“三支隊伍”“兩個課堂”的大思政聯(lián)動融合

劉 昆

(合肥學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230601)

十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！盵1]要辦好思政課，還是要集中調(diào)動廣大思政教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。新時代、新青年呼喚著新的思想政治教育模式，高校思政工作要盡快順應(yīng)時代的變革，全校上下齊心合力，將高校思想政治教育工作變得更加靈活、高效和強大。

一、高校思政工作的“三支隊伍”

高校思想政治教育工作有“三支隊伍”，包括思政課教師、團(tuán)委干部、學(xué)生工作干部(主要是輔導(dǎo)員)。當(dāng)前這“三支隊伍”的現(xiàn)狀是，大家各自為戰(zhàn)，分工明晰，但合作還很不夠，無法做到優(yōu)勢互補。其中，思政課教師只負(fù)責(zé)思政教育的課堂教學(xué)主陣地；團(tuán)委干部則負(fù)責(zé)組織協(xié)助學(xué)生開展課外社團(tuán)活動和社會實踐活動；學(xué)工輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)等各種瑣事。事實上，不論是教授、副教授或博士擔(dān)任的思政課專任教師隊伍，還是有著豐富實踐工作經(jīng)驗的團(tuán)委干部以及十分了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況的輔導(dǎo)員隊伍，這“三支隊伍”人才濟(jì)濟(jì)，如果能加強隊伍之間協(xié)同合作，建構(gòu)全校大思政協(xié)同機制，將分散的思政教育各支隊伍合成一個重拳出擊，必然能將思政教育工作的實效性大幅提高。

在三支隊伍中，輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，是離學(xué)生最近的思政教育者。相對思政專任教師和團(tuán)委干部來說，輔導(dǎo)員更了解學(xué)生的真實心理活動，更清楚學(xué)生的所思所想。學(xué)生也跟輔導(dǎo)員比較親近，經(jīng)常會把各種生活學(xué)習(xí)困惑向輔導(dǎo)員傾訴和尋求幫助。輔導(dǎo)員雖然工作經(jīng)驗豐富，但往往在理論知識的系統(tǒng)性和深度方面，難以達(dá)到思政專任教師的高度，因而難以解決學(xué)生的內(nèi)心困惑。他們對學(xué)生的指導(dǎo)只能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。所以我們經(jīng)?？吹捷o導(dǎo)員天天忙忙碌碌，身心俱疲地扮演著瑣碎的保姆或慌亂的救火隊員角色。

團(tuán)委干部經(jīng)常組織學(xué)校社團(tuán)活動和社會實踐活動，雖說豐富有力地開展了學(xué)生的課外活動，但是難以覆蓋全校學(xué)生。而且由于團(tuán)委干部行政工作繁忙，指導(dǎo)學(xué)生時間有限，學(xué)生難以獲得真正的思想和能力雙重提高。

思政課教師的政治理論知識積累深厚，可以在課堂主陣地系統(tǒng)講授馬克思主義理論知識，但單一枯燥的理論宣講，缺乏與學(xué)生生活世界的融合，很難吸引信息爆炸時代大學(xué)生的興趣。

面對新時代大學(xué)生的新問題與新特點，要讓高校思政教育真正“入耳、入腦、入心”，我們就必須盡快樹立全校的大思政格局眼光，搭建一個思政課教師、團(tuán)委干部和輔導(dǎo)員“三支隊伍”的大思政協(xié)同機制，取長補短。一方面使思政課教師更了解學(xué)生，在授課時更接地氣，更貼近學(xué)生的生活，把課堂理論知識講授與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提升教學(xué)有效性，真正讓思政教育走進(jìn)學(xué)生心里。另一方面也為團(tuán)委和學(xué)工干部開展具體工作提供了有力的理論支撐，將瑣碎雜亂的團(tuán)學(xué)思政工作梳理清楚，厘清團(tuán)學(xué)思政工作的目標(biāo)和任務(wù)，讓日常思政工作更有針對性，避免陷入形式主義的盲目之中。

二、高校思政教育的“兩個課堂”

