“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆敝啤胺峙腙?duì)”策略探究①

安徽省阜南縣鹿城鎮(zhèn)第十小學(xué) 周 琴

2019 年 11 月，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》明確指出：探索設(shè)計(jì)導(dǎo)向鮮明、形式多樣、交織貫通、階段上升的階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，遞進(jìn)開展分批入隊(duì)、分段教育、分級(jí)激勵(lì)、推優(yōu)入團(tuán)，引導(dǎo)少先隊(duì)員在追求一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，從小培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素情感。在同步頒布的《“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）中強(qiáng)調(diào)：為切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)體系；應(yīng)當(dāng)讓獎(jiǎng)?wù)录?lì)貫穿隊(duì)員成長(zhǎng)始終；應(yīng)當(dāng)將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

在如此形勢(shì)下，如何將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆焙汀胺峙腙?duì)”兩者有機(jī)結(jié)合，快速推進(jìn)“分批入隊(duì)”的步伐呢？學(xué)校積極探索嘗試，取得了階段性的成果。

一、研發(fā)手冊(cè)，量化爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)

分批入隊(duì)工作要想穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)，首先要研發(fā)隊(duì)前教育課程，夯實(shí)隊(duì)前教育；其次，要適時(shí)運(yùn)用獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)、崗位等手段進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)孩子們向上的積極性。因此，大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)預(yù)備輔導(dǎo)員進(jìn)行專題培訓(xùn)，詳細(xì)解讀《意見》和《辦法》文件精神；組織骨干輔導(dǎo)員和一、二年級(jí)班主任，根據(jù)低段學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律研究制訂《阜南十小入隊(duì)爭(zhēng)章手冊(cè)（初稿）》（以下簡(jiǎn)稱《爭(zhēng)章手冊(cè)》）?！稜?zhēng)章手冊(cè)》內(nèi)容包括學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)介、大隊(duì)輔導(dǎo)員寄語、入隊(duì)六知六會(huì)、入隊(duì)爭(zhēng)章考核量化表、好人好事記錄、入隊(duì)申請(qǐng)書、入隊(duì)感想等。

入隊(duì)爭(zhēng)章考核目標(biāo)更是詳盡細(xì)化，比如紅星章下設(shè)向陽章和立德章；紅旗章下設(shè)夢(mèng)想章、團(tuán)結(jié)章、健體章；火炬章下設(shè)六知章、六會(huì)章、一做章和勞動(dòng)章。每一章目考核標(biāo)準(zhǔn)和要求都一一細(xì)化，比如向陽章：認(rèn)識(shí)黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗，認(rèn)識(shí)黨徽、團(tuán)徽、隊(duì)徽；知道習(xí)近平總書記是黨的總書記；能說出黨的名稱、黨的生日；能記住習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的寄語。再如六會(huì)章：會(huì)戴紅領(lǐng)巾；會(huì)敬隊(duì)禮；會(huì)唱隊(duì)歌；會(huì)背入隊(duì)誓詞；會(huì)呼號(hào)；會(huì)寫入隊(duì)申請(qǐng)書。

《爭(zhēng)章手冊(cè)》把對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)看得見的行動(dòng)小目標(biāo)，轉(zhuǎn)化成可表現(xiàn)、可操作、可觀察的能力，方便孩子們自評(píng)、考委會(huì)他評(píng)和輔導(dǎo)員總評(píng)。另外，我們還將低段的德育目標(biāo)與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆边M(jìn)行整合，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)出一枚枚特色章，如樂學(xué)章、雅行章等，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)時(shí)不斷提升自我，完善自我，讓真善美的種子在心中生根發(fā)芽。最后，轉(zhuǎn)發(fā)至班級(jí)群請(qǐng)家長(zhǎng)們提出寶貴意見，及時(shí)修改完善，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，為爭(zhēng)章、評(píng)章奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教育，落實(shí)爭(zhēng)章目標(biāo)

學(xué)校作為實(shí)施“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡闹麝嚨兀紫纫蒙靸x式舉行“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆眴?dòng)儀式，詳細(xì)解析每個(gè)章目的具體含義，明確每個(gè)章目的獲章標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)員學(xué)生積極參與。一年級(jí)預(yù)備輔導(dǎo)員也要在班級(jí)上爭(zhēng)章啟動(dòng)課，進(jìn)一步解讀每一枚獎(jiǎng)?wù)碌慕逃饬x，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。

