淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

梅宇強

【摘要】本文研究的主要目的是為明確新課程改革下，德育教育的重要性，以及在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)如何進行德育教育的問題，通過提出相關(guān)建議推動德育教育與體育教育的進一步融合，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文選用文本分析法為主要研究方法，對相關(guān)案例文本進行分析，總結(jié)成功案例，為本文提供相應(yīng)的理論依據(jù)。根據(jù)文章分析得知，德育教育是新課改的重要內(nèi)容，通過對體育教育和德育教育的深度融合，可以促進學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育教育;教學(xué)模式

引言：

體育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄具有重要意義，但體育教學(xué)的意義不僅于此，其對學(xué)生健康心理機制的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。因此，推進德育教育對小學(xué)體育教育的滲透是提高體育教育效率，推進學(xué)生全面發(fā)展的必然需要，這要求小學(xué)體育教師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對自身教學(xué)方法進行革新。本文此次的研究內(nèi)容對推進中國小學(xué)德育教育建設(shè)具有一定理論意義，對促進小學(xué)體育教育教學(xué)模式革新具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、在體育教育中滲透德育教育的優(yōu)越性

1.教學(xué)時間的特性

體育教學(xué)相較于其他學(xué)科在教學(xué)時間少具有相對的優(yōu)越性，體育教學(xué)因其傳授健康知識的特殊性而成為唯一一門學(xué)生需要從小學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)的學(xué)科，體育教學(xué)可以說是遍及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門學(xué)科[1]。正是因其獨具的特殊性，在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)可以保證教學(xué)的實效性，使學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)生涯中逐步接受思想品德教育，進而提高自身道德修養(yǎng)。

2.課程形式的特性

體育教學(xué)相較于文化教學(xué)具有特殊的課程形式，體育教學(xué)的教學(xué)活動多以運動的形式展現(xiàn)，這也是體育教學(xué)與德育教學(xué)相適應(yīng)的重要原因[2]。學(xué)生因其成長環(huán)境。生活經(jīng)歷的不同很容易形成不同的性格，教師對學(xué)生性格的了解不夠深入會直接影響德育教學(xué)的教學(xué)成果，而學(xué)生的性格會在其日常生活的言行舉止中不斷展現(xiàn)，體育教學(xué)因其以運動為主體的課程形式，相較于文化課程更容易觀察學(xué)生的性格，進而加深教師對學(xué)生的了解，從而進行有針對性的德育教育。

3.教學(xué)活動的多樣性

體育教學(xué)具有多樣化的教學(xué)活動，這給予教師更多的德育教育空間，相較于傳統(tǒng)的說教形式的德育教育，體育教學(xué)活動更容吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，教師也可以運用多種活動方式和教學(xué)器材進行德育教育，相較于在文化教育中進行德育教育方式更為靈活，可以取得更高的教學(xué)效率。

二、體育教育中德育教育滲透的具體措施

1.把握合適時機

體育教育因其較為開放的課程形式與德育教育具有更強的適應(yīng)性，但仍然存在一定問題，體育教育以多種體育運動為其主要形式，學(xué)生進行體育運動時很容易過分投入而忽略德育教育，因此，教師在體育教育中滲透德育教育必須強調(diào)對合適時機的把握[3]。本文列舉兩個時機，首先，教師可以在活動開始時進行德育教育，合理利用學(xué)生對參加體育活動的積極性，抓住學(xué)生興趣最濃注意力最集中的時機進行德育教育，往往可以達到事半功倍的效果。其次，教師可以在課后的評價階段滲透德育教育，對學(xué)生的體育成績加以贊揚和鼓勵，進而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感以及堅韌不拔的心理品質(zhì)。

2.注重教師引導(dǎo)

德育教育最重要的環(huán)節(jié)就是教師的言傳身教，教師是孩子最大的榜樣，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的三觀尚未塑造完成，對事物缺少足夠的辨別能力，教師的行為成為學(xué)生行動的標準，因此教師必須注重自身的引導(dǎo)作用。注重教師引導(dǎo)有兩層含義，首先，教師必須提高自己的綜合素質(zhì)，在教學(xué)活動中應(yīng)格外注重言行舉止，力求為學(xué)生做一個正面的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的提高[4]。另一方面，教師必須正視自己的引導(dǎo)作用，選擇合適的教學(xué)活動，在教學(xué)活動開展德育教育，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生建立健全的心理機制。

3.合適的活動形式

選擇合適的活動形式是在體育教育過程中進行德育教育的重要環(huán)節(jié)，體育教育形式多樣，不同的體育形式都會影響學(xué)生的德育教育教學(xué)成果，因此教師必須謹慎選擇教學(xué)活動形式，針對不同教學(xué)內(nèi)容開展多樣化的教學(xué)活動，進而提升學(xué)生的德育水平[5]。例如，教師可以可以組織班級內(nèi)部的籃球賽，將學(xué)生分為不同小隊，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和互助意識，教師還可以組織體操活動，通過對隊列紀律的嚴格要求培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，引導(dǎo)學(xué)生克服散漫的天性，進而提高學(xué)習(xí)效率。教師將具體的體育活動與德育教育相結(jié)合，可以有效強化學(xué)生對德育知識的理解和記憶，進而推動學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。

結(jié)論：

基于文章的研究內(nèi)容得知，小學(xué)體育教育與德育教育的融合是實現(xiàn)新課改目標的現(xiàn)實要求，是推進學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)的必然要求，但二者的融合仍存在諸多現(xiàn)實問題，本文針對相關(guān)現(xiàn)實問題提出的一系列策略可有效推進我國小學(xué)德育教育水平的提升，對新時代小學(xué)教育的創(chuàng)新與改革具有重要意義。小學(xué)體育教師應(yīng)注重對教學(xué)方法的革新，以德育教育為導(dǎo)向進行基于核心素養(yǎng)的體育教育活動，為國家培養(yǎng)五項并舉的新青年。

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