從神經科學的發(fā)展淺析研究生科研合作的重要性

張 鹍，楊 芙，王欣賞，李亞茹，楊佩月，劉水冰，招明高

(空軍軍醫(yī)大學：1.藥學系藥理學教研室，陜西 西安 710032；2.唐都醫(yī)院藥劑科，陜西 西安 710038)

神經科學是當前國際科技前沿研究的熱點領域。隨著傳染性疾病得到有效的控制，腦疾病的重要性逐步上升，特別是隨著社會節(jié)奏加快，由于精神緊張、焦慮、應激而產生的神經官能癥和身心疾病日益增多；隨著人口預期壽命的不斷延長，老年退變性疾病(老年癡呆，帕金森病等)和腦血管疾病的發(fā)病率日益上升。因此，神經系統(tǒng)疾病的防治研究已刻不容緩。為了促進我國神經科學的發(fā)展，2016年3月中國“腦計劃”納入“十三五”規(guī)劃綱要。在這一計劃中提出了“一體兩翼”的布局，即以研究腦認知的神經原理為“主體”，研發(fā)腦重大疾病診治新手段和腦機智能新技術為“兩翼”，這必將極大地推動我國神經科學的發(fā)展[1]。研究生作為我國未來伸進科學研究的中流砥柱，是神經科學發(fā)展的推動力量。隨著神經科學研究的問題日益復雜化，技術手段的多樣化，越來越需要依靠科研群體的智慧來加以解決，因此培養(yǎng)具有合作精神的研究生是促進神經科學發(fā)展的必然要求，同時合作精神也是未來科研工作者的一項必備素質[2]。本文論述了推進研究生進行科研合作的重要性，并就如何推進提出了一些建議和方法。

1 神經科學技術種類多，操作難度大的特點需要進行科研合作

由于神經系統(tǒng)尤其是腦功能的重要性和復雜性，人們對其展開了多學科、多層次和多維度的研究，促進了神經科學的迅速崛起。從分子、細胞、網絡、神經回路和全腦水平進行的研究，分析神經系統(tǒng)的結構和功能，試圖揭示各種神經活動的基本規(guī)律，闡明腦的基本工作原理，這是現(xiàn)代神經科學的基本目標。通過將神經科學與遺傳學、分子生物學和計算機科學等多學科交叉融合, 促使了認知神經科學、發(fā)育神經科學、和類腦人工智能等各個領域中的革命性突破和進展；不同領域的新技術又往往被首先應用到神經科學的研究中，加速了神經科學的研究[3]。例如原先神經元稀疏標記常用的是高爾基染色，但其標記是隨機的，而且時間周期長，試劑存在重金屬污染，不能指示神經元類型，隨著微生物學的發(fā)展，目前最常用的是嗜神經病毒的標記。歸根結底，神經科學研究的飛速發(fā)展與技術手段進步是密不可分的。

目前神經科學領域應用的技術大致可分為分子生物學、電生理、形態(tài)學和行為學等幾類，其中新技術有單細胞測序、病毒環(huán)路示蹤、光遺傳、化學遺傳和干細胞類腦等，這些技術往往更新迭代快，操作難度大，專業(yè)性強。一名研究生在3～5年的學習時間內很難同時掌握這些技術，但是一般頂級的刊物都要求實驗做得非常全面和扎實，最好既有新的技術方法和平臺，又有重要的生物學發(fā)現(xiàn)，還能對臨床、醫(yī)學等實際應用有貢獻，并且還得有相當?shù)睦碚摳叨?。考慮到每位研究生時間和知識面問題，如果做非常完整的研究、發(fā)表高水平的文章，這就需要研究生開展科研合作。

新技術操作難度大，熟練掌握需要時間與經驗的積累，而不成熟的技術導致實驗數(shù)據的可靠性與準確性較低。研究生階段可能只能對某一種技術很精通，但對其他技術可能只是偶爾應用。因此通過科研合作，發(fā)揮強強聯(lián)合的優(yōu)勢，可以優(yōu)先獲得更加可靠的數(shù)據，節(jié)約研究成本。

2 開展科研合作可以集思廣益，提高實驗效率

科研本身是個集體項目，好比踢足球，前鋒的個人能力再強，如果沒有好的中鋒、后衛(wèi)及門將，球隊照樣會輸球?？蒲泻献魇侵竷蓚€或者兩個以上個人或機構，針對科研過程中遇到的問題，相互配合、相互協(xié)助，共同進行科學研究，將系列科研活動上升為各種形式科研成果的過程。良好的研究生團隊成員之間可以互通有無、方法技能互補、相互學習討論。在科研活動中，可以通過分配科研任務、實驗流程分工等環(huán)節(jié)發(fā)揮團隊的力量密切配合、團結互助以及集思廣益，這樣科研任務能更有效率地順利完成[4]。例如，大家一起將各自的課題方向進行背景介紹，如何開展進行理論展示、需要用的方法和可能出現(xiàn)的問題進行共同探討，一起進行相關課題資料的研究、分析和討論等，最后將自己所取得的成果向大家做報告，讓大家提出建議或評論，更好地完善課題研究，這樣在文章投送環(huán)節(jié)就可以大幅避免實驗設計方面的問題。所以這樣的過程實際上是大家共同學習、共同進步的過程，不僅使團隊成員知識水平和個人能力得以提高，而且使整個團隊合作效能得以增強，才能有更顯著的科研產出，取得更多更好的科研成果。

