幸福的秘訣
——學校和社區(qū)少工委共同打造“少先隊幸福教育”的幾點思考

上海市閔行區(qū)平南小學 翟 艷

上海市閔行區(qū)古美路街道 羅興毅

“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α笔墙衲暝趯W校和社區(qū)中最流行的詞， 在“雙減”教育大背景下，“少先隊幸福教育”為閔行區(qū)平南小學和古美路街道社區(qū)少工委這個“教育共同體”開展少先隊工作創(chuàng)造了新機遇。在共同打造“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α钡倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個秘訣。

秘訣一：合時

古美路街道成立于1999年，目前是閔行區(qū)人口密度最大的街鎮(zhèn)，也是閔行區(qū)城市化程度最高的街鎮(zhèn)。街道轄區(qū)內(nèi)共有28所中小幼33個校區(qū)，其中有4所小學、2所初中、2所高中、2所九年一貫制學校、1所十二年一貫制學校。2019年，古美路街道成立了社區(qū)少工委。近年來，古美路街道社區(qū)少工委以“城市家園黨建”為引領(lǐng)，以形成新時代少先隊社會化工作機制新局面為目標，加強黨建帶團建、隊建力度，聚焦少先隊員成長需求，強化區(qū)域資源整合配置，通過“一引領(lǐng)、二賦能、三打通”的方式，逐步形成黨委領(lǐng)導、共青團牽頭、團教協(xié)作、社會協(xié)同的工作合力。

平南小學成立于1996年，現(xiàn)為上海市文明單位、上海市“新優(yōu)質(zhì)學校”，學校被授予全國雛鷹大隊、全國少先隊優(yōu)秀集體和上海市少先隊工作示范校的稱號。2015年，平南小學成立了閔行區(qū)首個學校少工委，完成了學校少工委從無到有的探索?！笆濉逼陂g完成了上海市重大課題《加強學校少工委建設(shè)，提升服務(wù)隊員發(fā)展實效性的實踐研究》。學校少工委開展黨組織領(lǐng)導下校長作用的多維度探索，借助“五牽手”模式，共同發(fā)力創(chuàng)新，構(gòu)建了具有平南特色的少先隊教育模式。

一個是社區(qū)少工委，一個是學校少工委，因為“少先隊”兩者走到了一起，在“雙減”教育的大背景下，又因為一個有溫度的詞“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α?，他們成為了更為親密的育人伙伴。

秘訣二：合拍

學校少工委和社區(qū)少工委簽署合約，研究如何堅持黨建引領(lǐng)，構(gòu)建少先隊社會化工作體系，打造“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α?。

1.一致達成校社育人目標

學校和社區(qū)少工委有著共同的育人目標，也就是“源動力”，那就是堅持黨的領(lǐng)導，以黨建帶團建、隊建。少先隊是黨創(chuàng)立并委托共青團領(lǐng)導的少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。只有遵循黨的教育方針，牢記為黨育人的使命，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造的主責主業(yè)，才能真正感受到幸福。

我們以引導少先隊傳承紅色基因作為活動導向，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，帶領(lǐng)少先隊員在“紅色讀書會”“五老講黨史”“紅色觀影”“親子研學”“國旗下成長”等紅色項目服務(wù)中厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，突出“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α奔t色底色，引導少先隊員扣好人生“第一?？圩印?。

2.共同健全校社聯(lián)動機制

為確保學校和社區(qū)少工委聯(lián)合運作，朝著常態(tài)化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展，學校和社區(qū)少工委建立健全規(guī)章制度，保障活動的日常運行。在決策和建言議事方面，建立學校和社區(qū)少工委委員定期會議制度，定期聽取社區(qū)輔導員、家長輔導員、隊員代表對校社聯(lián)動工作的意見建議。制定落實了學校少工委、社區(qū)少工委“雙報到、雙結(jié)對”制度，鼓勵少先隊員周末、假期到社區(qū)報到并開展活動，還將隊員在校外活動表現(xiàn)情況納入“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價體系和少先隊評優(yōu)工作中。探索學校少工委與社區(qū)少工委有效聯(lián)動機制，為“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α钡拈_展打牢基石。

