黨史教育融入高校思政課的思考

趙 倩

（吉林省教育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130022）

習(xí)近平總書(shū)記在“黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)”講話中強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨的歷史‘以史鑒今、資政育人’的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作?！保?］深化研究黨史學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨史及精神譜系和高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，是推進(jìn)“十四五”新征程思想政治理論課建設(shè)的關(guān)鍵舉措。

一、加強(qiáng)黨史教育的必要性

（一）學(xué)史明理，有利于建立唯物史觀

加強(qiáng)黨史教育，培養(yǎng)高校學(xué)生運(yùn)用唯物史觀思考、分析問(wèn)題的能力尤為重要。國(guó)際力量的變化致使各國(guó)的政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)利益，國(guó)際地位等方面隨之變化。一些國(guó)家為了維護(hù)國(guó)際地位，利用媒體和互聯(lián)網(wǎng)煽動(dòng)輿論實(shí)施“文化冷戰(zhàn)”、“政治轉(zhuǎn)基因”，不斷地對(duì)其他國(guó)進(jìn)行“顏色革命”。與此同時(shí)，歷史虛無(wú)主義殘?jiān)儽炯訁柕卦俣扔科?，?duì)于缺乏正確唯物史觀的人，尤其是意志薄弱的青年學(xué)生會(huì)動(dòng)搖其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)中國(guó)特色設(shè)社會(huì)主義理論、對(duì)國(guó)家制度的堅(jiān)定信仰。

強(qiáng)化黨史教育能夠引導(dǎo)廣大青年進(jìn)一步理解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然趨勢(shì)。黨史和思政教育的有效結(jié)合能夠充分發(fā)揮歷史的教育功能，有利于廣大青年正確認(rèn)識(shí)建黨百年的艱辛歷程；有利于正確理解緣何社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史必然選擇，以及堅(jiān)持中國(guó)特色設(shè)社會(huì)主義制度的必然性；更有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物史觀和厘清歷史真相的意識(shí)。從這個(gè)角度，黨的歷史教育“本質(zhì)上是一種政治智慧教育。這種政治智慧使學(xué)生在觀察國(guó)家命運(yùn)、體驗(yàn)歷史的過(guò)程中，具備了深刻而科學(xué)的理解力、批判性思維與政治判斷力，也有助于學(xué)生抵御歷史虛無(wú)主義侵蝕。”［2］

（二）學(xué)史增信，有利于增強(qiáng)四個(gè)自信

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。黨史教育的成效，首先要體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于黨的綱領(lǐng)和理論的正確認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和領(lǐng)悟。黨的百年奮斗歷程和偉大成就是增強(qiáng)民族自信最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)提高青年的政治判斷力和領(lǐng)悟力，讓大學(xué)生自覺(jué)地不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”，樹(shù)三觀揚(yáng)正氣。在新時(shí)代，堅(jiān)定信仰信念，有助于廣大高校學(xué)子深刻理解開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，“深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易”［3］“深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”［4］，不斷堅(jiān)定中國(guó)道路自信。在校園內(nèi)廣泛開(kāi)展黨史教育，普及黨史知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入心入腦。

（三）學(xué)史崇德，有利于厚植愛(ài)國(guó)情懷

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！傲⒌聵?shù)人”是高職院校思政課重要的教育目標(biāo)之一，即培養(yǎng)大學(xué)生擁有崇高的個(gè)人道德操守，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)毅的政治信仰、明確的大局觀念。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，在黨史學(xué)習(xí)教育中做到學(xué)史崇德，就是要引導(dǎo)廣大青年傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。學(xué)史崇德，是通過(guò)學(xué)習(xí)黨史汲取精神養(yǎng)分和力量源泉的深刻體現(xiàn)，涵養(yǎng)崇德向善的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。黨史教育融入思政課程，有效引導(dǎo)青年學(xué)子從黨的百年奮斗歷程中汲取奮斗力量，傳承弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)砥礪前行，培養(yǎng)“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神”［5］，深刻理解偉大建黨精神的新時(shí)代內(nèi)涵，夯實(shí)愛(ài)國(guó)主義情懷。

（四）學(xué)史力行，有利于轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

學(xué)史力行，是學(xué)史明理、增信、崇德的歸宿與落腳點(diǎn)。大學(xué)生學(xué)史力行，自覺(jué)從黨的百年歷史中汲取砥礪奮進(jìn)的精神力量，將學(xué)黨史、悟思想的成效轉(zhuǎn)化為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。黨史教育融入思政課程能為廣大青年增知、解惑、定心、聚力。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，掌握黨史知識(shí)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要把黨史中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、道理、方法，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)實(shí)踐的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)?！傲π小笔窃u(píng)判黨史學(xué)習(xí)教育成效的重要標(biāo)尺，也將貫穿于各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

二、高校黨史教育融入思政課的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建高校教師培養(yǎng)體系，提升教師綜合素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是教育工作的根本保障，構(gòu)建高校教師培養(yǎng)體系可以有效提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保證課程思政教學(xué)效果，思政課教師是其中的重要一環(huán)。黨史教育融入思政課，要求思政課教師不僅具備“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面的素養(yǎng)要求［6］，更要具備歷史、政治、文化、哲學(xué)、教育學(xué)等綜合的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。思政課教師是關(guān)系到立德樹(shù)人思想政治教育工作實(shí)施的重要因素，深刻影響著青年學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)、政治態(tài)度和價(jià)值觀念的塑造。因此在黨史思政教育教學(xué)實(shí)踐中要腳踏實(shí)地努力地打造一支素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的高校思政課教師隊(duì)伍。

