

（三）緊跟時代步伐，應用信息化教學

隨著信息化技術的飛速進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校思想政治教育提供了新的手段與途徑，全新的媒體平臺與信息來源渠道豐富了學生的見聞，也對他們的思維習慣帶來了新的影響。這種時代背景對高校的思政教育工作提出了更高的要求。高校應積極采購現(xiàn)代化多媒體教學設備，加大資金投入；教育工作者應提高責任感，充分理解科技帶來的新體驗與新環(huán)境，充分把握信息環(huán)境中高校學生的思維方式與學習習慣，積極建設信息化教學平臺，創(chuàng)立信息化思政教育分享渠道，使高校思想政治教育工作跟上時代步伐，變得鮮明起來。同時在教育過程中，要牢記“因事而化、因時而進、因勢而新”的教育理念，充分發(fā)揮高校學生思想前衛(wèi)、綜合知識水平高、信息接收程度高以及接受新鮮事物快的優(yōu)點，將新聞時事引入課堂教學，并積極采用多媒體教學設備，進行立體授課，借助相應多媒體平臺，進行各項思政實踐活動，例如征文活動、詩朗誦、視頻拍攝活動等，激發(fā)學生的參與積極性，引導學生在正確的道路上前進。

（四）加強人文關懷，營造文化氛圍

學習氛圍的營造在校園教育教學過程中十分重要，好的學習氛圍能引領學生積極自主地學習，若是學習環(huán)境氛圍較差，將會影響學生吸收知識的主觀能動性。為創(chuàng)造良好的學習氛圍，高校在進行思想政治教育工作時，要積極創(chuàng)設校園文化環(huán)境，將枯燥的學習生活活性化，將人文關懷思想融入校園文化當中，通過舉辦多種形式的校園文化活動，激發(fā)學生的參與積極性，使高校學生在參與活動的過程中得到人文思想熏陶，潛移默化地進行思想教育。在開展思想政治教育的過程中，教師也可以將思政知識與文化活動相結合，與學生進行深入溝通，在求同存異的基礎上，幫助學生理解思想政治的重要性，及對未來踏入社會后生活與發(fā)展的重要支撐意義。

（五）立足學生實際，滿足情感需求

在思想政治教育的實際工作中，困難不僅在于學生對于事物認知的阻礙，還在于精神情感方面難以溝通。在個人情感狀態(tài)存在差異的前提下，短暫的教學過程想要引起大部分學生的精神共鳴是十分困難的，一些學生在情感方面往往無法達到老一輩的思想政治覺悟高度，難以共情。根據(jù)這種情況，高校思政教育工作者應積極進行針對性教育方案規(guī)劃，力求最大限度地滿足學生的情感需要，在傳授知識的過程中扭轉學生的內心想法，提高其情感層面的接受和認可程度。除了向學生傳授思政教育的理論知識與實踐知識外，還要加強與學生的交流與溝通，借助感情互動來掌握學生的心理動態(tài)，在形成亦師亦友交流狀態(tài)的同時，塑造學生的價值觀、人生觀與世界觀，幫助其提高綜合思想素養(yǎng)。

綜上所述，新常態(tài)視域下，高校進行的思想政治教育工作需要不斷改革創(chuàng)新，緊緊跟上時代變化。校方要在保證自身院校專業(yè)領域教學水平的基礎上，加強思想政治教育工作建設，在思想指導、教學規(guī)劃、信息化教學建設、氛圍建設以及學生實際情況等方面進行全方位調整，只有這樣才能提升高校畢業(yè)生的思想高度，滿足社會對于人才的思想政治培養(yǎng)需求。