發(fā)揮黨組織政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)探究

宋之帥， 高鑫雨， 湯雪銀， 鐘 軍

(合肥工業(yè)大學(xué) a.黨委組織部；b.馬克思主義學(xué)院；c.儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院，合肥 230009)

習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要論述，為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了基本遵循，為高?；鶎狱h組織自覺肩負(fù)立德樹人時代重任提供了行動指南。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局(1)中國政府網(wǎng)：《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》，電子網(wǎng)址：http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm，發(fā)布日期為2020年6月6日。。

黨的力量來自組織，高?；鶎狱h組織必須緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，吹響“組織育人”的沖鋒號，深入推進(jìn)課程思政改革，為全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量積極貢獻(xiàn)力量。近年來，合肥工業(yè)大學(xué)積極探索“黨建+課程思政”育人模式，全面實(shí)施“發(fā)揮黨支部政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)”項(xiàng)目，從發(fā)揮教師黨支部組織育人功能角度，探索推進(jìn)課程思政建設(shè)的有效途徑，使黨支部成為推動課程思政建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，不僅豐富了基層黨支部的工作內(nèi)容，更凸顯了課程思政育人效果。

一、發(fā)揮黨組織政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要意義

《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》明確，高校中的黨支部要加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮教師黨支部政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“黨建+課程思政”育人成效，是時代發(fā)展的要求和黨支部功能發(fā)揮的必然途徑，是實(shí)現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”同向同行、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

1.新時代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求

高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，從宏觀上講，要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，確保辦學(xué)正確政治方向；從微觀上講，要解決好教師“為誰教、教什么、教給誰、怎么教”的問題，確保辦學(xué)符合政治要求[1]。通過發(fā)揮第一課堂主渠道作用，把思想引領(lǐng)和價值塑造融入課堂，讓每一堂課、每一位老師都成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要陣地，確保辦學(xué)的正確政治方向，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

2.高校教師為人師表和育人職責(zé)的深化拓展

改革開放以來，高校教師的育人功能和作用不斷得到重視和加強(qiáng)。進(jìn)入新時代，教師教書育人的職責(zé)和內(nèi)涵進(jìn)一步顯現(xiàn)，并不斷拓展。課程思政不是給教師添任務(wù)，增加額外工作量，而是要求教師在教書育人過程中，既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”，既要成為專業(yè)知識真理的傳授者，更要成為大學(xué)生價值塑造的引領(lǐng)者和健康成長的引路人。

3.提升教師教學(xué)能力和教育效果的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”(2)《習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，載《人民日報(bào)》，2016-12-09(1)。黨支部通過開展各種活動,推動教師“用知識體系教”和“用價值體系育”一體融合，提升教師“言傳”“身教”能力，重點(diǎn)激發(fā)教師“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛”的教學(xué)態(tài)度，使教師“德高身正”，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效。

4.發(fā)揮教師黨支部組織育人功能的重要載體

教師黨支部處在立德樹人工作的最前沿。以教師黨支部為主導(dǎo)力量，激發(fā)黨員教師發(fā)揮先鋒帶頭作用，推動課程思政建設(shè)，就是要貫徹落實(shí)加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的部署要求，發(fā)揮教師黨支部的政治功能和組織育人功能，把立德樹人貫穿黨組織各項(xiàng)工作，著眼于教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、塑造人，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，激發(fā)教師黨支部和黨員做好思想政治工作的積極性和主動性，形成全員全過程全方位育人的黨建和思想政治工作新局面。

二、發(fā)揮黨組織政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索

課程思政建設(shè)關(guān)乎學(xué)校立身之本，是高校提升立德樹人成效的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程和戰(zhàn)略工程[2]。合肥工業(yè)大學(xué)在認(rèn)真調(diào)研和充分研討的基礎(chǔ)上，制定了《發(fā)揮支部政治功能，強(qiáng)化課程思政建設(shè)——“教師黨支部建設(shè)之課程思政”項(xiàng)目實(shí)施方案》，開展課程思政教學(xué)改革，實(shí)踐證明，取得了較好的成效。

