高校體育經(jīng)濟與健康課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究

劉 明（陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

新課改的施行對高校體育經(jīng)濟與健康課程提出了更高的要求，該課程要發(fā)揮出其健康觀念的傳授與體育經(jīng)濟精神的延續(xù)，培養(yǎng)高校學(xué)生身心全面發(fā)展。體育經(jīng)濟與健康課程可以發(fā)掘?qū)W生體育經(jīng)濟興趣并訓(xùn)練學(xué)生的運動專長，促進學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好生活習(xí)慣，提升高校學(xué)生的體能素質(zhì)以及心理素質(zhì)。對傳統(tǒng)的高校體育經(jīng)濟與健康課程評價體系進行改革是當(dāng)前社會高度重視的問題。

■ 概述

（一）體育經(jīng)濟

體育經(jīng)濟是屬于現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)科范疇的內(nèi)容，是一門新興交叉學(xué)科，其主要作用是分析體育經(jīng)濟問題。體育經(jīng)濟的目的是為了以經(jīng)濟學(xué)為原理來解決體育經(jīng)濟中出現(xiàn)的問題。體育經(jīng)濟專業(yè)培養(yǎng)出的人才更加適合從事經(jīng)濟、體育和文教等方面的工作，會為體育、經(jīng)濟等行業(yè)培養(yǎng)出更多高級人才。

（二）體育經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界經(jīng)濟的融合發(fā)展更加密切，體育事業(yè)和體育經(jīng)濟的發(fā)展也將呈以下趨勢發(fā)展。

（1）壟斷程度不斷提高。從體育市場公司的規(guī)模（耐克、銳步等跨國公司）發(fā)展來看，體育產(chǎn)業(yè)在體育發(fā)達的國家已經(jīng)不在是自由競爭行業(yè)了，它的壟斷程度不斷在加深。這些大規(guī)?？鐕旧a(chǎn)的體育用品已經(jīng)占據(jù)全球體育市場的75%以上，這些體育用品公司的年銷售額都已達到數(shù)十億美元。同時，國際上大型奧運會、亞運會等體育賽事廣告經(jīng)營權(quán)的壟斷程度也在不斷提高，且體育廣告的壟斷程度隨體育賽事的變化而變化。

（2）全球化趨勢增強。隨著經(jīng)濟全球化的影響，近年來我國在體育領(lǐng)域的發(fā)展也越來越好，并且與國際之間的合作更加密切，現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)也在不斷的像國際化發(fā)展。

（3）提高資本市場運用的力度。從目前體育市場的發(fā)展來看，體育領(lǐng)域的發(fā)展與其他行業(yè)的關(guān)聯(lián)度越來越高，體育產(chǎn)業(yè)的集資范圍也在不斷擴大，從原來的體育市場擴展到其他資本市場，同時體育行業(yè)股票的影響力也越來越高，其地位也在呈不斷上升趨勢。

（4）加強體育的主體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)想要快速穩(wěn)步發(fā)展并逐步走向國家化，就需要注意體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，要著重體現(xiàn)體育本質(zhì)活動與服務(wù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，逐漸將這些行業(yè)發(fā)展為支撐體育行業(yè)發(fā)展的主體產(chǎn)業(yè)。

（三）體育經(jīng)濟與健康課程評價現(xiàn)狀

目前體育經(jīng)濟與健康課程評價體系依舊不夠完善，多年評價的內(nèi)容沒有創(chuàng)新且不全面，評價體系沒有很好地促進學(xué)生運動習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，評價的標(biāo)準(zhǔn)缺少獎勵政策，當(dāng)前體育經(jīng)濟與健康教學(xué)評價沒有做到將評價結(jié)果隨著該學(xué)生年級的上升而延續(xù)，對教育成長的反饋性較弱。高校對體育經(jīng)濟課程的重視程度不夠，體育經(jīng)濟與健康課程單調(diào)無創(chuàng)新，且沒有明確的體育經(jīng)濟技能教育目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在評價體育經(jīng)濟與健康課程時通常會選擇沒有太大針對意見的評價語言，這些評價信息平平無奇，沒有體現(xiàn)出改進意義，對教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革幫助不大[1]。

■ 體育經(jīng)濟新課程教學(xué)實施的意義與價值

（一）體育經(jīng)濟新課程實施的意義

新課程教學(xué)和高校體育經(jīng)濟教學(xué)融合發(fā)展，可以為體育經(jīng)濟教學(xué)引進新型教學(xué)資源和技術(shù)，補充高校體育教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力，建立融洽的師生關(guān)系，從而提升高校體育經(jīng)濟教學(xué)的效率，更好地適應(yīng)新時代下高效率的教學(xué)方式。高校在新課程實施過程中，要保證學(xué)生體育經(jīng)濟活動與健康模塊教學(xué)的相互促進作用。體育經(jīng)濟教學(xué)往往是根據(jù)不同的年級設(shè)定不同的體育經(jīng)濟課程，學(xué)生在體育經(jīng)濟課程訓(xùn)練中，改善了平時學(xué)習(xí)久坐情況，體能得到鍛煉，也適當(dāng)緩解了學(xué)習(xí)壓力。在舉辦的諸多體育經(jīng)濟賽事活動中，由于體育活動屬于競技類運動，因此在競賽中不僅可以提高學(xué)生的競爭意識，還能通過組隊抗衡，加強小組內(nèi)同學(xué)之間的友好合作，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌[2]。

