大班幼兒足球游戲活動的指導(dǎo)策略

福建省柘榮縣第一幼兒園 金文潔

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的身心規(guī)律結(jié)合幼兒在此時期的學(xué)習(xí)特點，以游戲作為幼兒教學(xué)中的主要活動。而創(chuàng)建足球游戲正是借助足球來提高幼兒們對于活動參與的熱情度，進而培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、團結(jié)協(xié)作、積極樂觀的態(tài)度，促使幼兒的身體與心理發(fā)展，提高幼兒社會適應(yīng)能力。

足球游戲是教師通過足球來促進幼兒身體得到鍛煉以及心理健康發(fā)展的教育活動。幼兒教師的指導(dǎo)是為保證游戲活動的順利開展，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況所制定的適宜的游戲活動的教育方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一場足球游戲活動，共需要三個環(huán)節(jié)，即游戲準備階段、游戲展開、游戲結(jié)束。下面就將游戲活動的順序分析教師在各個環(huán)節(jié)中所采取的教學(xué)指導(dǎo)策略。

一、游戲準備階段

在足球游戲開始之前，教師需要帶領(lǐng)幼兒一同做熱身。由于足球運動的運動量比較大，而且活動中也有很多肢體活動，為了防止幼兒身體在活動中被拉傷，教師需要做熱身活動以使幼兒身體的每個部位都得到很好的活動，尤其是活動中對身體要求較高的部位。

例如，在幼兒中班足球游戲中，教師準備帶領(lǐng)幼兒們一起做“拼一拼誰最強”的游戲。教師將幼兒劃分成兩組，每一組都要選出一名幼兒站在球網(wǎng)的兩邊，通過發(fā)邊線球的方式朝著對方小組的場地將球拋出。在拋球的時候，教師需要指導(dǎo)幼兒動作規(guī)范，兩腳一前一后，身體重心向后，將兩只手抱好球并舉過頭頂，然后再把球拋出去。此游戲活動需要反復(fù)用到幼兒的腰部和上肢力量，所以教師在前期熱身時就要相應(yīng)地讓幼兒的腰部與上肢做好充分的放松。在游戲活動開始之前，教師要為幼兒制定練習(xí)環(huán)節(jié)的動作，促使幼兒在游戲熱身中，能夠掌握相應(yīng)的足球動作要領(lǐng)。

二、游戲展開階段

在完成了游戲前的熱身后，教師就要帶領(lǐng)幼兒一同進行正式的游戲。在游戲中，教師要從兩方面對幼兒進行活動教學(xué)指導(dǎo)：一是示范玩法，二是觀察并指導(dǎo)。

（一）示范玩法

在幼兒園大班游戲活動中，示范玩法是保證活動順利完成的基礎(chǔ)。幼兒通過教師的演示進而了解到游戲的規(guī)則以及動作要領(lǐng)，進而提高對游戲活動的理解和把握。教師在示范過程中需要注意的是要保證示范動作標準正確，示范時所使用的講解語言要簡潔，并且游戲動作與玩法講解一定要同步進行。

例如，在幼兒園中班足球游戲活動“記得繞道我這邊”時，教師在給幼兒做示范時，就可以邊講解邊做動作。“我們一定要像繞桿一樣把腳上的足球繞過前方的圓柱形障礙物，再向?qū)γ娴那蜷T用射門的方式將球踢進去，接著跑回到自己的小組中與下一位隊員擊掌，并自覺站到小組的隊尾。”在教師講解示范的過程中，可以讓幼兒們均勻地站在場地兩側(cè)，以方便他們觀看教師的示范動作。同時，為了檢驗幼兒是否真的了解游戲的規(guī)則，教師可以在進行完示范后，讓一些平時掌握動作較好的幼兒進行演示，然后讓其他的幼兒對其動作進行監(jiān)督，看演示的玩法是否準確，如果幼兒演示中出現(xiàn)錯誤，教師可以同其他幼兒一起幫其改正。再如，在教授大班幼兒如何帶球的時候，教師可組織幼兒一起做夾球向前跑的游戲，游戲規(guī)則是：兩個幼兒為一組，自由組合后，彼此背對著并將球放在兩人中間，依照口令側(cè)身行走至指定位置，用時最短的小組獲勝。在本次游戲活動中，由于需要幼兒彼此配合，步調(diào)保持一致，為此教師需要事先分析怎樣才能成功地完成這一活動，哪些規(guī)則是必須遵守的，進而提高幼兒的規(guī)則感。隨后，教師在檢查完游戲活動場地后，可為大家進行運球示范，進而提高幼兒對合作類運動的理解。又如，為了提高幼兒的傳接球技術(shù)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進行踢球訓(xùn)練。教師設(shè)計游戲：將幼兒劃分為小組，每組6人，一組作為攻方，另一組則為守方。前者需要主動帶球跑，鍛煉踢足球的技能，還需要將球成功射入球門。在此次足球游戲中，幼兒需要和同組小伙伴互相配合，為此，教師需要保證每個小組的身體素質(zhì)、性別等都是“均衡”的，確保游戲能夠公平進行。幼兒通過團隊游戲可以促進組間溝通討論，找到適合自己的運動方式和運動能力。

（二）觀察并指導(dǎo)

教師通過觀察可對幼兒進行團隊指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，有助于在總結(jié)的時候提出有效建議。

