大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的價(jià)值意蘊(yùn)及其實(shí)踐理路

申思達(dá) （滁州學(xué)院）

總書記指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年[1]?！毙聲r(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)更加鮮明、聚焦、精準(zhǔn)，將其作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的重要手段，達(dá)致創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應(yīng)有的深度與廣度，不斷凸顯新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的極端重要性。創(chuàng)業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的價(jià)值意蘊(yùn)并非單一向度，而是呈現(xiàn)出多層次、立體化的豐富形態(tài)。只有認(rèn)清并遵循大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，科學(xué)把握創(chuàng)業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的作用特點(diǎn)和影響方式，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃內(nèi)涵式、高效化發(fā)展，從而激發(fā)大學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生向著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的目標(biāo)不斷奮斗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的必要性及特征

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵也得到不斷的豐富與延展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃需要根據(jù)時(shí)代提出的要求，深刻把握其重要特征，掌握其內(nèi)在規(guī)定性。在此，必須深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的必要性與基本特征，為新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)筑牢基礎(chǔ)。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

古有“杭城大街，買賣晝夜不絕，夜交三四鼓游人始稀，五鼓鐘鳴，賣早市者又開(kāi)店也”，今有“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)始終是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃則是提升創(chuàng)業(yè)能力的有力支撐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是一種創(chuàng)業(yè)教育，具有多個(gè)層次，通常是圍繞某個(gè)具體的事項(xiàng)或者一定的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行分析論證，主要是以案例、樣品、實(shí)物等方式呈現(xiàn)。項(xiàng)目可以是具有市場(chǎng)潛力與應(yīng)用前景的產(chǎn)品或者服務(wù)，也可以是創(chuàng)設(shè)某種合乎市場(chǎng)需求的職業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)的是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，涵蓋的行業(yè)非常廣泛，具有鮮明的實(shí)踐指向。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，引導(dǎo)高校主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。正如總書記所言：“要注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論[2]?！被跁r(shí)代的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的整體提升，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想困惑，注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力，并對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題給予有效解答。為此，理直氣壯地做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工作，幫助大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)理念與信心，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的有效提升，顯得尤為必要。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的重要特征

一是示范性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃具有重要的表率與示范作用，所謂“見(jiàn)賢思齊、見(jiàn)微知著”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)與社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍是共通的，具有外部性與外溢性的特點(diǎn)。二是持久性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃具有持久性的特征，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不僅僅是固態(tài)的觀念與制度，更加是動(dòng)態(tài)的標(biāo)識(shí)與符號(hào)。無(wú)論歲月的流逝，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃都以一種無(wú)聲的力量自覺(jué)或不自覺(jué)地浸潤(rùn)著大學(xué)生的心靈，在潛移默化中持久地發(fā)揮著創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的重要作用。三是導(dǎo)向性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃可以激發(fā)與生成個(gè)體創(chuàng)業(yè)激情，促使大學(xué)生養(yǎng)成高尚的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，具有鮮明的創(chuàng)業(yè)意識(shí)導(dǎo)向性功能。四是創(chuàng)新性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新性特征是指善于融通各種現(xiàn)實(shí)資源，不斷推動(dòng)方法與技術(shù)的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供深層次滋養(yǎng)，注入生機(jī)活力。

■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的價(jià)值意蘊(yùn)

作為一種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的實(shí)踐理路與制度安排，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃把信念、夢(mèng)想、情感、境界等價(jià)值意蘊(yùn)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升相關(guān)聯(lián)?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃視角來(lái)闡釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升，需要以鮮明的價(jià)值意蘊(yùn)把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)屬性，并以此為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升明晰科學(xué)指引。

（一）堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念

總書記指出[3]：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念?！Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤?！硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！卑盐张c理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的功能意義和理論旨趣，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)指明發(fā)展方向，持續(xù)發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的價(jià)值功能與信念導(dǎo)向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定青年創(chuàng)業(yè)信念和用創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想潤(rùn)澤青年信仰，深刻闡明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值旨趣，進(jìn)一步明確了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐指向，為新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了精神支撐。

（二）豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃圍繞時(shí)代主題、緊扣時(shí)代特征、把握大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)謀劃設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，不斷豐富著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃必然伴隨著市場(chǎng)需求與世界科技發(fā)展水平的躍升而不斷豐富自身的內(nèi)涵，彰顯著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。在實(shí)質(zhì)的層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃凸顯出新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值追求，塑造著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的報(bào)國(guó)之夢(mèng)，成就著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貢獻(xiàn)之夢(mèng)，開(kāi)創(chuàng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路之夢(mèng)，打造著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的世界之夢(mèng)。

