閱讀數(shù)學(xué)繪本,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

朱紅燕

摘要：數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)學(xué)科體系中不可缺少的組成部分，怎樣才能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到書(shū)本和生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法呢？數(shù)學(xué)繪本為我們提供了一條便捷、有效的途徑。文章結(jié)合作者上課的做法和經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)繪本與小學(xué)數(shù)學(xué)教材的有效結(jié)合的具體方法，為增強(qiáng)低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提供思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低段教學(xué);繪本故事

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！泵鎸?duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，怎樣才能讓他們感受到書(shū)本和生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法呢？數(shù)學(xué)繪本為我們提供了一條便捷、有效的途徑。數(shù)學(xué)繪本是基于小學(xué)低段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，化抽象為具象的寓故事性、趣味性、情感性等于一體的課外讀本。數(shù)學(xué)繪本比較符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)繪本助推小學(xué)低段概念的教學(xué)，從故事與趣味中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在生動(dòng)與具體中形成概念表象，在自主與動(dòng)手中掌握概念本質(zhì)，在改編與拓展中鞏固應(yīng)用概念，使得數(shù)學(xué)概念的教學(xué)變得有趣、有效。

精選繪本，努力挖掘繪本中的數(shù)學(xué)尋找合適、生動(dòng)、有效的數(shù)學(xué)繪本是進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的前提。我們注重選擇符合低段學(xué)生心智的繪本，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、讀故事的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊;注重選擇情節(jié)和數(shù)學(xué)教材相輔相成的繪本，美好的畫(huà)面和動(dòng)人的故事情節(jié)不僅給學(xué)生帶去美的享受，而且課堂中延伸的數(shù)學(xué)知識(shí)在繪本中出現(xiàn)，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣，激發(fā)他們自主討論和交流的欲望。

一、教學(xué)10以內(nèi)的加減法

《都到我這里來(lái)》繪本故事，春天來(lái)了，森林里萬(wàn)物復(fù)蘇，住在森林里的孤獨(dú)的貓頭鷹爺爺，迎來(lái)了哪些可愛(ài)的動(dòng)物寶寶呢？它們之間發(fā)生了什么溫暖的故事呢？……貓頭鷹爺爺迎來(lái)了松鼠夫婦，它們生了3只松鼠寶寶;迎來(lái)了黃鸝夫婦，它們生了2只黃鸝寶寶，一共3+2=5只，告訴孩子們把寶寶們放在一起數(shù)的過(guò)程就是“加”。樹(shù)洞底下的貍貓夫婦又生了5只貍貓的寶寶，可以從5只再往上數(shù)5只，6、7、8、9、10！一共10只。貍貓搬走了，10減去5，現(xiàn)在剩下5只了，又搬來(lái)獾一家，有3只寶寶，5加3，往上數(shù)3個(gè)數(shù)，6、7、8，一共8只。不小心，被黃鼠狼叼走了兩只寶寶，8只中減去2只，現(xiàn)在只剩6只了。又來(lái)了4只栗鼠寶寶，6+4=10只了。時(shí)間過(guò)得很快，叢林里吹起了涼風(fēng)。松鼠要找冬眠的地方，黃鸝也要去溫暖的地方過(guò)冬，不久栗鼠也離開(kāi)了，最終連獾寶寶也離開(kāi)了，最后貓頭鷹爺爺跟他們告別，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他正做著明年春天與寶寶們相見(jiàn)的夢(mèng)。這個(gè)故事非常甜蜜，孩子們很愛(ài)聽(tīng)，在聽(tīng)故事中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，善良的貓頭鷹爺爺永駐孩子心里……

二、教學(xué)10的分成與湊十法

《鼓鼓和蛋蛋的夢(mèng)想》繪本故事，講的是“10的合成與分解”，故事的主角是一只想要成為作家的狼—鼓鼓和一個(gè)想要成為旅行家的放羊少女—蛋蛋。鼓鼓想要把蛋蛋的10只羊吃掉，蛋蛋就用自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)中“數(shù)的合成與分解”本領(lǐng)保住了自己的羊。10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，最后還讓小朋友知道10不僅能分成兩部分，10還可以分成3部分。聽(tīng)完這個(gè)關(guān)于狼和小孩子夢(mèng)想的故事，孩子不僅掌握了10以內(nèi)的數(shù)的合成和分解，還懂得了友誼的真諦。

《陽(yáng)陽(yáng)數(shù)雞蛋》繪本故事，善良的陽(yáng)陽(yáng)幫助鄰居大叔把他養(yǎng)的雞蛋裝在盒子里拿到市場(chǎng)上去賣，一個(gè)盒子里有10個(gè)格子，裝了6個(gè)，就還缺幾個(gè)？……讀了《陽(yáng)陽(yáng)數(shù)雞蛋》，孩子們知道了當(dāng)計(jì)算20以內(nèi)的加法時(shí)，就算手指不夠用，也很容易用湊十法的口訣計(jì)算：見(jiàn)9想1、見(jiàn)8想2、見(jiàn)7想3、見(jiàn)6想4、見(jiàn)5想5。這樣，就輕而易舉的突破了進(jìn)位加法的難點(diǎn)。

