幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)與實(shí)施研討

福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心幼兒園 曾梅杭

無論是陶行知提出的“生活即教育”思想，還是陳鶴琴提出的“活教育”理念，其核心內(nèi)容都是圍繞“生活”展開，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在生活化環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，落實(shí)貼近幼兒生活的教育。而這種從生活出發(fā)的教育，恰好是最符合幼兒真實(shí)需要的，能夠在使其獲得良好體驗(yàn)的同時(shí)更有效地獲取知識(shí)。因此，在新課改的影響下，當(dāng)前幼兒教育形式也出現(xiàn)了新的變化，越來越重視對(duì)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的構(gòu)建，希望以生活化體驗(yàn)和活動(dòng)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文對(duì)如何具體實(shí)施展開了分析。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的方法探索

（一）立足真實(shí)，選擇現(xiàn)實(shí)內(nèi)容

對(duì)于處于幼兒階段的孩子來說，對(duì)生活的了解大多數(shù)來自對(duì)現(xiàn)實(shí)中各項(xiàng)活動(dòng)的真正參與，是真實(shí)的。而從教育角度來說，真實(shí)也是標(biāo)準(zhǔn)之一，目的在于加深幼兒對(duì)生活的真實(shí)了解以及參與。因此，在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景時(shí)，教師應(yīng)盡可能對(duì)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)內(nèi)容進(jìn)行還原和展示，為孩子們構(gòu)建一個(gè)與自己之前參與過的社會(huì)活動(dòng)相一致的真實(shí)場(chǎng)景，以此激發(fā)他們的真實(shí)情感和參與。同時(shí)，充分考慮幼兒的性格特征和年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、興趣指向，根據(jù)他們的真實(shí)需要對(duì)可利用、可還原的內(nèi)容進(jìn)行篩選，將最符合真實(shí)需要的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。例如，一些孩子可能在觀看以“防止廚房火災(zāi)”為題材的教育類動(dòng)畫片之后，對(duì)“廚房生活”產(chǎn)生興趣。此時(shí)，教師就可以對(duì)不同家庭真實(shí)的廚房環(huán)境展開調(diào)查，還原操作臺(tái)、櫥柜等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式廚房場(chǎng)景。同時(shí)根據(jù)班級(jí)孩子的身高情況、通過科學(xué)計(jì)算明確操作臺(tái)、櫥柜的高度，適當(dāng)調(diào)整場(chǎng)景的空間格局，以此促進(jìn)他們對(duì)活動(dòng)的更有序參與。

（二）立足幼兒，選擇個(gè)性元素

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩名完全相同的孩子，即便是雙胞胎，在性格等方面也會(huì)存在一定差異。而促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的最佳方法，就是給予其個(gè)性差異足夠的尊重，鼓勵(lì)他們的個(gè)性化積極發(fā)展。這也就意味著，在創(chuàng)設(shè)幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景時(shí)，以促進(jìn)孩子們的積極參與和成長(zhǎng)為目標(biāo)，教師有必要選擇一些個(gè)性化元素，根據(jù)不同孩子的個(gè)性化發(fā)展需要將相關(guān)元素與場(chǎng)景進(jìn)行融合，使其可以選擇符合自身個(gè)性的活動(dòng)進(jìn)行參與。如此一來，在個(gè)性化場(chǎng)景的影響下滿足個(gè)性化發(fā)展需要，孩子們通過積極參與活動(dòng)必然能夠更準(zhǔn)確地把握?qǐng)鼍氨澈筇N(yùn)藏的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的、更積極的自我發(fā)展。尤其是在這樣的過程中，通過觀察孩子們對(duì)個(gè)性場(chǎng)景的選擇、對(duì)個(gè)性活動(dòng)的參與，教師還可以更加清晰的理解、把握他們的個(gè)性發(fā)展需要，從而為幼兒成長(zhǎng)提供更加恰到好處的幫助，設(shè)計(jì)更加能夠滿足幼兒需求的教育活動(dòng)。