構(gòu)建符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化高校學(xué)教師隊(duì)伍關(guān)鍵在于：一方面要重視新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)思政教師黨史教育培訓(xùn)，重視思政課教師培養(yǎng)，拓展教師的知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立始終堅(jiān)定對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教育信仰，提升黨史注入思政教育教學(xué)的勝任力。定期組織高校思政課教師研討交流教學(xué)共性問(wèn)題，促進(jìn)各門(mén)課程精準(zhǔn)定位、差異銜接，以促進(jìn)思政課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。進(jìn)一步把握黨史專(zhuān)業(yè)知識(shí)里的思政成分，力求做到講好、講透。另一方面要充分發(fā)揮黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。只有堅(jiān)持黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)才能確保取得實(shí)效性成果。高校思政課，充分發(fā)揮高等院校黨政領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)作用，即高校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)課堂講思政課，以充分推動(dòng)黨的歷史教育融入思想政治教育課程建設(shè)，進(jìn)一步提高思政課教師的職業(yè)地位和認(rèn)同。深入開(kāi)展教師隊(duì)伍黨史學(xué)習(xí)教育等綜合培訓(xùn)，對(duì)教育者創(chuàng)新黨史教育、黨性教育、上好思政課等開(kāi)展具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。引領(lǐng)思政課教師針對(duì)黨史融入思政課程進(jìn)行研學(xué)；圍繞相關(guān)主題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，探索總結(jié)創(chuàng)新成果，創(chuàng)新形式。

（二）探索教學(xué)方式改革創(chuàng)新，夯實(shí)黨史教育的思政之基

黨的歷史教育融入思政課程，需將顯性教育和隱性教育統(tǒng)一起來(lái)，把黨史教育融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教育、文化知識(shí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保黨的政治建設(shè)各項(xiàng)要求在教育領(lǐng)域落實(shí)落細(xì)。黨史融入課程思政，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。積極探索新的教學(xué)方法，開(kāi)展集體教學(xué)、互動(dòng)式、研究式、體驗(yàn)式、情景模擬、案例教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的開(kāi)放性、研究式教學(xué)模式。

第一，課堂教學(xué)是思政工作的主陣地。黨史有機(jī)融入各門(mén)思政課必須堅(jiān)持科學(xué)的唯物史觀，做到政治性和理論性相統(tǒng)一。教學(xué)布局和內(nèi)容安排必須符合教學(xué)目標(biāo)需求，要突出基礎(chǔ)理論、黨性修養(yǎng)等方面的教學(xué)。在主體教學(xué)布局和內(nèi)容安排方面注重規(guī)范性與動(dòng)態(tài)性，把擴(kuò)展知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力與厚植愛(ài)國(guó)情懷相結(jié)合。嘗試講授式教學(xué)與研究式教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與研究問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。要注重黨史與不同學(xué)科結(jié)合時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性與教學(xué)目標(biāo)的層次性。黨史教育融入思政課程，要求思政教師提前做好學(xué)情分析，有針對(duì)性地確定設(shè)課范圍、設(shè)立教學(xué)目標(biāo)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。思想政治理論課教學(xué)必須將理論講授與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要貼近生活、貼近實(shí)際，精確定位、精心設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)施教。

第二，擴(kuò)大課堂范圍，結(jié)合生動(dòng)實(shí)踐講好思政課?，F(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，思政教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展多姿多彩的黨史思政實(shí)踐課程，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生傳承紅色基因，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是黨史融入思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，開(kāi)展黨史實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)思想政治理論課課堂有效延伸與拓展，是推動(dòng)思政課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體，是強(qiáng)化黨史教育融入思政課程的重要手段。注重發(fā)揮實(shí)踐基地的作用，塑造濃厚的育人氛圍。充分用好黨史紀(jì)念館、革命烈士紀(jì)念館、舊址、遺址等紅色資源、紅色基地，讓學(xué)生更為直觀與客觀地感受紅色政權(quán)建立的艱辛和中國(guó)共產(chǎn)黨人的貢獻(xiàn)與犧牲。心靈的震撼力和精神的感召力會(huì)促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。將黨史學(xué)習(xí)融入思政課程實(shí)踐中，深入挖掘紅色資源、感受黨史國(guó)史的艱辛歷程，以傳揚(yáng)紅色精神為著力點(diǎn)，尋訪紅色風(fēng)景、紅色初心，最大限度發(fā)揮其教育功能。其次，把握好重要的節(jié)日、歷史紀(jì)念日。注重在清明節(jié)、五四青年節(jié)、建黨日、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展有特色的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)踐講思政課，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨砥礪前行的百年歷史，深刻感悟共產(chǎn)黨人一往無(wú)前的奮斗精神。作為高校的思政教育工作者要結(jié)合實(shí)踐把握住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)分析歷史背景、文化背景，準(zhǔn)確把握黨史思政課的切入點(diǎn)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。結(jié)合我們國(guó)家不同的紀(jì)念日，有針對(duì)性地開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，確保革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)薪火相傳。教學(xué)活動(dòng)不僅要重視黨史思政課知識(shí)層面的積累，更要注重大學(xué)生精神層面的提升。倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理性的辯證思維樹(shù)立正確的唯物史觀，建立并筑牢思想意識(shí)的堡壘。再次，通過(guò)大學(xué)生做紅色基地講解員、講思政課比賽、制作黨史或思政短視頻等一系列實(shí)踐教學(xué)方式，提高青年學(xué)子的參與度，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展歷史和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。