對(duì)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件發(fā)展前景的研究

許 敏 戴顯庭 金開(kāi)誠(chéng) 金信愛(ài) 張?jiān)娡?/p>

（大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 遼寧大連 116000）

現(xiàn)今阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的簡(jiǎn)要分析

阿拉伯語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一（其他語(yǔ)言包括：英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)、俄語(yǔ)），于1973年正式成為工作語(yǔ)言。阿拉伯語(yǔ)通行于中東北非地區(qū)，現(xiàn)為27個(gè)亞非國(guó)家及4個(gè)國(guó)際組織的官方語(yǔ)言，以阿拉伯語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數(shù)超過(guò)二億多人。并且，隨著國(guó)際形勢(shì)的日益變化，阿拉伯語(yǔ)也越來(lái)越突出它的重要性。隨著時(shí)代需求，越來(lái)越多的高校著手培養(yǎng)阿拉伯語(yǔ)人才。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等等專業(yè)語(yǔ)言學(xué)校，開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)供給國(guó)家阿語(yǔ)儲(chǔ)備力量。與此同時(shí)，北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、山東師范大學(xué)、浙江工商學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、青海民族大學(xué)等非專業(yè)語(yǔ)言學(xué)校也開(kāi)設(shè)了阿拉伯語(yǔ)專業(yè)，這位更多的阿拉伯語(yǔ)學(xué)者提供了更多選擇，學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)的學(xué)生也多了更多的學(xué)習(xí)資源。

目前阿拉伯語(yǔ)的學(xué)習(xí)資源分為線上和線下。

隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展與流行,可供小語(yǔ)種學(xué)習(xí)者選擇，利用的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源也日漸多樣，有效彌補(bǔ)了實(shí)體課堂的不足,促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。雖然阿拉伯語(yǔ)的互聯(lián)網(wǎng)資源并不如其他熱門(mén)語(yǔ)言豐富，但依然有知名互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育品牌開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)課程，例如，滬江網(wǎng)校、92外語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)語(yǔ)網(wǎng)、萬(wàn)門(mén)大學(xué)、網(wǎng)易公開(kāi)課等。并且隨著短視頻的迅速發(fā)展與超高的受歡迎度，例如嗶哩嗶哩、抖音等短視頻軟件，逐漸出現(xiàn)一些有關(guān)阿拉伯語(yǔ)的發(fā)音教學(xué)、就業(yè)前景、阿拉伯國(guó)家人文地理風(fēng)土人情的視頻，讓阿拉伯語(yǔ)不再是晦澀難懂、令人望而卻步的語(yǔ)言，反而以一種更加親民的方式展現(xiàn)在大家面前，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，揭開(kāi)了阿拉伯語(yǔ)神秘的面紗。另外，阿拉伯語(yǔ)也有專業(yè)的電子詞典，像智慧宮、麥阿尼等。這些查詞字典為剛?cè)腴T(mén)的阿拉伯語(yǔ)學(xué)生提供了極大的便利，此外一些音樂(lè)軟件，例如網(wǎng)易云音樂(lè)也引進(jìn)了新編阿拉伯語(yǔ)教材的錄音，學(xué)生們不需要尋找資源經(jīng)過(guò)網(wǎng)盤(pán)，歷盡千辛萬(wàn)苦聽(tīng)錄音完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

阿拉伯語(yǔ)的線下學(xué)習(xí)資源也極其豐富。目前，有很多線下的語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)班級(jí)，并且在許多大學(xué)本科專業(yè)中也有阿拉伯語(yǔ)專業(yè)，學(xué)生可以在高考志愿中報(bào)取心儀的專業(yè)。并且，也有很多優(yōu)秀的研究生院校開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)，為更多想在此方面深造的學(xué)生提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。許多本科院校的教育資源十分豐富，大部分高校中阿拉伯語(yǔ)老師都是博士學(xué)歷，在阿拉伯語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備上令人佩服，大多數(shù)阿拉伯語(yǔ)教師都是從名校畢業(yè)，一些名校的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法與材料精華會(huì)分享與傳遞，大家共同進(jìn)步。阿語(yǔ)的教材是《新編阿拉伯語(yǔ)》此系列書(shū)分為許多冊(cè)，難度逐層遞增，內(nèi)容清晰易懂，適合初學(xué)者。里面包含語(yǔ)法、單詞、閱讀，很全面。同樣線下也有阿語(yǔ)詞典，內(nèi)容充實(shí)。而且線下阿語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不枯燥，我們時(shí)常舉辦一些比賽，朗讀比賽、演講比賽、書(shū)法比賽，訓(xùn)練提高學(xué)生的能力。