3.攜手挖掘校社優(yōu)質(zhì)資源

古美路街道黨工委副書記擔任社區(qū)少工委名譽主任，分管社區(qū)少工委各項工作，團、教部門負責人擔任主任，負責具體落實日常工作。為廣泛動員社會資源，加強社會協(xié)同，街道以轄區(qū)區(qū)域化團建單位、“兩新”團組織為杠桿，通過項目共建、政策支持、場地供給等保障支撐措施，撬動轄區(qū)內(nèi)社會力量，根據(jù)行業(yè)類別形成項目化的活動。平南小學少工委主任張校長同時也兼任古美路街道黨工委委員，她牽頭援引社區(qū)街道、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，牽手家長、社區(qū)輔導員，拓展了育人空間，使學校少先隊工作的舞臺得到了延伸，構(gòu)建了學校、家庭、社區(qū)“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α苯逃齾f(xié)同的大格局。兩位少工委主任重視少先隊工作，攜手挖掘有效資源，為成就幸福校園，為少先隊社會化活動注入動能。

4.同步打造校社活動平臺

在將團建陣地融入黨建工作陣地的同時，我們強化社區(qū)少先隊陣地建設(shè)，以社區(qū)黨群服務(wù)中心為核心，6個片區(qū)鄰里中心為單位，×個“青閔君”工作坊、團建單位、社區(qū)居委會等為支點，形成“1+6+×”的少先隊校外活動陣地，構(gòu)建黨建引領(lǐng)、輻射范圍廣、就近就便、資源共享的青少年幸福教育活動空間。

學校少工委充分利用社區(qū)提供的各種資源和設(shè)施，讓社區(qū)內(nèi)各種陣地為我所用，發(fā)揮時間和空間的優(yōu)勢，引導隊員就近方便地開展“社區(qū)爭章15事”“社區(qū)文娛”等活動。古美路街道黨群服務(wù)中心是全國優(yōu)秀黨建中心，隊員們常常會走進社區(qū)古美黨群服務(wù)中心了解黨史，聽老黨員講故事；走進古美社區(qū)事務(wù)受理中心，了解部門架構(gòu)和服務(wù)內(nèi)容，感受社區(qū)勞動者的職業(yè)美。

秘訣三：合力

學校、社區(qū)少工委共同打造“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α钡牡谌齻€秘訣就是：合力。我們多方協(xié)同賦能，主要通過項目化、按需化和區(qū)域化三種途徑來推進校社聯(lián)動工作，合力打造少先隊幸福教育特色活動。

1.項目化推進

作為純居住型社區(qū)，街道在推動少先隊員融入社區(qū)方面有著天然優(yōu)勢，于是社區(qū)少工委推出了“社區(qū)小體驗官”活動?；顒訃@社區(qū)治理羅列了6類社區(qū)體驗任務(wù)：協(xié)商議事類、安全巡查類、公益活動類、環(huán)境治理類、宣傳發(fā)動類及互動學習類，并以“紅領(lǐng)巾爭章”的形式激發(fā)孩子們參與社會實踐的熱情。通過活動讓少先隊深入了解居住的社區(qū)，教育引導隊員主動參與社區(qū)治理，培育民主共商意識。通過一系列的活動，隊員們體驗、參與社區(qū)治理和服務(wù)，充分發(fā)揮街道在推動少先隊員融入社區(qū)方面的天然優(yōu)勢，形成了“學校放學、社區(qū)開學”的良好互動。

開展“六個一體驗活動”即：紅領(lǐng)巾議事員，參與一次社區(qū)“四位一體”會議，選擇一項議題進行討論，形成議案。社區(qū)巡查員，在居委會的牽頭下，組織隊員開展社區(qū)網(wǎng)格巡查，對各類不文明現(xiàn)象進行記錄、勸阻。“童”聲宣傳員，通過設(shè)計制作疫苗接種、垃圾分類等宣傳標語或海報，張貼在小區(qū)宣傳欄中。文明“志愿行”，組織隊員參加打掃衛(wèi)生、清潔綠化等文明志愿活動。愛心接力棒，在輔導員的組織下，將家中閑置且干凈完好的物品在社區(qū)義賣、交換和贈送，錢款捐贈至慈善機構(gòu)。小手牽大手，看望社區(qū)孤老、獨居老人，增強敬老愛老意識。隊員們至少完成3項體驗項目，由社區(qū)輔導員對完成情況評定合格后在集贊卡上敲章。項目化的社區(qū)“小體驗官”活動，將家、校、社三方聯(lián)結(jié)凝聚，共同助力攜手，為孩子們打開“雙減”以后快樂的渠道，營造“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α??！扒啻荷虾！薄敖袢臻h行”“古美家園”等媒體公眾號相繼對隊員們?nèi)谌肷鐓^(qū)治理，打造的“社區(qū)小體驗官”特色活動進行了報道。