3 通過科研合作減少團隊內不良競爭，促進良性互助，提高科研樂趣

同一個實驗室的研究生不應該存在競爭，而更重要的是合作。我國目前的研究生均是應試教育中的“成品”，應試教育中個體的勝負不取決于合作而取決于個體本身，因此，當前研究生一般自我中心意識較強，群體觀念慢慢淡化，崇尚的是相互競爭，個人奮斗，而不是合作。有的導師則過度重視學生的實驗結果，得出數(shù)據量的多少，而且研究生各種榮譽、獎學金的獲得也是與其所取得的科研成果直接相關，導致研究生之間的“明爭暗斗、相互猜疑、過分計較個人得失”，科研合作更無從談起。目前，隨著生活和社會環(huán)境的發(fā)展，從而對研究生的成長帶來負面效應。更有一些研究生在競爭過程中表現(xiàn)出了強烈的知識壟斷心理，他們?yōu)榱四軌蛟诳蒲懈偁幹腥?，懷著狹隘的排他心理、嫉妒心理，拒不與他人進行學術交流和合作[5]。因此，加強研究生合作精神與團隊精神的培養(yǎng)，可以減少團隊內的不良競爭。

另一方面，有很大一部分研究生，畢業(yè)后并沒有繼續(xù)從事科學研究，當他們回顧幾年的科研生活時，很多人會說自己做自己的，同學間很少有溝通交流，感覺只有單調、枯燥及乏味，沒有什么科研樂趣而言，科研的能力并沒有得到真正的提高，甚至有的研究生認為幾年實驗室生活熬完了，只是混了個文憑而已，其余并沒有得到什么，反而使他們喪失了斗志和夢想，磨滅了使他們本來對科研充滿的激情，甚至成為痛苦的經歷。良好科研合作的開展可以增加研究生對于科研的熱情，增加對于這段生活的美好回憶，建立研究生之間的情誼，甚至在離開實驗室步入社會之后這樣的情誼依然存在，促進更廣泛的交流合作。加強學習團隊的合作文化建設，使學生在團隊學習中感受到來自團隊的精神鼓勵，找到來自團隊的歸屬感，感受到自我在努力中得到提升，使這種成就感成為最有效的激勵之一。

4 導師在促進研究生之間科研合作中的作用

導師作為團隊的推動者、組織者和協(xié)助者，在促進研究生進行科研合作方面具有重要作用。根據課題組促進研究生進行科研合作的經驗，現(xiàn)總結以下幾點：

合理配置團隊內部的人員結構。在培養(yǎng)研究生進行科研合作方面，既可以根據課題研究內容劃分、也可以根據新老成員劃分，但無論何種方式導師都要根據課題小組發(fā)展情況做好及時調整，使團隊處于動態(tài)發(fā)展之中，避免“合而不作”“作而不合”的低效團隊，使得每個成員能夠發(fā)揮自己的才智[6]。我們課題組中一般采用的是高年級帶低年級的合作模式，這主要是根據研究生整個學習階段“基礎-專題-問題”這樣的培養(yǎng)模式進行的。首先高年級學生帶教低年級學生不同的實驗技術，低年級學生在學習多種技術的同時找到自己擅長的或喜歡的技術，不論是電生理或行為學，出現(xiàn)研究專題，最后在建立的研究專題中找到自己的研究問題，并與擅長其他技術操作的同學進行合作。通過這樣建立的培養(yǎng)鏈更加穩(wěn)固，不會出現(xiàn)當一些高年級學生畢業(yè)離開團隊之后，實驗技術失傳的現(xiàn)象。

創(chuàng)造合作機會，喚醒合作意識。在科研工作中，要盡可能地為研究生創(chuàng)造合作的情境，給予協(xié)同工作的機會，使他們切身體會到團隊合作在實現(xiàn)共同事業(yè)目標方面的重要性和必要性[7]。新生加入團隊，導師要讓高年級學生與師弟師妹分享自己的學習經驗，讓新生準備自我介紹，讓老成員接受新成員并帶動新成員共同進步。每周的學術活動中要鼓勵新生上臺進行文獻或課題進展匯報，讓他們的付出得以展現(xiàn)，并鼓勵其他研究生提出意見。導師要有計劃地選派和帶領研究生參加國際學術會議，或做學術報告等，使研究生科研素質得以全面提高，積極組織跨學科不同領域的交流，開拓視野，將目標放在與國際同行的競爭中，這樣研究生就不會局限在自己的世界里，斤斤計較自己的一時得失。

完善科研合作制度，科研成果按實際貢獻署名，激勵科研合作。阻礙研究生科研合作的一個重要問題就是科研成果的署名問題[8]。一方面，有的學生有強烈的知識壟斷心理，抵觸與他人進行學術交流和合作，主要是擔心文章的署名方面自己不會有任何的好處。在我們的課題組中，文章署名時所有參與課題設計并做出實質貢獻的人均會有署名，實事求是按照貢獻大小排序，該是共同第一就要署名共同第一。另一方面，可能有的學生會想如果在臨近畢業(yè)時，幫學弟學妹做的工作肯定來不及發(fā)表，且貢獻肯定在離開實驗室以后就掛到其他人頭上了。針對這種情況，導師應該嚴格按照實際貢獻署名，不能給其他學生送人情，因為這樣會損害一個團隊的積極性。另外，在一些任務型課題中，每個人的任務和權益例如第一作者怎么分，通訊作者怎么算，第一單位歸誰，知識成果怎么劃分等問題，應該提前商量好，大家統(tǒng)一意見，甚至以書面協(xié)議的形式簽字，防止矛盾發(fā)生。

5 結語

培養(yǎng)研究生的科研合作精神在研究神經科學的團隊中必不可少。研究生科研合作精神的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不僅需要培養(yǎng)研究生科學精神與人文精神，還需要有研究生的主動參與、導師的教育、學校的平臺搭建以及制度的完善等。培養(yǎng)具有科研合作精神的研究生，將為我國神經科學的發(fā)展儲備重要的后備力量，為腦計劃的完成奠定智力基礎。