其次，要開展扎實(shí)的隊(duì)前教育，讓學(xué)生在少先隊(duì)活動(dòng)課上爭(zhēng)得相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)隆１热纭瓣?duì)旗飄飄，伴我成長(zhǎng)”這一課，要求學(xué)生了解隊(duì)旗，知道隊(duì)旗的圖案和含義，并補(bǔ)充認(rèn)識(shí)黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗。如果學(xué)生能正確區(qū)分這五面旗幟，就能為自己爭(zhēng)得向陽章中的一顆星。另外，為了讓隊(duì)前教育更加生動(dòng)、有趣，我們還邀請(qǐng)高年級(jí)的哥哥姐姐走進(jìn)教室，為一年級(jí)弟弟妹妹宣講隊(duì)禮儀：教他們系最美紅領(lǐng)巾；敬最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮；帶他們呼號(hào)、學(xué)唱隊(duì)歌……孩子們帶著一份驚奇、一份熟悉、一種羨慕學(xué)習(xí)少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，效果可能更勝于普通隊(duì)課。

再次，要將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡臓?zhēng)章與實(shí)踐活動(dòng)和日常教育教學(xué)有效融合，在活動(dòng)中爭(zhēng)章，在爭(zhēng)章中收獲。比如，3月5日“學(xué)雷鋒日”帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊打掃衛(wèi)生，清除墻壁、電線桿上的小廣告可為學(xué)生爭(zhēng)得勞動(dòng)章中的一顆星；10月1日國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生開展“我和國(guó)旗合個(gè)影”活動(dòng)可為學(xué)生爭(zhēng)得夢(mèng)想章中的一顆星；秋收季節(jié)動(dòng)員學(xué)生到田地里幫爺爺奶奶挖紅薯、拔花生、摘南瓜等，體驗(yàn)農(nóng)耕的辛苦，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)還能爭(zhēng)得勞動(dòng)章中的一顆星；上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，見到老師主動(dòng)問好等又能為自己贏得樂學(xué)章和雅行章中的星星?？傊?，一顆星星就是一個(gè)成長(zhǎng)的足跡，看得見，摸得到，能時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，完善自我。

三、多元評(píng)價(jià)，力求公平公正

《入隊(duì)規(guī)程》中提出：“在適齡兒童完成規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容的組織教育后，通過自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，將達(dá)到學(xué)校入隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的少年兒童名單進(jìn)行公示?！睘榱丝茖W(xué)、規(guī)范、公正入隊(duì)，我們制定了三級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

第一級(jí)“達(dá)標(biāo)”——自評(píng)階段：學(xué)生自己對(duì)照《爭(zhēng)章手冊(cè)》各項(xiàng)考核目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，活動(dòng)均已完成才能達(dá)標(biāo)。

第二級(jí)“爭(zhēng)優(yōu)”——互評(píng)階段：由考章委員會(huì)、家長(zhǎng)或高年級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果達(dá)標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，不達(dá)標(biāo)就繼續(xù)努力。特別是高年級(jí)哥哥姐姐為一年級(jí)弟弟妹妹評(píng)章，這一形式特別受歡迎，既給予高年級(jí)隊(duì)員鍛煉的機(jī)會(huì)，也重溫了隊(duì)知識(shí)，更體會(huì)到在少先隊(duì)組織中進(jìn)行崗位服務(wù)的幸福感，對(duì)志愿服務(wù)精神形成一種更為深刻的理解與感悟，也為自己爭(zhēng)“志愿章”寫下亮麗的一筆。

第三級(jí)“入選”——輔導(dǎo)員評(píng)：結(jié)合自評(píng)與互評(píng)結(jié)果印制基礎(chǔ)章、特色章，如果全部達(dá)標(biāo)又完成了為人民做一件好事就可參加班級(jí)內(nèi)首批隊(duì)員競(jìng)選，然后根據(jù)票數(shù)確定首批入隊(duì)隊(duì)員名單。這樣生動(dòng)、活潑而又有意思的爭(zhēng)章活動(dòng)，把原來自上而下的隊(duì)前教育，變成孩子們自我進(jìn)取的目標(biāo)追求，使加入少先隊(duì)組織各項(xiàng)爭(zhēng)章要求在孩子們心里牢牢扎根，由此增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織意識(shí)和組織光榮感。