（二）體育經(jīng)濟新課程實施的價值

（1）提高社會適應(yīng)力。通過體育經(jīng)濟新課程實施，學(xué)生的自我健康和群體健康意識將會提高，同時還會培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在體育經(jīng)濟新課程的學(xué)習(xí)過程中，可以幫助學(xué)生形成合作與競爭意識，提高學(xué)生的體育水平和責(zé)任意識，這些都是現(xiàn)代體育經(jīng)濟與健康課程所要達到的目的。

（2）提高體育與健康知識技能。通過體育經(jīng)濟新課程實施，學(xué)生可以掌握基本的體育經(jīng)濟與健康知識，形成會適用體育經(jīng)濟來進行數(shù)據(jù)分析的習(xí)慣。而且，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和實際情況來選擇適合自己的體育活動，該方式可以提高學(xué)生的運動興趣，挖掘運動潛能和安全防護意識等。

（3）增進身體健康。通過體育經(jīng)濟新課程實施和學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生對體育健康的基本認識，并且可以掌握一定的保健方法，同時也會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康行為。

（4）增強身心健康。通過體育經(jīng)濟新課程實施和學(xué)習(xí)，課程將會營造出一個讓學(xué)生感受到溫暖、和諧、平等、友愛的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。提高他們遇到困難和挫折時的抵抗能力和堅強的意志。同時該課程還有助于提高學(xué)生的自信心，在一定程度上可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。

■ 體育經(jīng)濟與健康課程全新評價體系的構(gòu)建

（一）課程評價目標(biāo)

建立體育經(jīng)濟與健康課程評價目標(biāo)的依據(jù)是通過課程設(shè)計、課程組織的實施方式來進行的，再根據(jù)這些方法和標(biāo)準(zhǔn)進行分析判斷。體育經(jīng)濟與健康課程評價的主要目的是診斷課程的實施情況和進度，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評價主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：老師的教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)；體育經(jīng)濟與健康課程的建設(shè)。課程評價過程如以下所示：

（1）確定評價的目標(biāo)——根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和具體評價任務(wù)，確定評價目標(biāo)、評價對象和評價內(nèi)容。

（2）選擇評價的方法——依據(jù)評價目標(biāo)、評價內(nèi)容，確定評價的指標(biāo)和評價的方法。

（3）收集評價所需要的信息──依據(jù)評價目標(biāo)、評價方法的要求，具體進行觀察、測量等，收集教學(xué)相關(guān)的信息。

（二）課程評價體系

新的體育經(jīng)濟與健康課程評價體系應(yīng)包括過程性評價、素質(zhì)測試等，例如學(xué)生運動參與情況、運動習(xí)慣和生活習(xí)慣等幾個方面養(yǎng)成的情況。使評價體系可以真實的促進學(xué)生運動習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，形成終身體育意識。素質(zhì)測試可以直接反映高校學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)，也是衡量體育經(jīng)濟與健康課程教學(xué)成果的重要指標(biāo)。

（1）健康體能評價。高校體育經(jīng)濟課程的培養(yǎng)重點應(yīng)在于學(xué)生體能的全面發(fā)展，學(xué)校可以按照最新的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為體育經(jīng)濟課程成績的得分標(biāo)準(zhǔn)。定期進行體測和健康檢查，及時了解并調(diào)整學(xué)生的身體健康情況[3]。

（2）體育經(jīng)濟與健康知識的評價。健康體魄的養(yǎng)成要從理論知識開始，高?？梢圆捎妙愃破渌n程考試的模式，要求學(xué)生掌握體育經(jīng)濟與健康知識，以及知識的靈活運用能力，理論知識的成績也可以明顯體現(xiàn)出體育經(jīng)濟課程的教學(xué)效果好壞。

（3）體育經(jīng)濟技能評價。在目前高校的體育經(jīng)濟課程中，已經(jīng)包含了很多的競技類項目，對于每個學(xué)生體育經(jīng)濟技能的評價都以其選擇的具體運動項目為依據(jù)。在高校春季、秋季的運動會中，以及開學(xué)典禮等高校各項大型活動中，亦可設(shè)定合理的技能評價。像太極拳、武術(shù)、體操等運動的展示，以具體動作的要求為評分標(biāo)準(zhǔn)，對整個團體進行評價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)團隊精神以及運動的成就感[4]。

■ 結(jié)語

體育經(jīng)濟與健康課程教學(xué)對于整個高校教育事業(yè)來說是十分必要的，將體育經(jīng)濟教學(xué)方式與健康管理綜合評價可以明顯促進體育經(jīng)濟與健康課程教學(xué)水平和高校體育經(jīng)濟事業(yè)教學(xué)的發(fā)展。探索出一種科學(xué)合理的評價體系，讓體育教師意識到體育經(jīng)濟與健康教學(xué)的責(zé)任，使學(xué)生深刻意識到體育經(jīng)濟與健康課程對于自身發(fā)展的重要性，從而全面提升高校的體育經(jīng)濟教學(xué)效率。