淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

許佐飛

摘? 要：初中體育教學(xué)作為國家中小學(xué)教育中身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，一直承擔(dān)著學(xué)生身體素質(zhì)的提高任務(wù)。但是，就體育課堂來講，體育教育如果需要提高學(xué)生的體育課堂的完成度和關(guān)注度就要讓同學(xué)們參與進(jìn)課堂中來，真正的領(lǐng)會到是課堂的一部分，是參與者。初中體育教學(xué)中所給教師帶來的值得深思的問題就是如何提高學(xué)生的參與度，讓同學(xué)們認(rèn)識到體育教學(xué)是十分有樂趣的，讓同學(xué)們成為教學(xué)中的主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;提高教學(xué)

要提升學(xué)生的主動參與性，課堂必須是有趣的，有吸引力的，而如何才能吸引學(xué)生，還有一個重要因素是了解這個特定階段學(xué)生的喜好是什么？比如對于初中階段的學(xué)生來說，他們此時有較強(qiáng)的逆反心理，如果一味地嚴(yán)格要求他們，必須參與某些活動，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些抵觸心理。因此，在初中體育教學(xué)中，要提升學(xué)生主動參與性，不僅要從教學(xué)內(nèi)容方面做好調(diào)整，呈現(xiàn)出更豐富，更有趣的內(nèi)容，要從教學(xué)方式方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)變，給學(xué)生帶來新鮮，有趣的課堂模式還需要充分關(guān)注初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，心理情緒特點等等。

一、提升學(xué)生對體育的興趣

興趣是最好的老師，只要有興趣，無論相應(yīng)的課程難度多高，學(xué)生都會以一種樂觀的心態(tài)去完成對的課堂學(xué)習(xí)，所以教師想要提高學(xué)生對于體育課的參與度，首先就必須培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣所以教師在上課的過程中要改變整體的教學(xué)方法以及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，比如下雨、下雪等情況發(fā)生的時候，老師可在教室里播放相關(guān)體育比賽的內(nèi)容，比如足球，籃球等競技性比較強(qiáng)的趣味性體育活動，通過觀看對應(yīng)比賽視頻，培養(yǎng)學(xué)生們體育鍛煉的興趣以及競爭意識。在平時的教學(xué)中，教師還可以多拓展一些體育知識，從而讓學(xué)生領(lǐng)會體育課程的魅力，這樣他們也會更愿意主動參與到體育學(xué)習(xí)中。

二、重視學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)是一個雙向的活動，這要求體育教師必須將學(xué)生的主體地位重視起來。在這個前提下再制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，體育教師要充分發(fā)揮體育教材所具有的價值，可以安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步建立動作的表象，這能夠在一定程度上提高中學(xué)生的主動參與度，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。在進(jìn)行體育練習(xí)的過程中，要將教材的具體內(nèi)容與學(xué)生的個體差異結(jié)合起來，采用分層次的體育練習(xí)方式，這樣有利于提高中學(xué)生的練習(xí)效果。不僅如此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師還可以讓學(xué)生自由組成小組，并安排相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論。通過這些靈活的教學(xué)方式，能夠很大程度上提高學(xué)生的表達(dá)能力，并讓學(xué)生更主動、更加積地參與到體育教學(xué)中。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在新課改的提倡下，初中體育課程內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富性和多樣性的特點，給教師在課堂教學(xué)的過程中提供了更多的選擇。但由于對課程內(nèi)容缺乏足夠的把握，再加上對體育運(yùn)動的本質(zhì)認(rèn)知含糊，課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥和乏味，造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度不高。對此，教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行深入法研讀，明確教學(xué)任務(wù)，基于此優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加具有趣味性、教育性。以乒乓球教學(xué)為例，這一球類運(yùn)動中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何發(fā)球、接球，了解場地站位，掌握相應(yīng)的步法，并掌握相關(guān)的比賽規(guī)則。所以，運(yùn)動技巧與體育規(guī)則的教學(xué)時必不可少的。為了能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，同時又不失有效性性，教師可借助國內(nèi)外乒乓球比賽盛典以及乒乓球方面的體育名人創(chuàng)建相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，先借助多媒體信息技術(shù)電子設(shè)備向?qū)W生展示乒乓球比賽視頻，并提出問題“你們喜歡打乒乓球嗎？有沒有哪位同學(xué)了解乒乓球的比賽規(guī)則？我國著名乒乓球體育運(yùn)動員有誰？”再在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽鍛煉，盡可能地還原比賽場景，教師進(jìn)行實時教育教學(xué)指導(dǎo)。在回答問題、還創(chuàng)設(shè)比賽場景的過程中，學(xué)生已經(jīng)無意識的自主參與到了課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其主動性也得到了體現(xiàn)，這就達(dá)成了學(xué)生自主參與的這一目的。

四、減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)

有些初中生體力較差，而一些體育項目強(qiáng)度較大，會對這些學(xué)生的身體造成較重負(fù)擔(dān)，還容易使他們產(chǎn)生一定的心理壓力，降低其參與體育教學(xué)的積極性。以足球課程為例，足球是一項對體能要求較高的體育項目，有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，如果教師采用競賽的教學(xué)方法，這些學(xué)生會不愿意參加到教學(xué)活動中來。所以在體育教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的身體情況，并在學(xué)生進(jìn)行鍛煉時密切觀察，記錄學(xué)生的體能情況，然后綜合全班學(xué)生的體能數(shù)據(jù)分析，制定出合理的教學(xué)計劃，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。教師通過減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)，不僅能有效提升訓(xùn)練效率，還能避免因運(yùn)動量過大而對學(xué)生身體造成的傷害。教師在保證學(xué)生有一定運(yùn)動量的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在運(yùn)動過程中感覺不到勞累，從而達(dá)到寓教于樂、快樂學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生只有在體育課上感受到了快樂，才能從根本上提高參與體育教學(xué)的積極性。

五、實施多元化評價

課堂評價不僅體現(xiàn)在評價主體、評價方式上，同時也反映在評價的內(nèi)容上，在初中體育課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的主動性，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并站在學(xué)生的視角思考問題對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。比如，教師可以鼓勵學(xué)生主動參與到對小組同學(xué)的客觀評價上，并結(jié)合自己對自身的評價以及教師對班內(nèi)同學(xué)的點評進(jìn)行綜合考量，引發(fā)學(xué)生重新審視自己。第二，教師也要對評價的方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，多采用激勵法和啟發(fā)式的方法對學(xué)生進(jìn)行評價，以此來刺激學(xué)生主動去了解某類體育項目的課外知識。第三，也就是對評價的內(nèi)容進(jìn)行積極的拓寬，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評價機(jī)制，而是對學(xué)生的參與意識、積極性、主動性納入到考核體系當(dāng)中。

若要培養(yǎng)全面性的人才，提高體育教學(xué)的重要作用，就要在教學(xué)過程中，基于初中生為主體，關(guān)注學(xué)生感受，提升其興趣，逐漸豐富體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式。在體育課程教學(xué)開展時，逐漸優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動加入到體育課程中，師生一同探究體育項目的特點，進(jìn)而提升初中生在體育課程中的主動參與度。

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