初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的策略探究

田文洲

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境下，人們的物質(zhì)生活水平開始提高了，現(xiàn)在的人們更多注重的是精神文明的提升。興趣的培養(yǎng)成為了學(xué)生至關(guān)重要的事情，這為美術(shù)教學(xué)在初中階段的發(fā)展提供了一個(gè)新的機(jī)遇。作為初中的美術(shù)教師，我們一定要抓住這次發(fā)展的新機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，讓初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，也讓整體美術(shù)的教學(xué)得到新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;策略

因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期以來形成的以“灌輸式講解為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏對(duì)美術(shù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度，比如有些教師只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和知識(shí)技能的教學(xué)和訓(xùn)練，因而在課堂教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候都忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，就像對(duì)于初中生來說，學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿好奇心以及想象力豐富的階段，但是由于教師在課堂教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)揮和美術(shù)潛能的開發(fā)。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）初中美術(shù)教師的專業(yè)技能不高

大部分的初中都已經(jīng)開設(shè)了美術(shù)課程，但是還是有一些美術(shù)教師的水平?jīng)]有達(dá)到一定的高度，甚至有的美術(shù)教師都不是專業(yè)的美術(shù)老師存在各種各樣的問題，例如，有的美術(shù)老師技術(shù)到位但是卻不擅長(zhǎng)講課，有的美術(shù)老師擅長(zhǎng)講課但是美術(shù)的經(jīng)驗(yàn)少等一系列問題。這種教師在美術(shù)教學(xué)過程中也不會(huì)給學(xué)生提供更多的專業(yè)知識(shí)，不會(huì)讓學(xué)生在課上有太多的收獲，從而也就沒法提升學(xué)生的審美力以及創(chuàng)新能力。除此之外，基本沒有學(xué)校重視對(duì)初中美術(shù)教師的培訓(xùn)，學(xué)校更注重對(duì)主科教師進(jìn)行培養(yǎng)，美術(shù)教由于沒有進(jìn)行定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也沒有辦法提升自己的專業(yè)知識(shí)，這就導(dǎo)致年輕的教師沒有辦法增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，老師也沒有辦法在課堂中讓學(xué)生感受到美美術(shù)這門課程的魅力，由于種種原因，導(dǎo)致初中美術(shù)教師專業(yè)技能的缺失，從而在美術(shù)教學(xué)過程中美術(shù)教室也沒有辦法幫助學(xué)生們提升自己的審美力。

（二）缺乏美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)

對(duì)于大部分的初中學(xué)生來說，提升學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的目標(biāo)，有個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)才能夠考上好的大學(xué)，所以在學(xué)校內(nèi)就會(huì)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，從而忽略了審美能力的培養(yǎng)。雖然已經(jīng)由大部分初中學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課程，但是也沒有學(xué)校重視的美術(shù)課程的重要性，由于得不到學(xué)校和老師的重視，因此，美術(shù)的課程在一周之內(nèi)也就是上一節(jié)或者是兩節(jié)課，甚至這一兩節(jié)課程還很有可能被其他主科課程占用，由于沒有集中的對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，學(xué)生的審美能力也得不到相應(yīng)的提升。由于學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)都沒有重視到美術(shù)教學(xué)的重要性，所以在美術(shù)課堂當(dāng)中也只是簡(jiǎn)單的對(duì)作品進(jìn)行分析和講解，只是將美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解沒有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主思考能力，學(xué)生也沒有在課上學(xué)到什么美術(shù)知識(shí)，從而無法提升自身的審美能力。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積極進(jìn)行思考和想象

想要讓學(xué)生更具有創(chuàng)新能力，則必須要激發(fā)學(xué)生的想象力，在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，應(yīng)該將想象和創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的結(jié)合，教師要充分意識(shí)到想象的重要性，幫助學(xué)生從多方面對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行剖析，讓學(xué)生更加深入的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，使原本在書本上的人物風(fēng)景都變得鮮活起來，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能有效提高學(xué)生的想象能力。在進(jìn)行教育的過程中，科學(xué)合理的教育方向比任何教育手段都更加有效，如果教育思想存在偏差，后續(xù)所做的一切努力都將白費(fèi)，教育是培養(yǎng)人才的重要手段，我國(guó)想要得到可持續(xù)性的發(fā)展，則必須要將重點(diǎn)放在教育上，將社會(huì)家庭以及學(xué)校等多方面的因素充分結(jié)合起來，致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（二）注重培養(yǎng)個(gè)性

在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的基本技能，同時(shí)還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一種積極求知的精神。這樣即使不用教師督促，學(xué)生也能積極的投入到日常學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的思維去創(chuàng)造，教師可以給學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，但是不能對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行過分的牽引，讓學(xué)生將自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來，教師所要做的就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力以及思維能力也各不相同，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的個(gè)性，并且要做到理解學(xué)生尊重學(xué)生，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著很大的幫助，積極開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的審美素質(zhì)。如今時(shí)代所需的是綜合素質(zhì)能力較高的人才，不僅要讓人才掌握最為基礎(chǔ)的知識(shí)同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師可以從兩個(gè)方面入手，首先是在室內(nèi)開展一些手工制作活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生感興趣的方面入手，并且要注意學(xué)生的操作安全性，避免學(xué)生使用一些鋒利尖銳的工具，盡可能多的開展一些折紙的活動(dòng)，這樣既能保證學(xué)生實(shí)踐操作的安全性，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了可以在室內(nèi)開展手工制作活動(dòng)以外，教師還可以組織學(xué)生到室外進(jìn)行寫生。教師可以提前選擇一片風(fēng)景優(yōu)美的區(qū)域，然后讓學(xué)生在該區(qū)域?qū)懮瑢?duì)于學(xué)生完成的作品，教師可以給出相應(yīng)的評(píng)分，并且給予一些優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，在全新的時(shí)代必須要對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能將美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性和創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來。

作為初中的美術(shù)教師，我們要以學(xué)生的興趣為主，讓初中美術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)啟蒙，讓學(xué)生知道屬于自己的繪畫種類，形成自己的風(fēng)格。只有這樣才能夠讓初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量提高，讓教學(xué)更有有效。

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