高校思想政治教育有兩個陣地，俗稱“兩個課堂”，分別是指思想政治理論課教學(xué)的小課堂和思想政治社會實踐的大課堂。思政理論教學(xué)的小課堂是指按照教育部要求，在學(xué)校教學(xué)計劃內(nèi)安排的思想政治理論課，一般表現(xiàn)為思政教師按照教學(xué)大綱給學(xué)生系統(tǒng)傳授課本知識，也被稱為“第一課堂”。這一部分內(nèi)容是由中央統(tǒng)一規(guī)定的，由各高等院校統(tǒng)一安排的，是開展思想政治教育的主渠道和主陣地。思政教育社會實踐的大課堂是指教學(xué)計劃以外安排的校園內(nèi)外的社會實踐活動，也被稱為“第二課堂”，包括多種形式的學(xué)生會社團(tuán)活動和大學(xué)生社會實踐活動等。“第二課堂”讓學(xué)生從校園的小課堂走到校園內(nèi)外的大課堂，可以讓學(xué)生在實踐中檢驗所學(xué)知識并加深理解。其中包括高校團(tuán)委組織的各項社會實踐活動、文體活動、學(xué)術(shù)活動，如暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、青年馬克思主義工程培訓(xùn)、專家學(xué)者講座以及豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)與協(xié)會活動；另外還有高校學(xué)生處組織的勤工儉學(xué)、社會調(diào)查以及寢室文化建設(shè)等學(xué)生活動，這其中還包括了輔導(dǎo)員在各個班級集體之中組織開展的各項文體活動以及對個體學(xué)生的“一對一”式的幫扶關(guān)注。

目前，高校思政教育的“兩個課堂”是歸屬于三個部門管理。其中馬克思主義學(xué)院擔(dān)任“第一課堂”的思政課理論教學(xué)工作，團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展“第二課堂”的各類社會實踐活動，學(xué)工部輔導(dǎo)員則負(fù)責(zé)管理學(xué)生日常各項生活學(xué)習(xí)事項。兩個思想政治教育課堂之間相輔相成，第一課堂為學(xué)生講授思政理論問題，第二課堂能讓學(xué)生參與社會實踐，檢驗所學(xué)思政理論知識，在生活世界這個廣闊無邊的大課堂里鍛造綜合能力，提升思想素養(yǎng)。

三、新時代大學(xué)生的變化

新時代大學(xué)生大多出生于中國全面改革開放和經(jīng)濟(jì)崛起的和平年代，成長在全球化浪潮和互聯(lián)網(wǎng)普及的時代背景下。他們從小接受了多元文化的洗禮，信息獲取渠道也不再單一。比起上一輩，他們的知識面更加寬廣，思想也更加深刻和復(fù)雜。由于成長于中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，大多數(shù)高校學(xué)生普遍具有強烈的民族自豪感和自信心，也十分認(rèn)同中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，是非常愛黨愛國的。在日常生活中，絕大部分大學(xué)生也能夠踐行社會主義核心價值觀。他們普遍展現(xiàn)了很高的道德素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，熱心助人，堅持信念，樂觀向上，勤奮刻苦。他們沒有辜負(fù)習(xí)近平總書記在十九大報告中對當(dāng)代青年所寄予的厚望，“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[2]

但是也有少數(shù)大學(xué)生受到西方文化中拜金主義、享樂主義和消費主義的影響，對國家民族社會漠不關(guān)心，只沉迷于個人名利的追逐之中。在生活中，他們更注重現(xiàn)實利益，而并不關(guān)心信仰與道德問題；在學(xué)習(xí)上，他們只重視專業(yè)課和外語課，不重視思想政治理論課和其他人文素養(yǎng)課程，甚至有個別學(xué)生還會抵觸和反感思政課，認(rèn)為浪費時間。這少數(shù)大學(xué)生，被北大教授錢理群稱之為“精致的利己主義者”。錢老說過，“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大?！盵3]錢教授的一席話引人深思，我們的大學(xué)思想政治教育是不可或缺的，思政教育工作決定了我們究竟需要培養(yǎng)什么人才？高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的接班人，而不應(yīng)該是雖然學(xué)富五車、精通外語但毫不關(guān)心國家、民族和人類的自私自利之人。

現(xiàn)在的大學(xué)生都生活成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代，他們往往思想活躍、愛好廣泛，接觸各種各樣的信息甚至比老師還多，但是由于他們涉世未深，世界觀、人生觀、價值觀還不穩(wěn)定，很容易被現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)媒體中五花八門的負(fù)面案例影響和左右，很容易有困惑、誤解和迷茫，甚至?xí)訐u社會主義理想信念。這時就非常需要通過思想政治教育工作給學(xué)生解疑釋惑。從宏觀上來講，高校思想政治工作要回答為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題；從微觀上來講，高校思想政治工作要為學(xué)生解答怎么樣理解人生、怎么樣走人生之路、怎么樣把個人的前途命運同國家的前途命運聯(lián)系在一起的問題。所以，加強高校思想教育工作，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)，就是要充分利用好高?！叭ш犖椤焙汀皟蓚€課堂”的教育資源，真正用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，從理論到實踐全方位武裝全體學(xué)生的頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

