中職學(xué)校勞動(dòng)教育的意義與實(shí)踐路徑

時(shí)敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過理念引領(lǐng)，樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀;平臺(tái)搭建，多舉措豐富勞動(dòng)教育形式;隊(duì)伍建設(shè)，確保勞動(dòng)教育師資;技術(shù)支持，用新技術(shù)給勞動(dòng)教育賦能;制度保障，做好學(xué)校勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)，中職學(xué)?？梢杂行嵘齽趧?dòng)教育成效。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?勞動(dòng)教育;中職學(xué)校;成效

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）44-0134-02

勞動(dòng)教育作為教育的重要組成部分，在不同歷史時(shí)期，其思想內(nèi)涵與承擔(dān)的職責(zé)也略有差異。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)教育提出新要求，勞動(dòng)教育被提升到與德、智、體、美同等重要的地位。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，為五育并舉的教育思想提供了指引?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（2020年3月20日）明確要求把勞動(dòng)教育納入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程，“與德育、智育、體育、美育相融合”，為職業(yè)教育教學(xué)模式改革提供了指導(dǎo)思路，為中職學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育創(chuàng)造了先決條件。

勞動(dòng)教育不僅關(guān)系社會(huì)個(gè)體的自我成長(zhǎng)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系整個(gè)社會(huì)的技術(shù)進(jìn)步與改革創(chuàng)新。夯實(shí)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)，推進(jìn)德育、智育、體育、美育、勞育“五育”融合的教育教學(xué)新形態(tài)，有助于中職學(xué)校遵循黨和國(guó)家的教育方針，踐行新時(shí)期教育理念，培養(yǎng)助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、國(guó)家繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、中職學(xué)校勞動(dòng)教育的重要意義

勞動(dòng)教育重在通過一系列的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，培養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合勞動(dòng)素養(yǎng)。主要包括樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)技能、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞動(dòng)教育作為“五育”中相對(duì)獨(dú)立的一部分，與其他“四育”享有同等重要的地位。勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵決定了它的重要意義不僅在于提升個(gè)體的勞動(dòng)素養(yǎng)以促進(jìn)科技進(jìn)步與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，更重要的是作為一種獨(dú)立的教育形式對(duì)其他“四育”的滲透融合與促進(jìn)提升[1]。

（一）以勞樹德，用勞動(dòng)思想教育促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成

學(xué)生良好的思想品德包含正確的道德認(rèn)識(shí)、理性的道德情感、堅(jiān)韌的道德意志以及自覺的道德行為，是學(xué)生對(duì)客觀事物以及是非善惡的理性認(rèn)識(shí)與判斷，并為實(shí)現(xiàn)一定的品德行為而做出的自覺頑強(qiáng)的努力。良好的思想品德并不能通過單純的口頭說教習(xí)得，必須在真實(shí)的勞動(dòng)環(huán)境下，真切的情感體驗(yàn)中融入特定的勞動(dòng)思想教育，使學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)并內(nèi)化成自覺的道德行為準(zhǔn)則。

（二）以勞增智，用勞動(dòng)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的提升

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局中，國(guó)家綜合實(shí)力的強(qiáng)盛顯得越發(fā)重要。而科技的進(jìn)步、文化的繁榮是國(guó)家綜合實(shí)力穩(wěn)步提升的基石，離不開廣大科研工作者的埋頭苦干，更離不開一線工作人員的辛勤付出。中職學(xué)生作為一線工作人員的主力，他們的知識(shí)與技能深刻影響著生產(chǎn)的技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)品的優(yōu)化改造，因而需要在學(xué)校教育中增加有效實(shí)用的勞動(dòng)技術(shù)教育，讓他們?cè)趯?shí)踐操作中掌握行業(yè)所需的技術(shù)與知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟，從而達(dá)到科學(xué)文化知識(shí)的綜合提升。

（三）以勞強(qiáng)體，用勞動(dòng)健康教育促進(jìn)學(xué)生健康身心體魄的養(yǎng)成

身體是革命的本錢，沒有健康的體魄一切都無從談起?，F(xiàn)如今，健康一詞不再單指?jìng)€(gè)體身體的健康，更是一個(gè)人在精神和社會(huì)交往中表現(xiàn)出的良好狀態(tài)。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗，從而鍛煉身體;在社會(huì)服務(wù)中與人溝通交流，培養(yǎng)社會(huì)交往的能力;在心理健康教育中與自己溝通，學(xué)會(huì)調(diào)適自我心態(tài)。中職學(xué)生在年齡上與高中生相仿，但學(xué)習(xí)能力、自控能力、調(diào)適能力等卻稍顯不足，導(dǎo)致他們的人生道路與發(fā)展軌跡與普通高中生不盡相同，這也決定了中職學(xué)生需要更多的勞動(dòng)健康教育，確保他們能有一個(gè)健康的身心與體魄。

（四）以勞育美，用勞動(dòng)創(chuàng)造教育促進(jìn)學(xué)生心靈美、行為美的塑造

美是一種狀態(tài)，也是一種能力，是個(gè)體內(nèi)在品德與修養(yǎng)的外顯以及對(duì)美好事物的欣賞與評(píng)判。對(duì)美的追求可以激發(fā)個(gè)體創(chuàng)造的欲望，探索創(chuàng)造的過程又反過來可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們領(lǐng)悟美、欣賞美，并自覺內(nèi)化成心靈美與行為美。中職學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)卻即將步入社會(huì)職場(chǎng)，他們中的大多數(shù)或許還未能深刻領(lǐng)會(huì)美的內(nèi)涵，這將不利于他們今后在工作生活中感悟美、踐行美，也不利于他們氣質(zhì)品位的提升。因此需要對(duì)中職學(xué)生開展勞動(dòng)創(chuàng)造教育，讓他們?cè)谔剿鲗?shí)踐中領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，提高品性修養(yǎng)。

