在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

□江蘇省海安市白甸鎮(zhèn)中心幼兒園 褚曉蒙

幼兒園教育活動(dòng)的落實(shí)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成能起到十分重要的作用。幼兒園階段的孩子由于年齡較小，所以在行為習(xí)慣方面往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。一些幼兒缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在與其他幼兒相處的過程中，不能做到互幫互助。還有一些幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)健康方面的問題。除此之外，還有很多幼兒在學(xué)習(xí)兒歌或者參加游戲等諸多活動(dòng)的過程中，往往表現(xiàn)出心不在焉的狀態(tài)。所以基于這樣的問題，有必要在幼兒園一日生活游戲活動(dòng)中逐漸糾正他們的不良習(xí)慣，通過多樣的游戲化活動(dòng)，增強(qiáng)他們形成良好習(xí)慣的意識(shí)。

一、借助團(tuán)隊(duì)力量，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

對(duì)于幼兒健康發(fā)展來講，只有具有良好的體魄才能順利開展各種各樣的活動(dòng)。幼兒園階段是教育的最基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段教育工作的落實(shí)必須關(guān)注幼兒身體素質(zhì)的提高問題。幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有助于增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，提高防御病毒的能力。所以在幼兒園一日生活游戲活動(dòng)的過程中，教師需要借助團(tuán)隊(duì)的積極影響力量，讓幼兒共同學(xué)習(xí)良好衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，共同開展講衛(wèi)生的特色小活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在相互觀察，共同合作的過程中，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤換衣等良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

比如，在開展幼兒園一日活動(dòng)的過程中，為了進(jìn)一步讓孩子形成健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么教師可以根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)幼兒參與“洗小手”的游戲活動(dòng)。在幼兒參與活動(dòng)之前，教師可以使用多媒體為幼兒小朋友播放《洗手歌》，引導(dǎo)幼兒在歡快的樂曲背景中能更加快樂地體驗(yàn)“洗小手”游戲。在聆聽歌謠之后，將幼兒分成三組，分別由三位教師負(fù)責(zé)，教幼兒六步洗手法則。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，快樂地參與到“洗小手”游戲活動(dòng)中，也能與其他小朋友在一起，比一比，看一看，誰把手洗得更干凈。通過這個(gè)開開心心的小游戲，幼兒已經(jīng)掌握了認(rèn)真洗手的具體方法，也認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)講衛(wèi)生好習(xí)慣的重要性。

二、融入游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒互幫互助的習(xí)慣

幼兒園的大部分教育內(nèi)容都是通過一些積極有趣的游戲活動(dòng)來開展的。對(duì)于良好行為習(xí)慣培養(yǎng)來講也是如此，如果教師能將良好的行為習(xí)慣內(nèi)容融入游戲活動(dòng)體驗(yàn)中，那么就可以更加積極、有效地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)習(xí)慣。尤其是在培養(yǎng)幼兒互幫互助的好習(xí)慣的過程中，教師可以在游戲活動(dòng)中設(shè)置一些障礙，引導(dǎo)幼兒自覺主動(dòng)地幫助他人或?qū)で笏说膸椭鷣硗瓿扇蝿?wù)。這樣就可以高效率地實(shí)現(xiàn)幼兒互幫互助行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如，在開展“好玩的輪胎”課程的過程中，教師可以在操場上為幼兒擺一個(gè)輪胎小橋。告訴幼兒輪胎中間空出的地方是“湍急的河水”，幼兒只有踩在輪胎上才能平安到達(dá)河的對(duì)岸。這個(gè)游戲特別考驗(yàn)幼兒的平衡能力，在游戲的過程中仍然需要把幼兒分成三組，依次通過輪胎小橋。在過橋的時(shí)候，一些幼兒搖搖晃晃，一不留神就有可能掉入“湍急的河水”中。所以在這些幼兒失去平衡的時(shí)候，他們會(huì)自然而然地伸出手尋求其他幼兒的幫助。其他幼兒看到別人需要幫助的時(shí)候，也能主動(dòng)伸出手去幫助他人。等所有的幼兒成功到達(dá)河的對(duì)岸的時(shí)候，大家都能體會(huì)到合作完成任務(wù)的快樂，也能在這次“艱險(xiǎn)”的過河游戲中深深地體驗(yàn)到小朋友們?cè)谝黄鸹突ブ闹匾?。通過這個(gè)快樂的游戲活動(dòng)，互幫互助的概念就深深地印在了幼兒的腦海中，在今后學(xué)習(xí)和生活的過程中，他們也能積極幫助他人，成為一名行為習(xí)慣良好的小朋友。

三、借助游戲評(píng)比，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣

在游戲活動(dòng)中，如果能融入評(píng)比的元素，那么不僅能幫助幼兒更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的氣氛，引導(dǎo)幼兒在比一比賽一賽的活動(dòng)體驗(yàn)中，更加深刻地理解良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義和價(jià)值。在與幼兒相處的過程中，不難發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)待事物的認(rèn)真程度有所欠缺，所以在鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣的過程中，教師可以組織一些比賽類的游戲小活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過付出努力來得出結(jié)論或收獲成果，通過彼此之間的成果大比拼來深刻感悟認(rèn)真的重要性。

比如，在組織幼兒參與區(qū)域繪畫游戲活動(dòng)的過程中，教師需要為幼兒滲透認(rèn)真對(duì)待繪畫游戲小活動(dòng)的思想觀念。提前告知幼兒本次繪畫活動(dòng)的主題，引導(dǎo)他們認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)，最終想象力十分豐富、色彩明艷、有趣生動(dòng)的作品會(huì)得到教師發(fā)的小紅花。聽到這些內(nèi)容，幼兒肯定都十分渴望得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，所以會(huì)很積極地參與本次繪畫游戲活動(dòng)。在繪畫的過程中，幼兒充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用五彩斑斕的畫筆，認(rèn)認(rèn)真真地描繪自己心中的美好內(nèi)容。繪畫活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的幫助下，將作品粘貼于教室的墻壁上。然后教師對(duì)繪畫作品進(jìn)行篩選和評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的繪畫作品，給那些繪畫能力突出的幼兒分別獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。除此之外，教師還將某兩位幼兒的作品中不太恰當(dāng)?shù)牡胤?，給全班幼兒指出，告訴他們?cè)诮窈蟮睦L畫過程中，一定要小心使用顏料，不要把畫面涂抹得太臟，這樣會(huì)影響繪畫作品畫面整體的美觀。從教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)中，幼兒也深深認(rèn)識(shí)到認(rèn)真做事的重要性，也體會(huì)到在認(rèn)真態(tài)度下，繪畫作品會(huì)更加豐富和美好。所以通過這場活動(dòng)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，鍛煉了繪畫的技巧，又在積極思考和相互幫助下完成了游戲任務(wù)，體驗(yàn)到認(rèn)真繪畫的重要性。

四、結(jié)語

良好的行為習(xí)慣有助于促進(jìn)幼兒更加健康快樂地成長，對(duì)于其今后更好地融入社會(huì)與他人相處也非常關(guān)鍵。所以作為一名幼兒園教師，有必要在幼兒園，日常生活，以及游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的游戲活動(dòng)中有目的地滲透良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育知識(shí)，帶領(lǐng)幼兒在集體的影響下能相互幫助相互關(guān)心，在其樂融融的大家庭影響下，能形成健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣，能更加認(rèn)真地對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的每一件事情。