用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

肖鐵兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)，“教法”的改革，要以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”為主，在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”。當(dāng)前，中職教學(xué)方法單一，嚴(yán)重影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升，作為計(jì)算機(jī)專任教師，要理性地分析當(dāng)前的教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方案，為學(xué)生建立高效的計(jì)算機(jī)課堂。結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的研究，提出具體的教學(xué)策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?計(jì)算機(jī);現(xiàn)代教育;高效課堂

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）44-0206-02

作為計(jì)算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，理清教學(xué)思路?！叭獭备母锾岢觯處熞獜母母锝滩募敖虒W(xué)方法入手，用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教學(xué)改革發(fā)展，要站在學(xué)生的角度去制訂教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合新理念的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的中職學(xué)生。要不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生明確以后的職業(yè)規(guī)劃，要讓學(xué)生明白，當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生可以更好地展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的作用

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)也為中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來(lái)了便利，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)融入課堂中，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使原本單一的教學(xué)方式變得多樣化，以往很多中職計(jì)算機(jī)教師通常采取“灌輸式”或者是“說(shuō)教式”的教學(xué)方式展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生初步掌握與計(jì)算機(jī)有關(guān)的理論知識(shí)，但是并沒(méi)有給予學(xué)生足夠的自我思考空間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，不符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。新時(shí)代要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，中職學(xué)生作為即將步入社會(huì)的學(xué)生，其創(chuàng)新能力會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及學(xué)生能否快速地步入社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂中?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的潛能，并且現(xiàn)代信息技術(shù)的引用可以使教師利用PPT等教學(xué)方式展開(kāi)典型案例的講解，使原本抽象的計(jì)算機(jī)概念變得更加形象化、生動(dòng)化，從而以更加清楚的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂中，注重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不注重學(xué)生之間的差異化，而現(xiàn)代教育技術(shù)的引用注重了學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生日后的發(fā)展以及個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，給予了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。由此可見(jiàn)，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法是將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境，站在學(xué)生的角度，制訂教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。以新的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。使得學(xué)生具有創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上可以更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)目標(biāo)，并為自己的人生方向而努力奮斗，激發(fā)學(xué)生的潛能，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相融合。

二、將現(xiàn)代教育技術(shù)融入中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體策略

（一）利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師可以利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式中教師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽(tīng)狀態(tài)。枯燥、乏味的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)，師生之間也缺乏互動(dòng)，為了完成基本的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到原有的教學(xué)水準(zhǔn)和預(yù)期效果。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教師在講解選購(gòu)輸入設(shè)備的有關(guān)知識(shí)時(shí)，首先可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示輸入設(shè)備的圖片以及影像，讓學(xué)生明白，輸入設(shè)備主要指的是鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，很多學(xué)生雖然在日常生活中經(jīng)常用到鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，但是并不知道其是電腦的輸入設(shè)備。而教師引用多媒體技術(shù)將鼠標(biāo)和鍵盤(pán)以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)讓學(xué)生更加直觀地了解到電腦的組成部分以及電腦的輸入設(shè)備在電腦中的運(yùn)用和功能，然后教師再進(jìn)行細(xì)致化的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輸入設(shè)備中鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的型號(hào)，很多學(xué)生在運(yùn)用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)時(shí)講求鍵盤(pán)的舒適感以及鼠標(biāo)的靈活度，但是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到鼠標(biāo)和鍵盤(pán)為什么有不同的概念以及兩者之間的區(qū)別，教師利用多媒體技術(shù)去引入相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，將靜態(tài)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生可以進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，最終讓學(xué)生更加全面、深入地認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的區(qū)別。教師在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)、引入的視頻動(dòng)畫(huà)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，切不可偏離教學(xué)主題。如果過(guò)分引用視頻動(dòng)畫(huà)，會(huì)使學(xué)生的注意力變得渙散，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)，所以教師要掌握適度原則，適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)講解過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。讓學(xué)生更好地結(jié)合多媒體展開(kāi)輸入設(shè)備的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。

（二）利用操作軟件與課程網(wǎng)站優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)

教師要想增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，建立有效的溝通交流平臺(tái)，就要更新教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師一直處于高高在上的地位，而事實(shí)上，師生之間是平等的，教師要尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，學(xué)生也要尊重教師的想法，兩者相互尊重，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立有效的溝通交流平臺(tái)。中職計(jì)算機(jī)教師可以利用操作軟件與課程網(wǎng)站優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展是人們以多種多樣的方式展開(kāi)溝通和交流，教師可以在此基礎(chǔ)上利用因特網(wǎng)系統(tǒng)，建立一個(gè)有效的溝通交流平臺(tái)，可以將有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)以及教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用校園網(wǎng)的形式分享給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生在第一時(shí)間掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓教師第一時(shí)間掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解到了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及真實(shí)想法。這增進(jìn)了師生之間的溝通，縮短了師生之間的距離，在完成基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓學(xué)生開(kāi)展自主式的學(xué)習(xí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解Internet的組成這一知識(shí)時(shí)，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上去討論因特網(wǎng)的組成部分，學(xué)生通過(guò)交流和討論可以發(fā)現(xiàn)。事實(shí)上，討論的過(guò)程也是在運(yùn)用Internet的有關(guān)功能，將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，這種利用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)實(shí)際討論的教學(xué)模式，有助于讓學(xué)生在腦海里形成清晰的思維邏輯框架，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)調(diào)查Internet的組成部分，了解到Internet的組成以及其每一個(gè)部分的功能和性質(zhì)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的真正目的不僅僅是應(yīng)付考試，而是希望通過(guò)學(xué)習(xí)，可以利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活實(shí)際中的問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過(guò)相互討論和相互交流，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，使學(xué)生可以在互相討論中共同進(jìn)步，也可以讓教師以朋友的身份與學(xué)生展開(kāi)交流和探討。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終讓學(xué)生真正喜歡上計(jì)算機(jī)這門(mén)科目，完成其應(yīng)有的教學(xué)目的，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相融合，從而優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

（三）利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)情境，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

虛擬仿真的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了變化，也成為人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。中職教育作為為社會(huì)輸入人才的重要場(chǎng)所之一，教師不僅要傳授基本的理論知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將核心素養(yǎng)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為社會(huì)的發(fā)展提供可用的人才。教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)身臨其境感受全方位的發(fā)展，促使學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃展開(kāi)教學(xué)，很多中職教師忽略了職業(yè)規(guī)劃的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于迷茫的狀態(tài)，不能認(rèn)清自己未來(lái)的發(fā)展方向，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)未來(lái)發(fā)展的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，從而進(jìn)一步規(guī)劃自己的職業(yè)走向以及職業(yè)未來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為計(jì)算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，理性分析當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合多媒體等信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑾.如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].科學(xué)咨詢，2020（44）：90.

[2]唐植美，陳啟明.關(guān)于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略分析[J].信息系統(tǒng)工程，2020（9）：151-152.

◎編輯 栗國(guó)花