1.整體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合

教師在組織幼兒進行足球游戲時，要觀察大班幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對于很多幼兒常犯的問題，教師一定要及時糾正并讓幼兒認識到自己的問題，幫助幼兒及時改正并明白游戲規(guī)則。同時，有些幼兒出現(xiàn)問題的時候，教師需要對其進行個別言語指導(dǎo)。

例如，在大班幼兒足球游戲“勇敢向前沖”的活動中，很多幼兒都能夠輕松完成側(cè)身拖拉球，但只有部分幼兒還不能掌握動作要領(lǐng)，在帶球跑的時候，常會將自己絆倒。針對這些幼兒，教師可以著重關(guān)注，并進行適當指導(dǎo)，使其學(xué)會要用腳掌帶動足球向前，當腳落地后，另一只腳要立刻向前一步，超過腳下的足球。

在上述的游戲活動中，攻防類的游戲能夠很大程度地激發(fā)幼兒的好勝心，但教師的目的是樹立幼兒的團隊合作意識，讓幼兒能夠在活動中自主完成任務(wù)。然而在真正實行的時候，卻常常出現(xiàn)小組內(nèi)部交流不暢導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)推搡伙伴等不文明的行為，也有的小組為了能夠贏得游戲，直接無視游戲規(guī)則等問題。為此，教師一定要明確游戲規(guī)則，并表明態(tài)度，讓幼兒明白游戲活動的意義。在于過程而非結(jié)果，告知幼兒相信大家一定能夠自覺遵守游戲，文明比賽。在游戲中場休息時，能夠進行小組分享和反思，組間也要互相幫助。

2.及時小結(jié)，明確新要求

教師帶領(lǐng)幼兒進行足球游戲時，要及時做好小結(jié)工作，并為幼兒提出新的要求，這樣有助于把控游戲節(jié)奏，激發(fā)幼兒的活動興趣，進而完成游戲活動目標。

（1）借助適時的小結(jié)與合理的要求，推動游戲發(fā)展。幼兒游戲節(jié)奏一定要適當，這也是讓幼兒對游戲保持興趣的有效方法。在游戲開始的初期，教師可以帶領(lǐng)幼兒做點簡單的游戲，讓他們能夠?qū)τ螒虻耐娣ㄓ兴私?，提高自信心。隨著幼兒掌握程度的不斷提升，游戲形式和內(nèi)容也越來越復(fù)雜，難度也有所提升，這讓游戲具有較強的挑戰(zhàn)性。

（2）利用小結(jié)和要求，完成游戲活動目標。幼兒大班的足球游戲活動教學(xué)目標一個是調(diào)動幼兒對足球運動的興趣，另一個就是讓幼兒能夠掌握一些基礎(chǔ)的足球動作。所以，教師在每次幼兒完成一個游戲活動后，都要進行簡單的總結(jié)，并為下一個游戲項目提出新要求。教師除了要明確上述兩個目標外，還應(yīng)當在游戲進行中多多觀察，并對幼兒做有關(guān)社會性的教育和培育，積極引導(dǎo)幼兒與同組的小伙伴溝通和協(xié)作，調(diào)動幼兒在競爭式活動中的競爭意識，及時表揚表現(xiàn)出色和有自制力的幼兒。

（3）在小結(jié)和要求中，調(diào)動幼兒對足球游戲的興趣。教師在每輪游戲結(jié)束后，都要做好總結(jié)工作，多使用鼓勵與贊揚的語句，這樣能夠有效保護幼兒的自尊心，同時也有助于讓幼兒保持對游戲的興趣。在幼兒大班“乘風破浪”的足球活動中，有些幼兒由于心急便抱球跑，這嚴重影響了游戲規(guī)則，教師在做游戲小結(jié)的時候，就要先采取鼓勵的方式?！霸谟螒蛑?，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友表現(xiàn)得非常好，但是我們一定要遵守游戲規(guī)則，使用正確的方法贏得游戲?！边@樣，教師既將幼兒在活動中存在的問題指了出來，同時也保護了幼兒的自尊心。

三、游戲結(jié)束階段

第一，游戲結(jié)束的時機。教師可以在幼兒對游戲活動的興趣十分強的時候結(jié)束游戲，這樣讓幼兒對游戲還有想繼續(xù)玩的意愿，等到下節(jié)課的時候，幼兒定會積極配合教師。千萬不要等到幼兒對游戲都沒有興趣了再結(jié)束游戲。第二，游戲小結(jié)。教師可以在小結(jié)中幫助幼兒回顧游戲，例如，教師提問：“此次游戲大家都學(xué)習(xí)到了哪些足球動作？”“思考下你的小組為什么失敗，為什么勝利?！睆亩層變簩τ螒蛞?guī)則和玩法有更深刻的認識。第三，游戲放松活動。由于足球本身就是一個強度較高的活動項目，在游戲結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做些放松運動，緩解幼兒高度緊張的神經(jīng)，放松肌肉。例如，讓幼兒圍成一個圈，用傳遞布球的方式進行放松。

幼兒大班足球游戲活動是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力、強化幼兒身體素質(zhì)的一項教學(xué)活動。為此，教師應(yīng)當在游戲開始前、游戲進行中以及游戲結(jié)束后，為幼兒們準備適當?shù)幕顒禹椖?，做好教學(xué)指導(dǎo)，促進幼兒在活動中身體素質(zhì)的提升和心理成長。