對(duì)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件市場(chǎng)機(jī)會(huì)的分析

第一，機(jī)會(huì)豐富，市場(chǎng)潛力大。目前階段阿拉伯語(yǔ)為小語(yǔ)種，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。某一行業(yè)有時(shí)常會(huì)與另一行業(yè)的企業(yè)處于競(jìng)爭(zhēng)的狀況，其原因是這些企業(yè)的產(chǎn)品具有相互替代的性質(zhì)。目前已成型的阿語(yǔ)學(xué)習(xí)類應(yīng)用軟件均出現(xiàn)較早，其固化程度也被大多數(shù)用戶所看到，改進(jìn)空間大。而新產(chǎn)品更新迭代速度慢，短期內(nèi)并不會(huì)有像此項(xiàng)目的類似產(chǎn)品出現(xiàn)。

第二，現(xiàn)存阿語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)較為稀少，知名度低，內(nèi)容單一，無(wú)法滿足多元化需求。某些阿拉伯語(yǔ)軟件收納的詞匯不夠全面并且存在部分錯(cuò)誤內(nèi)容，會(huì)引起用戶對(duì)知識(shí)專業(yè)程度的不確定。部分APP存在收費(fèi)現(xiàn)象，在一定程度上減少了用戶的使用量。此外，還存在搜索功能緩慢，人性化程度較低，界面設(shè)計(jì)不夠新穎等問(wèn)題。即現(xiàn)有資源未能高效整合，其實(shí)用性，時(shí)效性有待提升。大多數(shù)用戶對(duì)現(xiàn)有軟件的準(zhǔn)確性比較信任，但是希望可以開(kāi)發(fā)出新的功能，拓展知識(shí)面，部分受訪者期待見(jiàn)到更加新穎的學(xué)習(xí)模式。

第三，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈較為完善。在移動(dòng)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域里，移動(dòng)應(yīng)用程序是基本的運(yùn)行載體，通過(guò)此類程序的安裝和使用，移動(dòng)的設(shè)備得以實(shí)現(xiàn)信息承載，互相交流的功能。目前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，軟件應(yīng)用市場(chǎng)廣闊，經(jīng)調(diào)查95%以上的大學(xué)生獲取主要信息的來(lái)源是互聯(lián)網(wǎng)，此類軟件依托于互聯(lián)網(wǎng)，便于人們查找查閱，下載學(xué)習(xí)。與以往不同，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)成熟，APP銷(xiāo)售平臺(tái)多樣，此類軟件開(kāi)發(fā)具備良好的外部條件。

第四，受?chē)?guó)際形勢(shì)影響，阿拉伯語(yǔ)日益受到更大的關(guān)注，需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。2015年3月28日，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》。并且“一帶一路”作為一個(gè)新興、有巨大發(fā)展前景的愿景與倡議，國(guó)家與地方將會(huì)繼續(xù)出臺(tái)支持政策。以近五年中國(guó)隊(duì)沙特阿拉伯進(jìn)出口量來(lái)看，其數(shù)值正穩(wěn)步增長(zhǎng)，這也表明中國(guó)與阿拉伯國(guó)家和地區(qū)交往日益密切，據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心估算，2016年至2020年“一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施合意投資需求至少在10.6萬(wàn)億美元以上。直至當(dāng)前，阿拉伯語(yǔ)專業(yè)就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到100%，并且在薪酬方面也有相當(dāng)不錯(cuò)的待遇。畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、對(duì)外貿(mào)易公司、旅游、餐飲等服務(wù)性企業(yè)，從事國(guó)際商務(wù)代理、涉外工程技術(shù)翻譯、外貿(mào)跟單、貿(mào)易洽談、導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)、前臺(tái)接待等工作。其就業(yè)率相較于其他語(yǔ)種來(lái)說(shuō)也比較高。顯而易見(jiàn)，阿拉伯語(yǔ)專業(yè)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中具有廣闊的發(fā)展前景。而對(duì)于阿拉伯語(yǔ)行業(yè)來(lái)說(shuō)，其附加值也在不斷的增多。