（三）立足趣味，選擇有趣內(nèi)容

活潑好動(dòng)、喜歡有趣的事物、對(duì)陌生的事物具有強(qiáng)烈好奇心都是幼兒的特點(diǎn)，構(gòu)建趣味活動(dòng)場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟^察場(chǎng)景時(shí)就感受到有趣，必然能夠有效調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的興趣，從而提升教育效果。同時(shí)，為他們帶來“有趣的”活動(dòng)體驗(yàn)，使其在之后的體驗(yàn)式場(chǎng)景活動(dòng)中有更積極、主動(dòng)的表現(xiàn)。因此，教師在構(gòu)建體驗(yàn)式生活場(chǎng)景時(shí)，還可以從趣味角度出發(fā)，盡量選擇更多有趣的、能夠吸引孩子們注意力的內(nèi)容，將其融入在場(chǎng)景建設(shè)過程中。例如，考慮到小孩子喜歡看動(dòng)畫片的性格特點(diǎn)，教師就可以將黑貓警長(zhǎng)、熊大熊二、麥兜、大耳朵圖圖等動(dòng)畫形象運(yùn)用在場(chǎng)景建設(shè)中，并根據(jù)一些動(dòng)畫中與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情節(jié)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式場(chǎng)景活動(dòng)。面對(duì)該場(chǎng)景，孩子們的注意力不僅能夠被趣味內(nèi)容吸引、提升參與欲望，還能通過模仿動(dòng)畫人物的正確行為高效完成活動(dòng)任務(wù)，在輕松體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（四）立足多元，選擇豐富材料

多元和豐富一直以來都是幼兒教育所追求的，目的在于促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)和生活的全面探索、發(fā)展他們的綜合能力并促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。因此，在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景時(shí)，教師也要關(guān)注“多元”和“豐富”這兩部分內(nèi)容，向孩子們提供豐富的活動(dòng)材料，構(gòu)建多元的體驗(yàn)式生活場(chǎng)景。例如，將生活中的廢舊材料運(yùn)用進(jìn)來，融入“廢物回收再利用”理念創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，投放廢舊紙殼、塑料、衣物等，讓幼兒利用這些廢舊材料進(jìn)行自主創(chuàng)作，體驗(yàn)生活中的創(chuàng)新和創(chuàng)造，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力。再比如，還可以結(jié)合生活中的“醫(yī)療”等場(chǎng)景，以“醫(yī)護(hù)工作”為主題創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景，投放仿真點(diǎn)滴、紗布、醫(yī)藥箱等材料，鼓勵(lì)孩子扮演小醫(yī)生、小護(hù)士、小患者，體驗(yàn)醫(yī)護(hù)工作和生活。但在這一過程中需要注意一個(gè)問題——在場(chǎng)景中展示與正確的醫(yī)護(hù)操作有關(guān)的信息，避免幼兒錯(cuò)誤操作影響他們對(duì)醫(yī)護(hù)生活的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于一些在操作方面可能存在安全隱患的材料，要在場(chǎng)景中展示與其安全使用方法有關(guān)的信息，讓孩子們?cè)诹私狻叭绾卧谏钪邪踩厥褂眠@些材料”的基礎(chǔ)上走進(jìn)場(chǎng)景、參與活動(dòng)，在保障其積極體驗(yàn)的同時(shí)保證他們的操作安全。

二、幼兒園組織體驗(yàn)式生活場(chǎng)景活動(dòng)的策略

（一）鼓勵(lì)幼兒自主

如何提升幼兒在體驗(yàn)式生活場(chǎng)景活動(dòng)中的參與收獲？鼓勵(lì)他們自主參與無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。小孩子雖然尚未形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是在面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，對(duì)比主動(dòng)參與和被動(dòng)參與，在主動(dòng)參與中，他們的積極性和收獲都會(huì)更理想。因此，在幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景的實(shí)施過程中，教師就可以鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，讓他們自主分析場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容、選擇自己感興趣的場(chǎng)景活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)和參與。同時(shí)，為其主動(dòng)參與提供必要指導(dǎo)，防止其出現(xiàn)操作錯(cuò)誤或其他不正當(dāng)行為，如爭(zhēng)搶活動(dòng)材料、爭(zhēng)奪場(chǎng)景空間等。這樣一來，一邊在自主參與的支持下以更良好地狀態(tài)走進(jìn)場(chǎng)景活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)思維思考自己在生活中面對(duì)類似場(chǎng)景時(shí)是如何做的，通過自主參與感受整個(gè)活動(dòng)過程并根據(jù)過程體驗(yàn)分析其相關(guān)知識(shí)，一邊在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不斷調(diào)整，由易到難、由簡(jiǎn)到繁地完成體驗(yàn)式生活場(chǎng)景任務(wù)，孩子們的收獲必然會(huì)更加豐富，從而提升自身在生活中參與對(duì)應(yīng)場(chǎng)景活動(dòng)、解決類似問題的能力。