1.強(qiáng)化黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，將立德樹人納入從嚴(yán)治黨主體責(zé)任

課程思政建設(shè)改革是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建和思想政治工作的重要舉措，事關(guān)高校教育教學(xué)改革的方向和大局，抓好這項(xiàng)重要工作，必須發(fā)揮好學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用。校黨委成立工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)；相關(guān)職能部門和教學(xué)單位各負(fù)其責(zé)，協(xié)同配合，合力推進(jìn)；各學(xué)院黨委成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)課程思政在本學(xué)院落實(shí)；教師黨支部發(fā)揮政治引領(lǐng)、組織保障和凝聚服務(wù)功能，形成學(xué)校黨委、學(xué)院黨委、教師黨支部和黨員教師“四位一體”的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。健全考核評價體系，將課程思政開展情況作為重要內(nèi)容納入學(xué)院黨委、教師黨支部和教師年度述職評議考核，把育德能力作為教師職稱評聘、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升、績效考核的重要內(nèi)容，納入教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，加強(qiáng)對課程思政工作實(shí)施情況的過程指導(dǎo)與監(jiān)督，及時宣傳表彰、督促落實(shí)。

2.加強(qiáng)頂層制度設(shè)計(jì)，將課程思政納入全員育人基礎(chǔ)工作

課程思政建設(shè)改革，必須從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，樹立課程思政核心理念，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要發(fā)動各方面的合力，協(xié)同推進(jìn)。為了系統(tǒng)推進(jìn)課程思政建設(shè)，學(xué)校制定實(shí)施方案，確定了構(gòu)建協(xié)同機(jī)制、凝聚思想共識、深化課程改革、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、選樹典型示范、嚴(yán)格考核評價等“六大任務(wù)”，并明確年度重點(diǎn)任務(wù)聚焦“八個一”，即：舉辦系列專題培訓(xùn)、實(shí)施“課程思政培育計(jì)劃”項(xiàng)目、建設(shè)課程思政素材庫、舉辦課程思政“說課”比賽、開展系列課程思政活動、組織教師黨支部書記推進(jìn)課程思政經(jīng)驗(yàn)交流、選樹一批先進(jìn)典型、形成“教師黨支部建設(shè)之課程思政”案例集。通過召開課程思政研討交流會，組織教師黨支部書記參加課程思政教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)，把“課程思政”納入新進(jìn)教師的入職培訓(xùn)等多措并舉，促進(jìn)了“三全育人”格局的加速形成。

3.挖掘課程思政元素，提升了教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果

“課程思政”不是指具體的一門思政課程，也不是簡單的“課程”加“思政”，更不是在專業(yè)課程中機(jī)械照搬、簡單累加思政課程內(nèi)容，而是將思政元素與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，建設(shè)一批凸顯德育元素、彰顯德育功能的優(yōu)質(zhì)課程，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。挖掘課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源和思政元素，提煉出課程中蘊(yùn)含的理想信念、家國情懷、社會責(zé)任、文化自信、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、專業(yè)思想、職業(yè)道德等價值范式，挖掘各個專業(yè)發(fā)展史上的先驅(qū)者或杰出人物典型事跡等思政素材，建立專業(yè)課程思政元素庫。學(xué)校以“雙負(fù)責(zé)人制”(黨支部書記是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，黨員教師是課程負(fù)責(zé)人)組織實(shí)施“課程思政培育計(jì)劃”項(xiàng)目，立項(xiàng)資助若干門課程思政教學(xué)改革示范課程，按照“一院一品牌、一課一特色”的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師黨支部承擔(dān)課程思政項(xiàng)目全覆蓋。

