體育課實(shí)施素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐

王雪琴

素質(zhì)教育的核心是育人。體育課不單單是傳授基本知識(shí)、基本技能，還要培養(yǎng)體育文化素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，達(dá)到體育育人的目的。所謂體育文化素養(yǎng)，包括體育知識(shí)、體育意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體育個(gè)性、體育品德、體育行為等相對獨(dú)立而又互相聯(lián)系等要素。其中體育知識(shí)是基礎(chǔ)，體育意識(shí)是動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)技能是重點(diǎn)，體育個(gè)性是關(guān)鍵，體育品德是靈魂，體育行為是目標(biāo)，它們集中體現(xiàn)著一個(gè)人的體育素質(zhì)。體育課的育人作用就在于全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。你們，我們怎樣在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、不斷提高體育教師自身素質(zhì)。

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求。無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要、培養(yǎng)高素質(zhì)人才出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀，樹立學(xué)校體育健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多種技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。

二、努力改變體育教師教學(xué)觀念。

體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，在參考教材內(nèi)容的情況下，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，重視保護(hù)學(xué)生激情。不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉，而且要鼓勵(lì)他們相互幫助和相互交流。同時(shí)引導(dǎo)和保護(hù)他們個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)。對教材的內(nèi)容可以進(jìn)行部分調(diào)整，制定出具有針對性的、符合本地區(qū)本學(xué)校實(shí)際情況的、全面的、科學(xué)的、多元化的、多層次的和比較靈活的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保護(hù)學(xué)生根據(jù)自己的情況，對某一兩個(gè)體育項(xiàng)目的偏愛。大膽引導(dǎo)和支持他們的心中所愛，為國民素質(zhì)的強(qiáng)健和終身體育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要從“以我為中心”中解脫出來，探索“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)，在總的要求下，讓每一個(gè)學(xué)生都自動(dòng)起來，激發(fā)他們的潛在能量，創(chuàng)建以學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師要多參觀學(xué)習(xí)，捕捉國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，做到敢于接受新的信息、敢于試驗(yàn)、敢于創(chuàng)新、敢于同多年存放在腦中舊的教學(xué)模式做斗爭，探索出一個(gè)歡快、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

教師工作的本質(zhì)在于創(chuàng)造。教師應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)及所授課的內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)并采取措施，創(chuàng)造具有求異思維氣氛的情景，提供途徑，指出方向，要通過靈活的、恰當(dāng)?shù)膯栴}情境激發(fā)學(xué)生求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，互相交流，多向思考，使課堂不僅成為學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，還要成為師生交流情感、產(chǎn)生思想交鋒、闡明個(gè)人觀點(diǎn)，展示個(gè)人才華的主陣地，使學(xué)生的智力靈活性得到高度的發(fā)揮。在體育教學(xué)中把學(xué)習(xí)一種新技術(shù)、新技能當(dāng)作一個(gè)問題去喚起學(xué)生新的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，學(xué)生對新技術(shù)、新技能才會(huì)感興趣，印象深，使學(xué)生在激烈的撞擊中濺起疑問“火花”。創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)采取多種多樣的方式，既可以采用“啟發(fā)式”，也可以采用“游戲式”和“發(fā)現(xiàn)式”，既可以面對全班，也可以面對個(gè)別同學(xué)，安排誘發(fā)思考的情境，提出引起思考的問題，使整個(gè)課堂充滿積極創(chuàng)新的氣氛，以激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力，有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生求異意識(shí)，注意教學(xué)的探索性、動(dòng)態(tài)性、綜合性，提高發(fā)散思維的數(shù)量和質(zhì)量。

四、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)因材施教。

針對學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，要不斷變換和更新教學(xué)方法，做到教無定法、貴在得法。同一教材可以采用多種教法。例如，迎面接力跑可用三種教法，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。教法一，采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進(jìn)行，以提高傳接棒技術(shù)為主;教法二，采用較長距離形式的迎面接力跑練習(xí)，以發(fā)展奔跑能力為主;教法三，開展小組與小組之間的接力比賽，既發(fā)展了接力跑的全面技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，活躍了課堂氣氛。三種教法完成不同的教學(xué)任務(wù)，從而大大地提高了教學(xué)效果，克服了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點(diǎn)。

教學(xué)方法手段要多樣化、系統(tǒng)化，根據(jù)學(xué)生對某些動(dòng)作的懼怕心理，采用一些與正式練習(xí)特點(diǎn)相接近的誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)來幫助學(xué)生克服心理障礙。比如：跨越式跳高練習(xí)時(shí)，可用皮筋代替竹竿;側(cè)手翻練習(xí)之前可先做靠墻手倒立的練習(xí)等等。教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，對于那些學(xué)習(xí)上有困難、有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多幫助，盡量少批評、少指責(zé)，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;對動(dòng)作完成得較好的學(xué)生，要及時(shí)表揚(yáng)肯定。要根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力，給予不同的練習(xí)時(shí)間，提出不同的教學(xué)要求。

五、通過體育培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀 態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美、 器材美等。作為小學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善， 幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì) 對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言傳身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

總之，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求，在新的時(shí)代，這種要求已變得更迫切。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大量具備良好生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，是體育教學(xué)的時(shí)代使命。