探討高中地理的體驗式教學

常永強

（庫車市第三中學，新疆 庫車 842000）

高中地理體驗式教學是指地理教師在教學過程中，依據(jù)學生認識發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，并結合學生地理基礎掌握的情況及相關的教育學和心理學知識，有目的地創(chuàng)設地理情境，強調發(fā)揮學生的主體性，使學生親身體驗地理知識，激發(fā)學生情感，并對學生進行引導，將知識內化，使學生的情感得到陶冶和升華，從而使知識、能力和情感實現(xiàn)融合。體驗式教學具有實踐性和親歷性的特點，學生在對教學情境體驗的過程中得到感悟，在感悟的過程中重新獲得新的認知，順應認知發(fā)展的規(guī)律，從而加深對知識的理解，增加學生自己動手操作的機會，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使地理素養(yǎng)不斷提高。

一、高中地理體驗式教學的意義

和傳統(tǒng)教育方式相比，體驗式教學重視以學生為核心開展新的教學方式。高中地理教師在教學活動中落實體驗式教學，能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，改變學生被動學習的狀態(tài)，讓學生提高自身的主觀能動性，能夠主動地參與到地理課程的學習當中，對于學生個體的全面發(fā)展具有積極意義。體驗式教學具有較強的實踐性和理論性特點，教師根據(jù)教學內容構建的教學情境，能夠強化學生的動手能力，提高地理知識在生活中的應用水平。高中地理課程中，情景體驗式教學的應用能夠有效地提高學生的學習興趣，強化其表達能力，鍛煉其自主學習的能力，為學生綜合素質的提高打下良好的基礎。

二、高中地理體驗式教學的不足

分析目前高中地理體驗式教學存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是教學觀念落后，部分教師受傳統(tǒng)教育理念影響，忽視了地理教學對學生整體發(fā)展的重要性，在授課過程中不重視課外延伸，只關注成績考核，直接影響教學效率，降低學生的學習興趣；二是教學手段相對落后，目前有的地理教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，只關注知識單方面的灌輸，對于學生的主體能力的培養(yǎng)有所忽視；三是新的教學方式的落實只局限在口頭上，口號喊得響，但具體落實不夠科學，教師和學生的溝通狀況不能滿足體驗式教學的根本需求；四是有的教師對體驗式教學模式存在誤解，只在表面上實施新的教育模式，認為單純地使用多媒體教學方式開展交互式教學體驗就是體驗式教學，忽視了對其本質的深入研究，不僅影響教學效率，還對教學資源造成了一定程度的浪費。

三、體驗式教學在高中地理教學中的實施策略

（一）視頻教學法

現(xiàn)代信息技術水平的發(fā)展，普及了互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，高中地理教學過程中，教師要重視信息化媒介的應用。我們可以通過視頻教學法豐富教學資源，活躍課堂氣氛，教師要提前分析教材內容，掌握學生個體的學習情況，制作出具有針對性的教學短片和教案?？梢酝ㄟ^一些錄屏軟件錄制教學視頻，視頻內容多樣化能夠滿足學生個性化的學習需求，多媒體課件兼具了聲音和圖像的雙重優(yōu)勢，能夠幫助學生理解教材的知識內容，圖文并茂的表達形式能夠讓學生更加明確所要學習的知識體系。教師要重視將視頻內容和教材內容的有效銜接，要在上課之前預先判斷學生會對教學內容有怎樣的反應，要結合學生的實際特點選擇一些能夠易于學生接受的內容，總之教師的考慮越全面，視頻教學的效果就會越好，對于學生整體能力的提升越具有幫助。

（二）生活化教學法

高中地理教學要重視學生的個性發(fā)展，從學生的生活實際為切入點，尊重學生的個體認知水平，要改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助學生形成獨特的認知感受，這是高中課程改革的重點。高中地理教師要靈活掌握學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，以此為出發(fā)點引導學生掌握并鞏固新的地理課程知識，以此去構建體驗式的教學模式，既能夠幫助學生強化知識體驗，還能夠讓學生更為深入地理解知識內涵，進一步強化其學習興趣，這種方式能夠促進體驗式教學在高中地理教學中的運用。

（三）情景教學法

目前我們地理課程教學資源包括課內、課外多個部分，教師要重視對不同教學資源的整合開發(fā)，并制作出能夠提高學生興趣的地理教學資源，實現(xiàn)學生地理素養(yǎng)的提升。比如，教師可以帶領學生走出校園觀察周圍的環(huán)境，結合自己所學的地理知識判斷庫車乃至阿克蘇市的氣候和位置特點，根據(jù)庫車三中周邊的環(huán)境了解本地區(qū)農作物的種植特點，進一步總結出庫車市或者下屬農村產業(yè)發(fā)展的方向。雖然我們只分析了周邊熟悉的地理環(huán)境，但這種實踐性較強的課堂體驗活動，能夠讓學生更加積極主動地參與類似的社會實踐活動，強化教學效果。另外教師要重視生活實踐，在教學工作中的引入要通過常見的生活現(xiàn)象，結合生活實際情況開展理論教學，進一步強化教學效果，讓學生主動把所學的地理知識融入生活實踐當中去。

結語：體驗式教學方法顛覆了傳統(tǒng)的教學形式，能夠給學生帶來耳目一新的感覺，使地理課堂具有活力和生機，更能夠吸引學生，調動學生的積極性。為此，高中地理教師應注重體驗式教學的科學運用，實現(xiàn)教學效果的整體發(fā)展。