4.業(yè)務(wù)黨建有機(jī)融合，完善了課程思政建設(shè)的組織依托

發(fā)揮教師黨支部政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)，其最大的優(yōu)勢和特色就是，讓教師黨支部作為課程思政的組織實(shí)施主體，既能解決黨支部建設(shè)“虛” 和“空” 的問題，又能使課程思政建設(shè)找到有力的組織依托，可以避免和克服就黨建抓黨建、就教學(xué)抓教學(xué)的“單打一”“兩張皮”現(xiàn)象。一是實(shí)現(xiàn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合。把抓課程思政作為黨支部抓黨建的重要任務(wù)和著力點(diǎn)，使黨支部真正強(qiáng)起來，黨建工作真正實(shí)起來。二是實(shí)現(xiàn)組織育人和課程育人有機(jī)結(jié)合。通過強(qiáng)化黨支部政治功能，充分發(fā)揮黨支部主導(dǎo)作用，為課程思政元素的導(dǎo)入和釋放把關(guān)定向、賦能提質(zhì)，以課程育人有效實(shí)現(xiàn)組織育人。三是實(shí)現(xiàn)個人能力和集體智慧有機(jī)結(jié)合?？梢猿浞职l(fā)揮黨支部的組織力，把一人的事情變成眾人的事情，充分凝聚黨支部全體教師的智慧和力量，通過集中研討、集體備課等形式服務(wù)于課程思政建設(shè)。

5.注重示范引領(lǐng)帶動，涌現(xiàn)了一批教學(xué)示范課程和榜樣教師

推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也逐步成為學(xué)校黨建和思想政治工作的新特色。通過課程思政項(xiàng)目立項(xiàng)、研討交流、開展示范課程和特色案例評選、舉辦課程思政“說課比賽”等，注重對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的研究與實(shí)踐，把國家政策、優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)案例等融入課堂教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)知識、能力和素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。以黨建工作“標(biāo)桿院系”“樣板支部”和“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育創(chuàng)建為依托，推動黨支部班子成員置身課程思政第一線，建設(shè)好示范課程、示范課堂。學(xué)校近兩年基層教師黨支部特色項(xiàng)目中，涉及“課程思政”相關(guān)項(xiàng)目占比達(dá)63%。專業(yè)課教師對思政功能的認(rèn)識逐步深化，教師的育德意識和育德能力逐步增強(qiáng)，教師的師德風(fēng)范、政治導(dǎo)向、價值引領(lǐng)、文化認(rèn)同、專業(yè)倫理、心理健康等教學(xué)要素真正體現(xiàn)，培育形成了一批政治覺悟高、育人能力強(qiáng)、思想素質(zhì)好的教學(xué)骨干。

三、發(fā)揮黨組織政治功能推進(jìn)課程思政建設(shè)的保障體系

課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，貫穿高校管理服務(wù)各環(huán)節(jié)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)多方面、教育教學(xué)全過程，要發(fā)揮好各方面的作用，合力推進(jìn)，保障課程思政走深走實(shí)。

1.加強(qiáng)學(xué)校頂層制度設(shè)計(jì)

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須提升到中國特色社會主義制度層面來設(shè)計(jì)。推進(jìn)課程思政，同樣要提升到中國特色社會主義高等教育制度層面來認(rèn)識。要成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，確保通過發(fā)揮教師黨支部組織育人功能推進(jìn)課程思政建設(shè)取得實(shí)效。建強(qiáng)一支課程思政教師隊(duì)伍，深化教師黨支部書記“雙帶頭人”工程，推動黨支部班子成員和黨員教師置身課程思政第一線，當(dāng)好排頭兵。建立一套考核激勵機(jī)制，把育德能力作為教師評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等的重要內(nèi)容，納入教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，納入相關(guān)單位黨政負(fù)責(zé)人年終述職和教師黨支部書記抓黨建工作述職考核范圍。

