小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

□蘭州市紅古區(qū)海石灣第二小學(xué) 成婧婧

□蘭州市紅古區(qū)花莊學(xué)校 寇世東

小學(xué)英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。小學(xué)階段，教師要抓住這個培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要時期，重視學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極尋找有效的英語教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。對此，筆者在下文做簡要探討，以供教育者參考。

一、堅(jiān)持生本教育理念，培養(yǎng)興趣意識

目前，小學(xué)英語教育大部分沿襲傳統(tǒng)的教育模式，在課堂上教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在整個教育活動中的主體地位不突出。在這種背景下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣自然難以得到培養(yǎng)，英語教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果。針對這個問題，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要嚴(yán)格堅(jiān)持生本教育理念。教師要充分考慮和分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的不同情況，并以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體安排教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將英語學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來。在學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)熱情不足的情況下，教師的教學(xué)態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)出更積極、更寬容的一面。同時為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、減少學(xué)生心理壓力、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高小學(xué)英語教學(xué)效率，教師要給學(xué)生提供強(qiáng)而有力的支持。學(xué)生在對不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)興趣的不同會造成不同的結(jié)果。如果學(xué)生對課程具有較大的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)好這門課程的可能性就會更大。教師在平時的教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行挖掘式教學(xué)。同時，教師還可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，利用課文素材，抓住機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽開拓創(chuàng)新。

例如，教師在進(jìn)行英語課程之前，要具有飽滿的教學(xué)熱情，帶著好的態(tài)度和微笑進(jìn)行教學(xué)。在教師積極熱情的態(tài)度感染下，學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)提高興趣。教師在上課前的幾分鐘可以和學(xué)生進(jìn)行簡短的語言交流，比如可以問一問學(xué)生有沒有喜歡的英文歌曲、對英文有什么了解，也可以和學(xué)生交流有關(guān)學(xué)校和生活的話題。通過教師與學(xué)生短短幾分鐘的交流，可以讓接下來的一節(jié)課都充滿輕松愉悅的氛圍，在無形中減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生養(yǎng)成交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中可以收集不同的學(xué)生的愛好，給不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，如果學(xué)生對畫畫感興趣，教師就可以鼓勵學(xué)生自己畫一幅畫，然后在課上對自己的畫用英語進(jìn)行簡單的介紹。如果學(xué)生對唱歌感興趣，教師就可以讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)一首自己喜歡的英文歌，學(xué)會后就可以在上課前在全班同學(xué)面前唱英文歌。教師還要從英語教材的內(nèi)容中搜集學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成通過自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、運(yùn)用不同教學(xué)方法養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語科目的教學(xué)具有多種教學(xué)方法，根據(jù)因材施教的教育理念，教師要經(jīng)常嘗試不同的英語教育方法，以找到最適合的教學(xué)方法。英語課堂的教學(xué)效果與教師使用的教育技術(shù)和方法密切相關(guān)。而學(xué)生又能從教師不同的教育方法中養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。所以教師的教育方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣具有引導(dǎo)作用。小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師可以選擇的教學(xué)方法非常豐富。在現(xiàn)代教育過程中，教師可以選擇多媒體教育技術(shù)，通過視頻、圖像等創(chuàng)新教育內(nèi)容。另外，聯(lián)想法、互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中也具有很強(qiáng)的適用性。這些教學(xué)方法為學(xué)生提供了更多利用英語知識和技能的機(jī)會，可以鍛煉和提高他們的語言運(yùn)用能力。教師要加大對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生保持對英語知識的長期學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入良性的學(xué)習(xí)過程。

例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以利用分類聯(lián)想記憶法進(jìn)行教學(xué)。在對新單詞進(jìn)行教授和記憶時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維學(xué)習(xí)。比如，在對uniform進(jìn)行記憶時，指導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行聯(lián)想。uni 是中文“有你”的發(fā)音，for 的意思是為了，m 可以理解為mom 媽媽的意思，最后uniform這個單詞就可以聯(lián)想理解為制服上有你為媽媽爭光的標(biāo)記。通過聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法，教師在對英語內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，還提高了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對英語文章進(jìn)行記憶時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對英語文章用意念構(gòu)造的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如針對一篇英文文章，教師在對英文文章進(jìn)行翻譯后，可以讓學(xué)生對文章的故事情節(jié)進(jìn)行想象，在腦海里想象出英文文章的故事情節(jié)。通過這樣的方式，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的記憶能力，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改進(jìn)。

三、采取合理的教學(xué)評估方式養(yǎng)成自省習(xí)慣

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，不僅需要教師加強(qiáng)生本教育意識、進(jìn)行充分課前準(zhǔn)備和創(chuàng)新教學(xué)方法，還需要重視教學(xué)評估過程的影響。眾所周知，小學(xué)生之間存在的個人差異是不可避免的。小學(xué)生都是剛接觸英語知識，但他們的接受能力和學(xué)習(xí)能力各不相同，在課堂上獲得的學(xué)習(xí)效果自然因人而異。采用一面定奪的教育評價方式，很有可能打擊部分學(xué)生的自信心和積極性。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個人差異，采取相應(yīng)的教學(xué)評價方式。

例如，具有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的接受能力相對較弱，教師在進(jìn)行教學(xué)評價時應(yīng)給予他們更多的鼓勵和支持。教師可以通過語言感化幫助他們擺脫困境，樹立自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對于優(yōu)生，教師可以在教學(xué)評價中給予肯定，同時提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，鼓勵學(xué)生接受挑戰(zhàn)，不斷提高自我。在英語教學(xué)過程中。教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維狀況，敢于創(chuàng)新，從而使學(xué)生進(jìn)行多方面的思考。教師在課堂上，要經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)情況，用自己獨(dú)特的見解回答教師提出的問題。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，提出有討論意義的問題，使學(xué)生能各自表達(dá)自己的意見，展開熱烈的討論。同時鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵學(xué)生注重理解英語語言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的看法。

簡而言之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語語言能力的提高有積極的影響。而教師通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，教育態(tài)度的改變以及教學(xué)評估的合理利用也能反過來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。只有在實(shí)際教育中不斷落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的理念，學(xué)生的綜合能力才能得到全面發(fā)展。