四、定期頒章，激發(fā)向上動(dòng)力

頒章環(huán)節(jié)是對(duì)少先隊(duì)員在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃腥〉贸砷L(zhǎng)、進(jìn)步的認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。為了持續(xù)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，一年級(jí)各班每?jī)芍芤u(píng)比一次，一般先進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)達(dá)標(biāo)后才能申請(qǐng)互評(píng)，互評(píng)合格方能得到相應(yīng)的星星。月末再對(duì)集星情況進(jìn)行匯總，舉行頒章儀式，對(duì)集滿星的隊(duì)員進(jìn)行頒章，并拍攝相關(guān)照片上傳至班級(jí)群，讓家長(zhǎng)見證孩子們的光榮時(shí)刻。對(duì)沒達(dá)到要求的學(xué)生鼓勵(lì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取次月達(dá)標(biāo)。這樣當(dāng)學(xué)生看到別的同學(xué)《爭(zhēng)章手冊(cè)》上的星星越來越多時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生奮力追趕的愿望。當(dāng)后進(jìn)生羨慕那些表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的星星、獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，就會(huì)把他們作為自己的榜樣和目標(biāo)，以此為契機(jī)我們可以引導(dǎo)他們，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步，那么總會(huì)有一天他們也會(huì)成為好學(xué)生。雖然有的學(xué)生在爭(zhēng)章過程中會(huì)經(jīng)歷一些挫折，但是挫折對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)是不可或缺的。在榜樣的示范下，學(xué)生們才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到與榜樣的差距，進(jìn)而不斷去完善自己、更好地成長(zhǎng)。

五、抽查考核，鞭策永葆先進(jìn)

通過豐富多彩的爭(zhēng)章實(shí)踐，一部分優(yōu)秀的孩子脫穎而出，集得所有獎(jiǎng)?wù)?，此時(shí)他們可能會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒，認(rèn)為自己很了不起，不再有意識(shí)地約束自己的行為，就會(huì)出現(xiàn)壞習(xí)慣反彈的現(xiàn)象，比如隨手亂丟垃圾、上課做小動(dòng)作、不再參與班級(jí)活動(dòng)，等等。此時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行護(hù)章，定期進(jìn)行抽查、考核，如果不再合格就取消所對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)?，重新?zhēng)奪。

另外，除了利用《爭(zhēng)章手冊(cè)》激發(fā)學(xué)生愛章護(hù)章，各班還要設(shè)置爭(zhēng)章榮譽(yù)墻、摘星園、開展?fàn)幷赂?jìng)賽等，記錄孩子們?nèi)粘５摹凹菭?zhēng)章”過程，讓孩子們看得見、感受得到，從而持續(xù)增強(qiáng)光榮感。通過這些護(hù)章活動(dòng)，孩子們知道他們所獲得的每一枚獎(jiǎng)?wù)拢际沁M(jìn)步的標(biāo)志，是少先隊(duì)組織給予的榮譽(yù)紀(jì)念。

最后，“六一”前，在本學(xué)年獲得所有基礎(chǔ)章的隊(duì)員中，結(jié)合特色章獲章情況、民主評(píng)議和隊(duì)前教育知識(shí)考核，選取30%頒授個(gè)人一星章，并推薦入隊(duì)。余下沒有入隊(duì)的隊(duì)員，繼續(xù)集星爭(zhēng)章，二年級(jí)建隊(duì)日前再進(jìn)行一次頒章考核。依此類推，在二年級(jí)完成所有學(xué)生的入隊(duì)工作。

總之，入隊(duì)戴紅領(lǐng)巾只是一個(gè)瞬間，讓學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的過程中發(fā)展完善，才是真正的成效和收獲。學(xué)校少工委將以“分批入隊(duì)”為契機(jī)， 把“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆迸c生本教育理念進(jìn)行深度融合，不斷優(yōu)化入隊(duì)評(píng)價(jià)考核體系，創(chuàng)新少先隊(duì)教育活動(dòng)方式，切實(shí)從源頭上增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感，引領(lǐng)孩子們?cè)缛粘蔀橐幻鈽s的少先隊(duì)員！