（三）激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃精準(zhǔn)切入創(chuàng)業(yè)能力提升的情感意識(shí)中，豐富并延展了創(chuàng)業(yè)能力提升的情感內(nèi)涵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)情感空間無(wú)縫對(duì)接，使得大學(xué)生不斷煥發(fā)出新的創(chuàng)業(yè)激情，從而生成創(chuàng)業(yè)能力提升的情感動(dòng)能。通過(guò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能夠營(yíng)造增進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情觸發(fā)的現(xiàn)實(shí)感知空間，使創(chuàng)業(yè)能力的提升更加堅(jiān)定、充盈、持久。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，可以打造一個(gè)更具感召性與說(shuō)服力的創(chuàng)業(yè)熱情迸發(fā)空間，為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力提升打開(kāi)一個(gè)新的情感窗口，從而更好地激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃從具體的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)預(yù)期中激發(fā)大學(xué)生的情感動(dòng)能，促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上百折不撓、忠貞不渝、持續(xù)奮斗，養(yǎng)成鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)意志與風(fēng)雨無(wú)阻的高貴品質(zhì)。

（四）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)境界

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容必然伴隨著時(shí)代的變遷而進(jìn)一步地豐富與發(fā)展，在中國(guó)夢(mèng)的不斷指引下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能夠更加地明確目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以民族偉大復(fù)興為核心的創(chuàng)業(yè)水平偉大飛躍，不斷開(kāi)辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新路徑、新領(lǐng)域、新境界。從具體的形態(tài)分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃將青年創(chuàng)業(yè)要素具體化，并且在現(xiàn)實(shí)具體深處，青年創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的理念與內(nèi)涵來(lái)闡釋、豐富、拓展與落實(shí)，唯有如此，才能不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平與質(zhì)量。

■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐理路

科學(xué)思想與創(chuàng)新理念是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的先導(dǎo)，全面深刻領(lǐng)悟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的價(jià)值意蘊(yùn)與精神內(nèi)涵，并運(yùn)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的生動(dòng)實(shí)踐之中。通過(guò)理論與實(shí)踐的相互牽引、相互促進(jìn)，不斷拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)的新局面。

（一）用新發(fā)展理念引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

新發(fā)展理念作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，把創(chuàng)新、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念印刻在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的藍(lán)圖上，是深入破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾與癥結(jié)的內(nèi)在要求，表征著新發(fā)展理念與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)在互動(dòng)與深層共鳴。新發(fā)展理念豐富了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，通過(guò)秉持創(chuàng)新、綠色、共享的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃理念，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策等方面彰顯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性，不斷提升其時(shí)代層次與發(fā)展境界。為此，需要運(yùn)用新發(fā)展理念厚植土壤，凝聚價(jià)值共識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供發(fā)展導(dǎo)向性，建構(gòu)起創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的價(jià)值準(zhǔn)則、邏輯架構(gòu)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)路。通過(guò)新理念、新思想、新主張推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的機(jī)遇把握、戰(zhàn)略制定、道路選擇，為創(chuàng)業(yè)規(guī)劃高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（二）用系統(tǒng)性思維化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃困境

系統(tǒng)性思維是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃理論與實(shí)踐中應(yīng)有的現(xiàn)代思維，是回應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃發(fā)展困境、破解創(chuàng)業(yè)規(guī)劃實(shí)效性的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。系統(tǒng)思維側(cè)重的是“多”的思維，是“整體”的思維，是系統(tǒng)聯(lián)系、整體優(yōu)化的思維[4]。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)化的思考與研究，凸顯將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)，用系統(tǒng)性思維化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中的關(guān)鍵性問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和理性化。概而言之，從系統(tǒng)出發(fā)，發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容深度、追尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的邏輯理路[5]，用鮮活的案例打動(dòng)學(xué)生、以深厚的創(chuàng)業(yè)理論功底贏得學(xué)生、以遠(yuǎn)大的理想感染學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃達(dá)其效、觀其行。