2.發(fā)揮職能部門協(xié)同作用

以教師黨支部為抓手推進(jìn)課程思政是一個系統(tǒng)工程，貫穿學(xué)校管理服務(wù)各環(huán)節(jié)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)多方面、教育教學(xué)全過程。黨委組織部門要發(fā)揮組織保障作用，協(xié)調(diào)推動工作落實(shí)；教務(wù)部門著力構(gòu)筑以思想政治理論課程、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程有機(jī)貫通的課程思政教學(xué)體系，設(shè)立課程思政培育計(jì)劃，鼓勵廣大教師開展課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐；教師工作部門開展專題培訓(xùn)，將課程思政育人效果和評價結(jié)果與年度考核掛鉤；宣傳部門充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體開展宣傳活動，營造良好課程思政建設(shè)氛圍；發(fā)揮馬克思主義學(xué)院思政課程的引領(lǐng)作用，落實(shí)思想政治通識教育必修課的課程思政工作。學(xué)校二級學(xué)院黨組織要充分發(fā)揮在課程思政改革中的主體責(zé)任，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)課程思政項(xiàng)目在本學(xué)院的落實(shí)。

3.強(qiáng)化支部組織育人功能

發(fā)揮教師黨支部作用推進(jìn)課程思政工作，根本動力在于發(fā)揮教師黨支部組織育人功能，讓教師黨支部作為課程思政的組織實(shí)施主體[3]。這種頂層設(shè)計(jì)使課程思政工作有抓手，同時教師黨建工作更好地與業(yè)務(wù)工作相融合、相促進(jìn)、接地氣，拓展了教師支部政治功能、組織功能和服務(wù)功能。教師黨支部組織開展教材建設(shè)和課堂教學(xué)內(nèi)容研討、“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)沙龍、開展集體備課等，深入挖掘?qū)I(yè)課、人文素質(zhì)課等方面的思想政治教育資源和蘊(yùn)含的思政元素，提升教師的育德意識和育德能力，提高專業(yè)課教師對思政功能的認(rèn)識，牢固確立每門課程都具有育人功能和每位教師都擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。

4.突出教師黨員引領(lǐng)示范

教師是教書育人實(shí)施的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人。黨員骨干教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)科研一線發(fā)揮黨員先鋒模范作用，認(rèn)真踐行“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的要求，努力成為課程思政的先行者。結(jié)合所授課程和科研方向，以突出強(qiáng)化大學(xué)生理想信念、愛國情懷、創(chuàng)新思維、職業(yè)道德、工匠精神等內(nèi)容，滲透大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，做到教學(xué)教研開展到哪里，哪里就有黨員的身影，在工作上實(shí)現(xiàn)黨建、科研教學(xué)雙提升。在推進(jìn)課程思政建設(shè)過程中，有效調(diào)動黨員教師積極參與支部集體備課和研討，參加課程思政建設(shè)專題報(bào)告、示范課程項(xiàng)目實(shí)施研討交流會、示范課堂交流會和“說課”比賽等，不斷壯大課程思政建設(shè)隊(duì)伍，帶動更多的教師在教學(xué)中有效融入思政教育元素，將思想政治教育自然嫁接到專業(yè)課程教學(xué)中，以實(shí)際行動合力推動課程思政，在言傳身教中踐行立德樹人。

通過發(fā)揮教師黨支部政治功能，全方位推動課程思政建設(shè)，教師行動起來，課堂活躍起來，基層黨支部作用發(fā)揮出來，各級黨組織落實(shí)立德樹人的主體責(zé)任體現(xiàn)出來，校園立德樹人的氛圍濃郁起來。在推進(jìn)過程中，還需要加強(qiáng)專業(yè)教師對課程思政的思想認(rèn)同，引導(dǎo)他們主動地在課堂教學(xué)中自覺融入思政教育的內(nèi)容，以“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的方式融入思想政治教育，避免生搬硬套，從而實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的價值引領(lǐng)，達(dá)到教育無痕的理想效果。校、院兩級黨組織要為教師黨支部推進(jìn)課程思政工作保駕護(hù)航、解決困難和實(shí)際問題，教師黨支部要發(fā)揮政治引領(lǐng)、組織保障、推動落實(shí)等方面的職能，激發(fā)支部黨員教師的主體作用，結(jié)合所授課程，科學(xué)合理地植入思政元素，實(shí)現(xiàn)一般性要求和個性化特征的有機(jī)結(jié)合。