關(guān)注每一個孩子

無論是新老師還是舊老師，要想贏得孩子的喜愛，最根本的還是要回歸到對孩子的關(guān)注，當(dāng)孩子意識到自己是被重視和關(guān)注的，自然就會愿意和老師親近。

早上的晨間活動是孩子們快樂一天的開始，我給每個孩子發(fā)了一個皮球，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)更多球的玩法。孩子們玩得可起勁了，但這時我看見孟孟一個人獨(dú)自在角落里，四處張望。我走過去輕輕地摸著他的頭：“孟孟，來呀，我們一起拍球了?！比螒{我說什么，他都站在那兒一動不動，歪著小腦袋不肯拿球。在接下來的活動中我發(fā)現(xiàn)，他雖然不哭不鬧，但也不參與任何活動，甚至不吃飯，這一系列反應(yīng)引起了我的注意。

第二天在活動區(qū)時，其他小朋友在玩積木、看繪本，孟孟突然搬著椅子坐到一邊去了。我走到他身邊問道：“孟孟，你對搭積木不感興趣嗎？”他嘴里嘟噥道：“哼，我才不想玩，我家有好多玩具呢！”“你為什么不和小朋友一起玩了？我還期待著你的作品呢。你看好朋友們都等著你呢?！彼倨鹱彀驼f：“我才不跟他們玩呢，我不高興，我想一個人在家里玩?！?/p>

經(jīng)過和他媽媽溝通，我了解到原來孟孟不開心的原因是升入中班后，換了新老師，擔(dān)心老師不喜歡自己，也對老師的關(guān)注特別敏感。了解到這些情況之后，接下來的一個星期我都格外關(guān)注孟孟。

早上吃飯的時候，給孩子們分完餐，我走到孟孟身邊，故意大聲說：“今天的早飯可真香啊，蔬菜粥、小花卷、炒時蔬，五顏六色的，營養(yǎng)也豐盛。”果果馬上說：“哇，好香，我要把盤子里的飯都吃完。”這時候我也對孟孟說：“你要不要嘗嘗食堂阿姨的手藝，這飯菜特別香?！彼钢G色的筍丁問我：“這是什么東西？”“這是小熊貓愛吃的筍，脆脆的很好吃，你快嘗嘗?！彼犷^看著我，不情愿地拿起勺子舀起一個筍丁放到嘴里。不過，他最后的行動告訴我今天的早飯很好吃，粥、菜、小花卷全都吃完了。

下午加餐的時候，我主動安排孟孟當(dāng)我的小助手，幫小朋友分發(fā)水果;活動區(qū)時，我主動邀請他一起玩游戲，通過一系列的活動，孟孟意識到我是關(guān)注他的，而且很喜歡他。經(jīng)過一段時間的磨合，孟孟的臉上有笑容了，恢復(fù)了正常的幼兒園生活，和小朋友玩時發(fā)出快樂的笑聲。有時還會跑到我的身邊說：“老師，我喜歡你，喜歡小朋友。”

教師點(diǎn)評

無論是新老師還是舊老師，要想贏得孩子的喜愛，最根本的還是要回歸到對孩子的關(guān)注，讓孩子意識到自己是被重視和關(guān)注的，自然就會愿意和老師親近。案例中的孟孟就是在老師的關(guān)注下，一步步地與老師建立良好的關(guān)系。通常，在新老師開始帶班的時候，也會從孩子感興趣的點(diǎn)入手，用自己的特長和創(chuàng)意吸引孩子的注意，讓他對新老師產(chǎn)生好感，緩和緊張的情緒。為了幫助孩子盡快適應(yīng)新老師，在家庭中，父母也可以帶孩子多關(guān)注新老師的特點(diǎn)，比如新老師的聲音很好聽、特別會講故事、很會帶著他們玩游戲等，讓孩子對新老師建立好感。

另外，父母也要充分關(guān)注孩子，緊密地觀察孩子的情緒變化，特別是那些不愛表達(dá)的孩子，父母可以通過引導(dǎo)式提問或者角色扮演等方式，找到孩子不適應(yīng)新老師的原因，對癥下藥，幫助孩子盡快地適應(yīng)換老師的情況。