（二）鼓勵(lì)合作參與

合作也是促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取知識(shí)的重要手段。處于幼兒階段的孩子們是愛玩的，但是在教師面前，由于對(duì)教師存在一些“害怕”情緒，他們往往不能很“盡興”地“玩”，進(jìn)而降低活動(dòng)熱情、減少收獲。反之，在面對(duì)與自己差不多的小朋友時(shí)，他們往往會(huì)有更放松的表現(xiàn)，這種放松不僅可以使其更積極地參與活動(dòng)，還能促進(jìn)他們?cè)隗w驗(yàn)式生活場(chǎng)景中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熱烈討論和思考，從而優(yōu)化體驗(yàn)、提升活動(dòng)有效性。因此，教師還可以鼓勵(lì)幼兒以合作的形式參與活動(dòng)，讓他們互幫互助地解決在場(chǎng)景活動(dòng)中遇到的各種問題，鼓勵(lì)他們與伙伴們積極交流想法和意見。這樣一來，在不斷的交流和互幫互助中完成合作任務(wù)，在獲得良好體驗(yàn)和收獲的同時(shí)，他們還能在一定程度上提升人際交往能力以及合作意識(shí)，這無論對(duì)其當(dāng)前學(xué)習(xí)還是日后成長(zhǎng)來說，都是大有裨益的。甚至在一些情況下，由于合作參與，孩子們之間還能相互提醒“怎樣做是不對(duì)的”，從而降低發(fā)生操作危險(xiǎn)的可能性。

（三）鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合

最后值得一提的是，家庭和幼兒園之間的配合，也直接影響著孩子們對(duì)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景活動(dòng)的參與，影響著他們的活動(dòng)收獲。因此，教師在組織該場(chǎng)景活動(dòng)實(shí)施的過程中，還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合，讓他們參與到幼兒園體驗(yàn)式生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)中來。一方面，可以要求家長(zhǎng)為場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)提供基礎(chǔ)材料，以此優(yōu)化創(chuàng)景創(chuàng)設(shè)、豐富幼兒可選擇活動(dòng)素材。另一方面?？梢栽诮M織活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，盡可能讓活動(dòng)時(shí)間與孩子們父母的空閑時(shí)間相匹配，讓家長(zhǎng)幫助孩子一起完成體驗(yàn)式生活場(chǎng)景任務(wù)，如在廚房場(chǎng)景中做簡(jiǎn)單的甜點(diǎn)、在種植場(chǎng)景中一起栽種花草等。這樣一來，家長(zhǎng)們可以將自己在之前生活中積累的一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，幫助尋找更簡(jiǎn)單且正確的、參與場(chǎng)景活動(dòng)的方法，協(xié)助教師維持活動(dòng)紀(jì)律并指導(dǎo)孩子的正確操作。孩子們也可以在遇到問題時(shí)更及時(shí)地向家長(zhǎng)們尋求幫助，迅速解決問題，產(chǎn)生積極活動(dòng)體驗(yàn)并了解更多知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之前的情感交流，優(yōu)化親子關(guān)系。

總而言之，在幼兒園活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景，有助于提升幼兒參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)生活的理解。幼兒教師應(yīng)在明確該問題的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式生活場(chǎng)景，盡可能選擇真實(shí)、有趣且豐富的材料，并充分尊重孩子們的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，設(shè)置既滿足教育需求和符合生活實(shí)際、幼兒需要的場(chǎng)景。同時(shí)鼓勵(lì)他們以自主、合作的手段在場(chǎng)景中參與活動(dòng)，適當(dāng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合，落實(shí)家園合作。將體驗(yàn)式生活場(chǎng)景積極價(jià)值在最大限度上發(fā)揮出來，以促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。