廣闊發(fā)展前景下的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件從多個(gè)角度來(lái)說(shuō)都具有廣闊的發(fā)展前景。然而由于阿拉伯語(yǔ)相關(guān)地區(qū)所存在的不穩(wěn)定因素較多，以及學(xué)習(xí)類軟件所固有的特性，阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件的發(fā)展同樣存在風(fēng)險(xiǎn)。

第一，阿拉伯國(guó)家局勢(shì)陰晴不定，發(fā)展水平相較落后。正如其它語(yǔ)言一樣，國(guó)內(nèi)阿拉伯語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)展情況將會(huì)很大程度上受到阿拉伯國(guó)家局勢(shì)以及我國(guó)與其外交關(guān)系的影響。而中東作為阿拉伯國(guó)家的密集區(qū)的同時(shí)也是國(guó)際的關(guān)注焦點(diǎn)。因此，阿拉伯地區(qū)的局勢(shì)變幻莫測(cè)，所存在的不穩(wěn)定因素較多，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)阿拉伯語(yǔ)的推廣與學(xué)習(xí)沒(méi)有穩(wěn)定保障，社會(huì)大眾在該門(mén)語(yǔ)言上的投資意愿也受到影響。除此之外，阿拉伯國(guó)家的發(fā)展程度參差不齊且大部分國(guó)家的發(fā)展程度較為落后，這將很大程度上影響到阿拉伯國(guó)家文化的輸出，從而影響到國(guó)內(nèi)阿拉伯語(yǔ)推廣與學(xué)習(xí)的發(fā)展。

第二，社會(huì)大眾對(duì)阿拉伯語(yǔ)了解程度不足。社會(huì)大眾對(duì)阿拉伯語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與了解程度將會(huì)影響到其對(duì)阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)人群對(duì)阿拉伯語(yǔ)的了解程度不足，且存在阿語(yǔ)難、地區(qū)落后等刻板印象。造成這樣形勢(shì)的一部分原因是我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)阿拉伯語(yǔ)的宣傳推廣不足，而這僅是次要原因，主要還是因?yàn)榘⒗Z(yǔ)國(guó)家的發(fā)展水平落后，在全世界范圍內(nèi)的文化輸出明顯匱乏。實(shí)際上，阿拉伯語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，在22國(guó)家作為官方語(yǔ)言被使用，具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。如果目前情況不得到改善，阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件的用戶群體將會(huì)固定在阿拉伯語(yǔ)專業(yè)類學(xué)生當(dāng)中，短時(shí)間內(nèi)難以得到進(jìn)一步發(fā)展。

第三，現(xiàn)存資源較為匱乏。語(yǔ)言學(xué)習(xí)類軟件的制作需要大量的資料資源以及專業(yè)知識(shí)作為支撐。目前已出版書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)上的資源較少且較為分散。這一方面說(shuō)明了阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件市場(chǎng)的空缺，另一方面這也是從業(yè)者需要克服的困難。字典、翻譯類軟件需要高水平的專業(yè)知識(shí)，視頻類軟件需要更多來(lái)自于本土語(yǔ)言使用者的加入以及來(lái)源國(guó)的影視作品，課程類軟件則需要專業(yè)的授課教師。資源從何而來(lái)、準(zhǔn)確率能否保證都需要進(jìn)一步的確認(rèn)。阿拉伯語(yǔ)教育目前基本上只存在于大學(xué)高等教育，且不如同英語(yǔ)、日語(yǔ)一樣在社會(huì)中具有廣大愛(ài)好者與學(xué)習(xí)者，資源的創(chuàng)作與分享受到限制。同時(shí)，受到阿拉伯國(guó)家自身文化軟實(shí)力的發(fā)展影響，能夠輸出到我國(guó)的優(yōu)質(zhì)影視作品、學(xué)習(xí)視頻較為匱乏。這對(duì)于阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件的日常維護(hù)無(wú)疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