孩子最愛(ài)的是故事，那就讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)又一個(gè)有趣的故事中去吧！在輕松活潑的氛圍里，數(shù)學(xué)概念被悄悄詮釋出來(lái)，冷冰冰的公式變得活潑起來(lái)，硬邦邦的定律也變得形象起來(lái)。數(shù)學(xué)知識(shí)就隱藏在吸引人的故事及一幅幅夸張可愛(ài)的圖畫(huà)中，淺顯易懂，趣味十足。這樣的啟蒙，怎能讓孩子不愛(ài)上數(shù)學(xué)？

三、教學(xué)找規(guī)律

《亂七八糟的魔法之城》繪本故事，這是一本關(guān)于規(guī)律的故事的繪本。陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主，有一天，她收到了王子的來(lái)信，王子說(shuō)他被困在了亂七八糟的魔女之城，需要公主經(jīng)過(guò)北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟的魔女之城來(lái)救他。在尋找的路上，小朋友們跟著公主闖過(guò)一道道難關(guān)，破解了一個(gè)個(gè)規(guī)律，最后就出了王子，也把亂七八糟的魔女之城改變了，變成有規(guī)律的城堡，同時(shí)，魔女也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的好處，她也轉(zhuǎn)變成講規(guī)律的人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到生活還是需要有規(guī)律的，在我們的生活中存在很多規(guī)律，我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的人。

《尋找消失的寶石王冠》繪本故事，以大鼻子偵探發(fā)現(xiàn)國(guó)家博物館的王冠已被調(diào)包，尋找真正的王冠為線索，設(shè)置了一系列尋寶任務(wù)，故事之生動(dòng)、情節(jié)之跌宕。在跟隨大鼻子偵探探案過(guò)程中，著力于“什么是規(guī)律”的意義理解?！耙唤M一組”、“重復(fù)出現(xiàn)”等關(guān)鍵詞伴隨著王冠、圖紙、畫(huà)作、小路、保險(xiǎn)箱中的紅藍(lán)寶石、多邊形、兒歌等具體實(shí)例，借助怪盜黑星星給出的線索尋王冠，激發(fā)一年級(jí)孩子的興趣，從而不斷引導(dǎo)孩子（從顏色、形狀、方向、大小等等方面）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過(guò)分析交流，得以內(nèi)化，學(xué)生關(guān)于規(guī)律的內(nèi)涵理解十分到位。

四、教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間

《我的一天》繪本故事，這是一本關(guān)于消防員辛苦工作一天的繪本，在這一天里，有很多時(shí)間，如整時(shí)、半時(shí)等。首先是認(rèn)識(shí)整時(shí)，丁零零﹍﹍老師可以配合課件，出現(xiàn)一個(gè)鐘面，分針指著12，時(shí)針指著8，認(rèn)識(shí)早上8時(shí)，我（故事的主人公消防員）要執(zhí)行檢查。伴隨著喧鬧的鐘聲，車庫(kù)里的消防車齊刷刷地啟動(dòng)，車頭燈一閃一閃，我的一天開(kāi)始了。接著又出現(xiàn)一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)9：10，時(shí)針走過(guò)9，分針指著2，是上午9時(shí)10分，一個(gè)玻璃清潔工歪吊在半空中，消防員要馬上進(jìn)行搶救;上午10：15分，救助腳夾在游樂(lè)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)器材里的孩子;又到了12：30分，時(shí)針走過(guò)12，分針指著6，是12時(shí)30分，午飯時(shí)間;時(shí)針走過(guò)12，快到1，分針指著10，是12時(shí)50分，消防員來(lái)到交通事故現(xiàn)場(chǎng)，把事故司機(jī)送去了醫(yī)院;到了下午3時(shí)零5分，救助在山上迷路的人;傍晚6時(shí)35分，接到火警電話，等到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)是假警電話，虛驚一場(chǎng);時(shí)間又到了晚上8時(shí)50分，救助掉進(jìn)地下檢修口的貓;晚上11時(shí)10分，救助不小心掉在江里的醉漢;清晨2時(shí)25分，奔赴交通事故現(xiàn)場(chǎng);清晨5時(shí)點(diǎn)20分救助被困在建筑物里的人。這一夜，我都沒(méi)有合眼，忙碌而緊張的一天工作結(jié)束了。繪本故事也講完了，在消防員的一天中，老師帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間，一共11個(gè)時(shí)刻的時(shí)間，有整時(shí)、半時(shí)﹍﹍特別是12時(shí)50分、8時(shí)50分易認(rèn)錯(cuò)的時(shí)間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時(shí)教育孩子們不能報(bào)假警，耽誤消防員的寶貴時(shí)間后果很嚴(yán)重;也教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物等。

利用繪本開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是以繪本為載體的，借助故事情境、線索及繪本中隱含的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)繪本首先是繪本，其次是結(jié)合數(shù)學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為一個(gè)工具來(lái)靈活使用，從而使數(shù)學(xué)變得更美麗、有趣、好玩。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)課本強(qiáng)調(diào)讀圖說(shuō)圖的能力鍛煉，繪本閱讀更是緊密的和這些能力的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的，繪本的閱讀對(duì)我們低年級(jí)段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的補(bǔ)充和拓展，孩子們都喜歡圖片繪畫(huà)，我們就把我們的數(shù)學(xué)穿插到漫畫(huà)圖片中，孩子就會(huì)很高興很有興趣的學(xué)習(xí)。讓我們的學(xué)生能夠在低`年級(jí)慢慢培養(yǎng)起對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。

參考文獻(xiàn)

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[2]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

浙江省溫州市建設(shè)小學(xué) 325000