職業(yè)院校技能大賽與專業(yè)教學(xué)關(guān)系探究

芮國(guó)優(yōu)

（溧陽(yáng)市天目湖中等專業(yè)學(xué)校，江蘇溧陽(yáng) 213300）

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，在全國(guó)職業(yè)院校有著廣泛的影響。大賽旨在推動(dòng)信息化教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，提高職業(yè)院校教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的全面提升。

一、完善了專業(yè)教學(xué)課堂管理制度

大部分中職院校組織技能比賽，都需經(jīng)過(guò)層層選拔，歷時(shí)長(zhǎng)、任務(wù)重，若無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的檢查和考核機(jī)制，師生難免會(huì)疲憊和松懈。就筆者所在學(xué)校而言，學(xué)校各處室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)每日巡查，各專業(yè)部會(huì)定期不定時(shí)地巡查。這種巡查機(jī)制能讓教師按計(jì)劃有效地進(jìn)行訓(xùn)練，為在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中取得好成績(jī)提供了制度保障，也完善了專業(yè)教學(xué)課堂的管理制度。

二、解決了專業(yè)建設(shè)的主要問(wèn)題

（一）明確了專業(yè)發(fā)展方向

雖然每個(gè)專業(yè)都有課程標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向，但是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽更加能夠引導(dǎo)教師將研究文件、方針進(jìn)一步落實(shí)到專業(yè)教學(xué)中。技能大賽設(shè)備的更新?lián)Q代，也能讓學(xué)校專業(yè)教學(xué)跟上新形勢(shì)、新發(fā)展。

職業(yè)院校的青年學(xué)子在認(rèn)真研修理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重實(shí)際能力和技能的提高。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，他們正迅速地成長(zhǎng)為國(guó)家與社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

（二）厘清了專業(yè)建設(shè)基地的思路

以賽促建，職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)建高水平實(shí)訓(xùn)基地，大賽評(píng)選條件中要求儀器設(shè)備具有一定的先進(jìn)性，部分設(shè)備需達(dá)到企業(yè)的先進(jìn)水平。要有與全國(guó)、省級(jí)職業(yè)院校技能大賽相適應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備。近幾年，筆者所在學(xué)校積極參加全國(guó)、省級(jí)職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)連續(xù)兩年承辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽的“電梯維修與保養(yǎng)”比賽項(xiàng)目，設(shè)施已達(dá)到高水平實(shí)訓(xùn)基地的要求。

（三）改善專業(yè)教學(xué)和市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題

近年來(lái)，技能大賽內(nèi)容逐漸深化、工藝要求更加嚴(yán)格，競(jìng)賽的形式更加多樣化，對(duì)學(xué)生的綜合技能水平要求更高，這反映出企業(yè)不斷提高對(duì)技能型人才的要求。如“農(nóng)機(jī)維修”比賽項(xiàng)目，從原來(lái)的一種農(nóng)機(jī)增加到兩種，競(jìng)賽時(shí)間從90分鐘增加到110分鐘。技能大賽所提出的新工藝、新內(nèi)容、新技能更是當(dāng)下企業(yè)需求的直接體現(xiàn)，也是企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)化技能型人才在規(guī)格品質(zhì)要求上的具體體現(xiàn)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要依照競(jìng)賽中所反映出的行業(yè)企業(yè)信息，在職業(yè)學(xué)校師生使用設(shè)備、訓(xùn)練過(guò)程、競(jìng)賽形式、競(jìng)賽手段、評(píng)價(jià)方式等方面形成深刻認(rèn)識(shí)，避免與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

（四）降低了學(xué)生就業(yè)的難度

雖然當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求量大，但是學(xué)校的人才培養(yǎng)要想達(dá)到求職者和企業(yè)雙方都滿意的程度還有很大難度。技能大賽帶動(dòng)了專業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了學(xué)生技能水平的提高，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，參與技能大賽，可密切與企業(yè)的聯(lián)系，從訓(xùn)練工具到整車設(shè)備、配件，校企聯(lián)系越頻繁，合作就會(huì)越緊密。