新時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的改變

大多數(shù)人理解的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式無(wú)外乎兩種，一種為自然習(xí)得，以母語(yǔ)為典型。一種是后天習(xí)得，有意識(shí)地去學(xué)習(xí)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的后天語(yǔ)言習(xí)得者都希望自己能夠有自然習(xí)得的能力，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言事半功倍。而反觀當(dāng)今的語(yǔ)言類app的學(xué)習(xí)模式，正是將兩種方式進(jìn)行充分的融合與發(fā)揚(yáng)。

第一，傳統(tǒng)與現(xiàn)在相對(duì)比。在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)相對(duì)較少的時(shí)代，傳統(tǒng)的語(yǔ)言類學(xué)習(xí)模式以課本為基礎(chǔ)，學(xué)生的自控力為關(guān)鍵。大街上隨處可見(jiàn)隨身帶英語(yǔ)聽(tīng)力、單詞卡片的學(xué)習(xí)者。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，靈活方便、互動(dòng)性強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)app逐漸涌入市場(chǎng)，人們學(xué)習(xí)的方式不再單一，可以通過(guò)不同的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)場(chǎng)景來(lái)設(shè)定專項(xiàng)的學(xué)習(xí)模式，極大的滿足了用戶對(duì)于現(xiàn)當(dāng)下語(yǔ)言類學(xué)習(xí)app的要求。語(yǔ)言種類的不斷探索，也激發(fā)了整個(gè)市場(chǎng)的活力與創(chuàng)新?，F(xiàn)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，界面精美，制作精良，融合了多個(gè)詞典庫(kù)，并且能結(jié)合當(dāng)下實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，做到及時(shí)推送，及時(shí)學(xué)習(xí)，深受現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。以“不背單詞”為例，傲嬌的名稱吸引青年群體，強(qiáng)制打卡的設(shè)定讓你的單詞背誦變成常態(tài)，三種記憶方式——“認(rèn)識(shí)”“模糊”與“不認(rèn)識(shí)”的相互交融，讓學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況始終保持著清醒的認(rèn)識(shí)，做到精準(zhǔn)背詞，精準(zhǔn)打卡。

第二，線上線下雙向并行。以阿拉伯語(yǔ)為例，到目前為止，國(guó)內(nèi)僅20余所高校開(kāi)設(shè)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)。為緩沖教學(xué)壓力，提升寓教于樂(lè)的氛圍，便需要線上的學(xué)習(xí)方法來(lái)豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，阿語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件無(wú)疑是最好的選擇。盡管阿語(yǔ)系統(tǒng)仍然有待完備，但依然能夠滿足學(xué)習(xí)者的需求。這種課堂線下學(xué)習(xí)、課后線上鞏固、課余線上積累的學(xué)習(xí)方式，也非常受當(dāng)下阿拉伯語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。而這種將實(shí)體課堂搬到線上，將知識(shí)都融入在一個(gè)小小的app上的學(xué)習(xí)新模式，必然會(huì)帶來(lái)新的發(fā)展趨勢(shì)，衍生出新的發(fā)展方向。

第三，展望未來(lái)美好前景。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，從上個(gè)世紀(jì)先生的諄諄善誘，到建國(guó)后的掃盲、恢復(fù)高考，再到當(dāng)下的語(yǔ)言移動(dòng)式學(xué)習(xí)，的確很難想象未來(lái)是什么樣子的。已出現(xiàn)的趣配音、打卡背詞等學(xué)習(xí)板塊，也早已不滿足學(xué)習(xí)者學(xué)的要求。術(shù)語(yǔ)庫(kù)的建立、移動(dòng)詞典的廣泛使用，為每一位學(xué)習(xí)者保駕護(hù)航。著眼于目前語(yǔ)言方面的難題，大可暢想一下，語(yǔ)言實(shí)時(shí)機(jī)翻、原聲同傳、影視庫(kù)的建立都將會(huì)是將來(lái)的發(fā)展方向。我們也應(yīng)始終堅(jiān)信，在當(dāng)下語(yǔ)言缺口依然存在的情況下，無(wú)論是以完備開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)app，還是待開(kāi)發(fā)上線的應(yīng)用軟件，亦或是仍然在襁褓中的新點(diǎn)子、新創(chuàng)意，都將是我們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)道路上的風(fēng)向標(biāo)和指明燈。