二、中職學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

（一）理念引領(lǐng)，樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀

中職學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候，一定要確保理念先行。以正確的勞動(dòng)教育理念指引勞動(dòng)教育的開展，方能有理可依、有據(jù)可循。

從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭重視勞動(dòng)教育，樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。通過不斷深入學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)教育的最新論述，確保自己勞動(dòng)教育理念的先進(jìn)性。在日常工作中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要注意保持這種先進(jìn)理念的向下傳達(dá)與滲透，帶動(dòng)管理干部在學(xué)生勞動(dòng)教育中主動(dòng)跟進(jìn)思想、開拓思路、積極作為。用先進(jìn)理念武裝起來的管理干部再向一線教師傳達(dá)勞動(dòng)教育思想，讓直接面對(duì)學(xué)生的“靈魂工程師”在勞動(dòng)教育理念上與學(xué)校保持一致，確保全校勞動(dòng)教育的一致性，提高勞動(dòng)教育的成效。

（二）平臺(tái)搭建，多舉措豐富勞動(dòng)教育形式

勞動(dòng)教育內(nèi)涵豐富，形式靈活多樣，不僅包括以理論講授為主的第一課堂教育，還融入以多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為主的第二課堂教育，更應(yīng)出現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為主的第三課堂教育中。這三個(gè)課堂相輔相成，第一課堂是基礎(chǔ)，第二課堂是主體，第三課堂是延伸，共同提高學(xué)生的勞動(dòng)教育成效。

在勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)載體——課堂教學(xué)中，中職學(xué)校應(yīng)緊跟黨和國(guó)家的最新政策，積極開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，用理論知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)教育理論素養(yǎng)。對(duì)于其他專業(yè)課教師，要善于把握本課程蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，在專業(yè)課的授課過程中適時(shí)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生從多角度增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)教育的理解。以上兩方面的實(shí)現(xiàn)，離不開中職學(xué)校從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，完善課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)多學(xué)科協(xié)同育人，讓勞動(dòng)教育真正融入人才培養(yǎng)的方方面面。

在勞動(dòng)教育的主要載體——社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐中，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征，多形式開展校園文體活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)，感受勞動(dòng)的樂趣，體會(huì)勞動(dòng)的意義。在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要注意兼顧社團(tuán)活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性、文藝性與實(shí)踐性，既要開展如語(yǔ)文社、英語(yǔ)社等提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的社團(tuán)活動(dòng)和輪滑社、動(dòng)漫社等休閑娛樂，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的社團(tuán)活動(dòng)，也要開展如電影協(xié)會(huì)、繪畫社等提高學(xué)生人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的社團(tuán)活動(dòng)，更要開展以青協(xié)為主的各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助他人的過程中提升勞動(dòng)素養(yǎng)。在開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要兼顧校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。用一以貫之的勞動(dòng)教育理念，為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)增加內(nèi)涵、提升質(zhì)量。

（三）隊(duì)伍建設(shè)，確保勞動(dòng)教育師資

好的師資是教育成功的一半。目前，大部分中職學(xué)校還沒有開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，也沒有勞動(dòng)教育專任教師，這對(duì)新形勢(shì)下中職學(xué)校開展勞動(dòng)教育造成了不良影響。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，一位專業(yè)負(fù)責(zé)的勞動(dòng)教育專任教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的促進(jìn)作用是不言而喻的。中職學(xué)校應(yīng)通過外引內(nèi)培，打造一支以勞動(dòng)教育專任教師為核心，專業(yè)課教師為有益補(bǔ)充的高水平勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。勞動(dòng)教育專任教師承擔(dān)的主要?jiǎng)趧?dòng)教育任務(wù)，包括勞動(dòng)理論知識(shí)教育與勞動(dòng)實(shí)踐技能教育，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育負(fù)有最直接的責(zé)任與義務(wù)。

（四）技術(shù)支持，用新技術(shù)給勞動(dòng)教育賦能

當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展日新月異，新的技術(shù)層出不窮，新技術(shù)的使用讓生產(chǎn)生活變得更加智能化與靈活化，極大地方便了人與人之間的交流以及信息的傳遞與交換。中職學(xué)校應(yīng)及時(shí)看到新技術(shù)給各行各業(yè)帶來的推動(dòng)作用，把新技術(shù)積極引入學(xué)校勞動(dòng)教育中，使勞動(dòng)教育產(chǎn)生事半功倍的效果。在勞動(dòng)教育管理中，可以創(chuàng)新引入人工智能技術(shù)，使人工智能引領(lǐng)勞動(dòng)教育內(nèi)容，智能化整合，引導(dǎo)勞動(dòng)教育實(shí)踐智能化發(fā)展，引發(fā)勞動(dòng)教育要素智能化提升[2]。在勞動(dòng)宣傳教育中，可以借助新媒體傳播速度快，受眾范圍廣，學(xué)生接受度高的特點(diǎn)，精心選擇宣傳內(nèi)容與形式，有針對(duì)性、有策略地展開推送，用學(xué)生喜聞樂見的形式傳播“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！薄皠趧?dòng)最美麗”“實(shí)干才能夢(mèng)想成真”等勞動(dòng)價(jià)值理念，讓學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)勞動(dòng)教育深刻內(nèi)涵的認(rèn)知與理解，從而培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀，提高他們的綜合勞動(dòng)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鋒華，陳俊源.多學(xué)科滲透：中小學(xué)勞動(dòng)教育新形態(tài)[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021（2）.

[2]王海建.人工智能時(shí)代的勞動(dòng)教育：創(chuàng)新與調(diào)適[J].思想理論教育，2021（1）：103-107.

◎編輯 薛直艷