主題班會在班級管理中的作用

■薛宏林

主題班會針對的是班級中的現(xiàn)實(shí)教育問題，其中班級管理、學(xué)生成長中的所有共性問題或話題都可以提煉為主題。主題班會可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)甚至可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的一些困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以說，主題班會在班級管理中有著舉足輕重的作用。

目標(biāo)引領(lǐng)，班級工作順利起航

育人先育心，學(xué)生問題的核心在其思想，只有解決了學(xué)生最根本的思想問題，其他問題才能迎刃而解。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，盡快增強(qiáng)班級凝聚力，我從接班開始就在籌劃和學(xué)生的第一次見面，想以“目標(biāo)”這個(gè)主題開一堂班會課。

首先，我給學(xué)生講了目標(biāo)的重要性：目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，一旦有了目標(biāo)，你就會不斷地發(fā)掘自己的潛力，勇于學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。然后，我給他們朗讀了一段關(guān)于目標(biāo)的激勵(lì)語。接著，我介紹了自己的個(gè)人經(jīng)歷，敞開心扉，暢談了自己從小樹立的目標(biāo)，工作后取得的一些成績，比如曾經(jīng)帶過的學(xué)生考上名牌大學(xué)，自己被評為中小學(xué)高級教師、常州市骨干教師、獲得武進(jìn)區(qū)政府嘉獎(jiǎng)等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一起定下班級目標(biāo)。

放學(xué)時(shí)，我又趁熱打鐵，布置作業(yè)：以“新學(xué)期、新目標(biāo)”為題，寫一篇練筆，目的是讓學(xué)生在正式進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)之前，好好規(guī)劃初中生涯，認(rèn)真思考三年目標(biāo)，帶著目標(biāo)走上一條良性的學(xué)習(xí)道路。到了晚上，家長群里逐漸有了反饋：“今天我家孩子在回家的路上就很興奮地講，班主任老師很牛的，得過好多榮譽(yù)；以前帶過的學(xué)生有好幾個(gè)考入清華大學(xué)的。看她興奮的樣子，我就知道，我們又碰到一位好老師?！薄澳膭?dòng)員真的鼓舞人心，能感覺到孩子的喜悅。”“班級有您這樣一位優(yōu)秀的班主任，是孩子們的幸運(yùn)。”……

養(yǎng)成秩序，班級工作乘風(fēng)破浪

繼第一課高屋建瓴的目標(biāo)教育之后，我認(rèn)為接下來應(yīng)該對剛剛踏入初中校門的學(xué)生進(jìn)行全面的常規(guī)教育，讓他們盡快適應(yīng)初中生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是我從文明禮儀、安全問題、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明用餐、上操要求、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)教育等八大方面進(jìn)行了詳盡講解，對學(xué)生提出了全面的要求。

慢慢地，學(xué)生的行為習(xí)慣日趨規(guī)范，但還是不盡如人意：有學(xué)生作業(yè)完不成，有學(xué)生課間舉止不文明，還有學(xué)生破壞課堂紀(jì)律……針對這些問題，我確定了本次班會課主題：以自我為中心的人的表現(xiàn)和改進(jìn)措施。

班會課一開始，我先公布了一周違紀(jì)情況，宣讀了受表揚(yáng)的學(xué)生名單，緊接著布置了班會課任務(wù)：圍繞主題進(jìn)行小組交流后，每個(gè)小組派代表發(fā)言，全班再交流。于是教室里呈現(xiàn)出一片熱烈討論的景象，孩子們總結(jié)出以自我為中心的人的種種表現(xiàn)：站姿坐姿懶散；上課竊竊私語，下課大吵大鬧；喜歡偷懶和推卸責(zé)任，不肯付出；過于自我，沒有包容心，斤斤計(jì)較，受不得半點(diǎn)委屈……由此，我從做人要有格局、心胸和理想及管理者和被管者的關(guān)系等角度與大家做了推心置腹的交流，以期學(xué)生能從以下幾方面提升自我：學(xué)習(xí)先抓習(xí)慣，習(xí)慣先抓品行，品行先抓做人。大家一致認(rèn)為做人要有責(zé)任感、敬畏感、榮譽(yù)感、自尊心、奉獻(xiàn)心；做一個(gè)無私的人，才會有成就感。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，學(xué)生在這個(gè)過程中會有反復(fù)，班主任必須“經(jīng)常抓”“抓經(jīng)?！薄?/p>

積極樂觀，班級工作揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

有一階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間發(fā)生了一些小矛盾、小糾紛。目標(biāo)、紀(jì)律、三觀等都和學(xué)生交流過了，這周班會聊什么主題呢？我靈機(jī)一動(dòng)，這周班會課的主題就聊“擁有一雙慧眼，做個(gè)自帶光芒的人”。班會課如期而至，我在黑板上用紅色的粉筆醒目地寫上：擁有一雙慧眼，做個(gè)自帶光芒的人。學(xué)生非常好奇，開始竊竊私語。我引經(jīng)據(jù)典，熱情洋溢地告訴大家：每個(gè)人都應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛，這是一種積極的心態(tài)；每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)能帶給別人溫暖的人，這是一種樂觀的心態(tài)；每個(gè)同學(xué)都散發(fā)正能量，同學(xué)之間相互傳遞正能量，我們的班級就是一個(gè)和諧、快樂、幸福的大家庭。接下來，我要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦，挖掘自己在班里做的好事和同學(xué)中的好人好事，動(dòng)筆記下來。最后由我統(tǒng)計(jì)公開，鄭重其事地表揚(yáng)、宣傳并予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情愉悅、面露微笑；關(guān)系融洽、氛圍和諧；舉止文明、相互謙讓。

我在日常班級管理工作中，每周班會課確定一個(gè)主題，每次班會課采用不同的形式?；?qū)W生朗讀美文，或觀看感人視頻，或全班學(xué)生熱烈討論，或吹拉彈唱，或小組交流，或靜靜聆聽，或奮筆疾書……“除了愛上學(xué)習(xí)，你真的沒有別的出路”“學(xué)習(xí)，是你最好的修行”“好習(xí)慣養(yǎng)成記”“謝謝你記得我的好”“真正愛你的人，一定會帶給你正能量”“青春正能量，和諧共成長”“班級是我家，優(yōu)秀靠大家”……每一堂班會課我們都開得有聲有色，每一堂班會課我們都開得意猶未盡，每一堂班會課都直擊孩子們的心靈，讓他們受到觸動(dòng)、震動(dòng)、感動(dòng)，班會課成了我們班學(xué)生最喜歡上的課。

真正的教育是用一棵樹來搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)心靈去喚醒另一個(gè)心靈。在教育教學(xué)過程中，班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，肩負(fù)著“一棵樹、一朵云、一個(gè)心靈”的使命，因此，班主任在策劃主題班會時(shí)，一定要明確主題班會在班級管理中的作用，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)主題班會。