2.按需化推進

學校、社區(qū)少工委指導各類輔導員走近隊員身邊，了解需求，并不斷根據(jù)隊員需求豐富、優(yōu)化活動，促使隊員更主動參與，樂于參與。隊員們希望開展讀書活動，于是社區(qū)少工委以古美大眾書局青年中心、古美圖書館為平臺，以書籍為載體，積極開展閱讀沙龍、親子讀書會、小小圖書管理員等各類課外素質(zhì)拓展活動。“雙減”落地之后，平均每月開展活動4場，為幸福圈營造了良好的校外互學互動氛圍。文化賦能，為校外活動帶來“書卷氣”。

隊員們在少代會上提出結(jié)合“社區(qū)爭章15事”，在社區(qū)大樓組建樓組小隊，用學校美術(shù)課程中學到的本領(lǐng)美化樓道和社區(qū)。于是，學校少工委和社區(qū)少工委合力滿足隊員需求。隊員們化身“美容師”，裝點社區(qū)一角。他們用彩色橡皮泥創(chuàng)作出可愛的昆蟲，擺放在小區(qū)涼亭，成為活潑有趣的裝飾；有的用學校制作的美育作品來裝點樓道；還有的將自己的畫作裱在畫框里，在社區(qū)開了小型畫作展。我們鼓勵隊員學以致用，營造和強化熱愛美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的氛圍，使隊員們把美好的種子扎根于自己和社區(qū)居民的心中。“萌動上?！蔽⑿殴娞柊l(fā)文《爭當社區(qū)美容師 我把幸福告訴你》宣傳了我們將美育與“少先隊爭章15事”相結(jié)合的幸福圈活動。

3.區(qū)域化推進

除了項目化推進、按需化推進幸福圈活動外，學校、社區(qū)少工委還合力嘗試區(qū)域化推進活動的開展。我們根據(jù)學區(qū)內(nèi)不同住宅區(qū)的隊員家庭特征，結(jié)合相對應(yīng)的社區(qū)資源特點開展活動，為隊員提供特有的服務(wù)。平南小學學區(qū)由15個社區(qū)組成，不同社區(qū)建設(shè)各具特色，社區(qū)少工委與學校共同進行數(shù)據(jù)收集，根據(jù)社區(qū)居民的文化背景、社區(qū)產(chǎn)業(yè)、社區(qū)硬件設(shè)施進行分類，并聯(lián)合社區(qū)為隊員提供活動場地、活動課程。有的新村是老社區(qū)，社區(qū)內(nèi)居住著老干部、老戰(zhàn)士等，我們就充分發(fā)揮“五老”作用，開展“‘五老’牽手紅領(lǐng)巾”活動；有的新村雖然也是老社區(qū)，但居委會創(chuàng)建了全國第一個模范“鄰里之家”，少工委和居委會開展共建共享活動，組織社區(qū)隊員在中心的“烘焙中心”“蔬果種植園”“家庭影院”開展假期小隊活動；有的社區(qū)里有許多文藝工作者，旗袍隊、舞蹈隊都在市、區(qū)具有一定的影響力，少工委邀請社區(qū)文藝專家開展指導，共同創(chuàng)編舞蹈《飛奪瀘定橋》；還有的社區(qū)硬件條件較好，除了有網(wǎng)球場、室內(nèi)游泳池、體育運動場外，還有康樂球場。少工委借助社區(qū)場地優(yōu)勢，和社區(qū)共同開展親子運動。

社區(qū)少工委成為聯(lián)動樞紐，真正將家校社變成聯(lián)合體，借助社區(qū)已經(jīng)形成的文化力量，與學校少先隊課程進行融合，最大程度地發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，建設(shè)少先隊社區(qū)幸福圈。

合時、合拍、合力，就是平南小學與古美路街道少工委在“雙減”背景下共同打造“15分鐘少先隊幸?；顒尤Α钡娜齻€秘訣。相信通過我們的探索，為“雙減”后少先隊員就近就便開展活動提供時間和空間，讓社區(qū)真正成為“雙減”后的樂園，讓幸福從這里出發(fā)。