（三）用項(xiàng)目式推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃向縱深發(fā)展

項(xiàng)目式是將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃具體項(xiàng)目化，依托項(xiàng)目式形成具體的實(shí)踐指向，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合起來(lái)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃內(nèi)涵式發(fā)展[6]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃離不開(kāi)市場(chǎng)，需要對(duì)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)與判斷。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的全過(guò)程中，項(xiàng)目式發(fā)揮著“領(lǐng)航員”“牛鼻子”的作用，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃具有明確的針對(duì)性和指向性。通過(guò)精準(zhǔn)挑選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)發(fā)展零距離對(duì)接，克服大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃過(guò)程中的盲目狀態(tài)，不斷拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的視野境界，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的自覺(jué)性與主動(dòng)性[7]。

項(xiàng)目式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃從表層走向深層，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃精準(zhǔn)切入產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，從根本上把握住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供堅(jiān)實(shí)的有效載體。

（四）充分發(fā)揮“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”的示范效應(yīng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生中涌現(xiàn)出眾多“創(chuàng)業(yè)典范”，其生動(dòng)實(shí)踐呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的感染力，形成一股無(wú)形的力量直抵大學(xué)生內(nèi)心最深處。讓大學(xué)生在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”中得到創(chuàng)業(yè)靈感的啟發(fā)與創(chuàng)業(yè)精神的體悟，從而釋放出多米諾效應(yīng)[8]。榜樣帶動(dòng)的力量是無(wú)窮的，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”的輻射力量必然是巨大的。高校需要從程序設(shè)置、內(nèi)容延展、宣傳引導(dǎo)和制度建構(gòu)等維度強(qiáng)化激勵(lì)意義，建構(gòu)創(chuàng)業(yè)價(jià)值表達(dá)機(jī)制，為形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣提供有力的價(jià)值支撐。同時(shí)，需要將成功案例鮮活地呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，讓大學(xué)生從令人敬佩的真實(shí)案例中汲取創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的思想精華，彰顯富有時(shí)代氣息的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值鮮明導(dǎo)向。

（五）充分發(fā)揮協(xié)同在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中的獨(dú)特作用

黨的十九屆五中全會(huì)明確指出，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書育人能力素質(zhì)”[9]。協(xié)同理念改變以往片面、零散、單一的人才培養(yǎng)模式，從根本上形成學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)融合的人才培養(yǎng)機(jī)制，這一機(jī)制蘊(yùn)含著全新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃理念，從而構(gòu)筑起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)時(shí)運(yùn)行形態(tài)與未來(lái)發(fā)展之勢(shì)。協(xié)同的力量是無(wú)窮的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)離不開(kāi)協(xié)同的力量及其機(jī)制支持。用協(xié)同的力量促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)提升，就是要通過(guò)協(xié)同方式形成合力，以多方力量共聚、多種資源共享、多種方式共用等優(yōu)勢(shì)助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)形成實(shí)效。在深層次上，應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的協(xié)同機(jī)制，以協(xié)同發(fā)力破除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的瓶頸、用協(xié)同生成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的動(dòng)力、讓協(xié)同產(chǎn)生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的聚合力。

（六）運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的宣傳引導(dǎo)

新媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的宣傳教育提供了全新場(chǎng)域。新媒體技術(shù)通過(guò)精準(zhǔn)性、便捷性、即時(shí)性等科技優(yōu)勢(shì)打破時(shí)空阻隔，有利于深化認(rèn)知，促進(jìn)深層次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃實(shí)踐認(rèn)同[10]。因此，需要科學(xué)把握新媒體技術(shù)宣傳教育的功能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的話語(yǔ)體系現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，在更廣的范圍、更深的層次發(fā)揮新媒體技術(shù)的傳播教育效應(yīng)。首先，通過(guò)視聽(tīng)化的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、情景化的敘事表達(dá)、互動(dòng)性的認(rèn)知接受，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)傳播引導(dǎo)的最佳效果。其次，憑借新媒體精準(zhǔn)傳播，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)的傳播教育策略，注重精細(xì)化、精準(zhǔn)化[11]。最后，通過(guò)充分了解與分析不同大學(xué)生的個(gè)性特征與個(gè)體稟賦，根據(jù)大學(xué)生的知識(shí)背景、性格習(xí)慣等因素，制定差異化的傳播內(nèi)容與形式，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃建設(shè)傳播的方式更加貼近微觀個(gè)體的現(xiàn)實(shí)需求，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能夠精準(zhǔn)有效建構(gòu)。