四、新時代高校大思政“三全育人”的新思路

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他強調(diào)，“高校思想政治關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[4]習(xí)總書記的重要講話是指導(dǎo)新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文件，揭開了高校思想政治工作新的歷史篇章，也為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展明確了方向。我們要以“三全育人”為高校思想政治教育工作的總體目標(biāo)，把“立德樹人”當(dāng)作高校思想政治教育工作的根本任務(wù)，要充分發(fā)揮思想政治理論課堂和校園內(nèi)外各項實踐活動的教育作用，理論聯(lián)系實踐，讓理論有用，讓思政教育真正發(fā)揮潤物細(xì)無聲的教化作用。

在黨的十九大開幕會上，習(xí)近平總書記對青年提出了殷殷期待和諄諄囑托，為廣大青年奮勇投身新時代、接力建功中國夢指明了前進(jìn)方向、注入了強大動力。高校思想政治教育要肩負(fù)起立德樹人的中心任務(wù)，著力培養(yǎng)大學(xué)生新時代中國特色社會主義思想品德；塑造新時代中國特色社會主義理想人格；引導(dǎo)新時代中國特色社會主義行為實踐。

隨著新時代00后大學(xué)生的到來，傳統(tǒng)的以單一宣講授課為主的高校思想政治教育方式已經(jīng)落伍。如何讓學(xué)生心悅誠服于思政課老師、團(tuán)委老師和輔導(dǎo)員？如何讓思政教育避免流于形式，而真正能入腦、入耳、入心？這都是擺在高校思政教育工作面前的緊迫任務(wù)。

面對這種嚴(yán)峻的思政教育現(xiàn)狀，高校近年來也在積極探索新的教育方式和展開路徑，比如安徽省就嘗試推出了高校思政課八大教學(xué)創(chuàng)新法，包括激情教學(xué)法、訪談法、案例教學(xué)法等等，也創(chuàng)新改革了思政課的信息化考試模式、實踐教學(xué)模式，給予了思政課專項經(jīng)費。對于團(tuán)委工作、輔導(dǎo)員工作，高校也越來越重視，近年來不斷出臺了支持輔導(dǎo)員評職稱、申報專項課題和繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策。

雖然取得了一定的成績，但還應(yīng)該進(jìn)一步打開思路，站在更高的視野來繼續(xù)推動高校思想政治教育工作的改革創(chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，高校思政課建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持系統(tǒng)思維、協(xié)同推進(jìn)，立足于“三支隊伍”和“兩個課堂”的有機融合，構(gòu)建“三全育人”高校大思政工作格局，充分發(fā)揮高校思想政治工作的師資能量，打通思政教育課上課下的壁壘，真正實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的理論與實踐相結(jié)合，建立健全大學(xué)生思想道德行為表現(xiàn)考核全校聯(lián)動機制。

這就需要在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，把學(xué)校思政教育工作相關(guān)的師資力量和教學(xué)手段都納入思想政治工作的范圍，打造大思政工作視野，多方形成合力。還要推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，推動全程、全員、全方位“三全”育人新模式。高校思政教育工作不能僅靠“馬院教師”，要向全校教師干部的“全員參與”轉(zhuǎn)變。做好思政工作、講好思政課，要重點抓好“三支隊伍”，即思政課教師、團(tuán)委干部和學(xué)工輔導(dǎo)員隊伍。要充分發(fā)揮這三支隊伍各自優(yōu)勢，加強合作，集思廣益，增強思想政治工作的力度、強度和深度，共同把“第一課堂”的思想政治理論教育主陣地建設(shè)好。不僅要把思政課教師、團(tuán)委干部和輔導(dǎo)員組成的思政教育工作“三支隊伍”用活用好，還要將“第一課堂”和“第二課堂”相輔相成、充分銜接，讓思政課程、課程思政和生活思政齊頭并進(jìn)，達(dá)到高校思想政治教育工作“立德樹人”的最終目的。