三、兼顧了教學(xué)的兩大因素

（一）教學(xué)硬件方面

硬件主要包括各類實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器儀表、工具耗材，它們是影響專業(yè)教學(xué)效果的主要因素。職業(yè)院校特別是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高技能水平的技術(shù)人員，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。學(xué)校為參加技能大賽，應(yīng)采購(gòu)指定的設(shè)備和相關(guān)配件，為專業(yè)課堂，特別是實(shí)訓(xùn)課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)軟件方面

1.鍛煉教師的專業(yè)操作技能。教師可通過(guò)各級(jí)、各類技能競(jìng)賽，提升自身的專業(yè)操作水平。自2010年筆者學(xué)校參與江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽以來(lái)，教師、學(xué)生共獲得一等獎(jiǎng)15次，教師指導(dǎo)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)7次。

2.提升教師課堂教學(xué)能力。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽重視對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，積極貫徹落實(shí)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師注重專業(yè)知識(shí)的更新、實(shí)踐技能的積累，注重強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高專業(yè)教師課程開(kāi)發(fā)、專業(yè)建設(shè)等方面的能力，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，弘揚(yáng)“工匠精神”，提倡強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)技能的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.擴(kuò)大教師的自身發(fā)展空間。在各級(jí)、各類的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，技能大賽成績(jī)都占有很重要的地位。如一些市縣級(jí)“四類”教師的評(píng)選中，把在技能大賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)以上的成績(jī)作為重點(diǎn)推薦的條件。在課堂能力考核中，如果有獲得教學(xué)能力大賽省級(jí)三等獎(jiǎng)以上的學(xué)校，就可以免考，這就減輕了教師評(píng)選的負(fù)擔(dān)。

四、需要平衡點(diǎn)與面之間的矛盾

（一）技能大賽是專業(yè)教學(xué)點(diǎn)的展示

技能大賽整合了各個(gè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。完成實(shí)踐性教學(xué)的必要條件是師資力量，教師是保證實(shí)踐性教學(xué)的前提條件。一支經(jīng)驗(yàn)豐富且能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生快速掌握實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用理論聯(lián)系實(shí)際，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。有技能競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，可提升自身的專業(yè)綜合能力，鞏固專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉教師開(kāi)發(fā)創(chuàng)新和指導(dǎo)學(xué)生的能力，從而提高教學(xué)實(shí)踐能力。但對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，并不是所有教師都有技能競(jìng)賽指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，這勢(shì)必會(huì)讓有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師一直奮戰(zhàn)在技能大賽的崗位上，不能回歸于課堂教學(xué)中，無(wú)法將技能大賽中獲取的資源用于該專業(yè)的教學(xué)中。

（二）專業(yè)教學(xué)是技能大賽面的回歸

通過(guò)職業(yè)院校技能大賽，教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，要讓這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，還有很長(zhǎng)的一段路要走。筆者學(xué)校教師積極參與各級(jí)各類的研究，積極申報(bào)課題，如2018年12月，農(nóng)機(jī)教研組申報(bào)了常州市“十三五”規(guī)劃課題“技能大賽背景下農(nóng)業(yè)機(jī)械維修專業(yè)課堂教學(xué)模式改革的校本實(shí)踐與研究”，旨在把這兩年在全國(guó)、全省比賽中積累的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)和研究，讓技能大賽的參與范圍擴(kuò)大，讓所有的學(xué)生都能在技能上得到更大的提升。雖然在技能大賽中要取得更好的成績(jī)，必須不斷選拔最適合比賽的學(xué)生。但是技能的訓(xùn)練必須面向大眾，必須讓所有本專業(yè)的學(xué)生都受益。教師將通過(guò)“同課異上”、開(kāi)展各級(jí)公開(kāi)課等手段，讓專業(yè)教學(xué)活起來(lái)，和職業(yè)院校技能大賽一樣成為亮點(diǎn)。

總之，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的，教師只有“把點(diǎn)做亮，才能把面做好”。教師要有效利用技能大賽的各類轉(zhuǎn)化資源，讓自己的專業(yè)教學(xué)之路更順暢。