高校輔導員工作與大學生心理健康教育

譚煥冉

摘要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育資源的優(yōu)化使得更多學生有了上學與受教育的機會。在飛速發(fā)展的快節(jié)奏時代，快速的生活節(jié)奏與壓力對高校學生的心理健康造成了一定的影響，導致高校大學生的心理問題頻發(fā)，嚴重危害著大學生的生理與心理健康。高校輔導員作為與高校學生最為貼近的教育工作從事者，應(yīng)積極關(guān)注大學生心理健康問題，并尋求解決措施，保障學生的心理健康與正常接受教育的能力。本文針對高校學生頻繁出現(xiàn)的心理問題的原因進行剖析，提出高校輔導員應(yīng)對大學生心理健康問題的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：輔導員工作;高校大學生;心理健康;健康教育

前言：

高等院校學生大多來自外地，在大學的生活中受到環(huán)境、情緒、人際等因素的影響，難免會出現(xiàn)心理健康問題，嚴重者會危害到學生的人身安全，因此，心理健康問題是當今高校教育工作中需要重點注意和解決的問題。輔導員是高校中與學生聯(lián)系最為密切的教育工作者，負責高校學生的日常生活管理與思想政治的教育工作，在學生的學習與生活中，輔導員重點關(guān)注學生的人身安全之余還要時刻關(guān)注學生的心理狀態(tài)，減少學生因心理問題產(chǎn)生的負面行為，為高校學生的安全與充實的大學生活提供保障。

一、高校學生心理健康問題出現(xiàn)原因

1.1校園環(huán)境影響

我國高等院校大多面向全國范圍招生，學生來自全國各地，這也就意味著學生要獨自適應(yīng)陌生的環(huán)境與陌生的人群，對于交際能力較弱、自理能力較差、較為內(nèi)向的同學來說適應(yīng)大學生活較為困難，沒有熟悉的社交環(huán)境與生活環(huán)境，會使學生產(chǎn)生孤獨感和恐懼感，但因為性格原因不愿將困難訴說，造成情緒上的壓抑和焦慮，久而久之便會出現(xiàn)心理上的問題。另外，校園的教學環(huán)境、住宿環(huán)境等也會對學生的心理產(chǎn)生影響，學生不習慣多人的住宿環(huán)境與靈活的課程設(shè)置，致使學生的自身角色的轉(zhuǎn)變困難，無法適應(yīng)全新的大學生活，對自身產(chǎn)生懷疑，導致心理健康問題的出現(xiàn)。

1.2人際關(guān)系處理

在大學生活中，因為課程安排和教育的要求，使得各項活動對學生的溝通能力與人際交往能力有著較高的要求，促使學生不斷提升自己的交際能力，學會與不同人群進行交流，來達到自己的最終目的。在新一代大學生中，多數(shù)為獨生子女，習慣了以自我為中心，對集體生活不適應(yīng)甚至排斥，不可避免地與其他學生之間產(chǎn)生矛盾與爭執(zhí)，在問題發(fā)生時沒有進行及時的溝通交流，造成同學之間的摩擦升級，不利于塑造良好的學習與生活環(huán)境，長時間的作用下，會對學生的心理造成巨大的壓力與傷害。此外，學生與教師、同學之間的關(guān)系也是產(chǎn)生心理問題的原因之一，老師的不重視與批評和與同學之間的爭執(zhí)都會引發(fā)一系列的心理問題。

1.3學生自身問題

高校學生經(jīng)過小學與中學的教育，其自身具備良好的知識素養(yǎng)，但在思想道德方面卻是需要原生家庭與生長環(huán)境進行培育和影響。在大學生活中，不論是生活還是學習都需要學生自身具有良好的自律意識，來進行健康充實的大學生活，但部分大學生還處于青春期階段，其情緒波動較大，對外界的感知較為敏感，容易被外界的言論和行為影響，之后對自身的各方面能力產(chǎn)生質(zhì)疑，與他人的交流溝通不充分，導致心理健康問題產(chǎn)生。大學生在進行大學生活時，要兼顧與教師、同學、家庭的聯(lián)系與溝通，教師的嚴格要求與課程的多樣安排，同學之間各種方面的激烈競爭以及家庭方面的原因給予學生較大的壓力，加之部分同學與社會進行提前的接觸，出現(xiàn)被詐騙等現(xiàn)象，對學生的心態(tài)調(diào)整能力是一個很大的考驗，一些同學沒有很好地調(diào)整自己，導致落后于大學生活的節(jié)奏，心理產(chǎn)生落差，進而產(chǎn)生心理問題。

二、高校輔導員工作重點關(guān)注大學生心理健康的重要意義

2.1有利于提高學生的整體素質(zhì)

大學生的心理健康是進行正常高效學習和活動的基礎(chǔ)，也是參與各項活動的重要前提，在大學生的大學生活中，心理健康的保持是進行一切規(guī)劃的條件，高校輔導員將關(guān)注學生的心理健康作為觀眾重點有利于學生整體素質(zhì)的提高。學生保持積極、健康的心理狀態(tài)有利于各項活動的開展，學生的學習積極性與自身的發(fā)展得到了保障，輔導員的正確指導與經(jīng)常性的交流可以減少心理問題的產(chǎn)生，有利于緩解學生的緊張情緒，幫助學生解決心理問題。

2.2有利于輔導員思想政治工作的開展

高校輔導員不僅要負責學生的日常生活，還承擔著學生的思想政治教育工作，在學生的高校生活期間要打好學生的思想政治基礎(chǔ)，引導學生走正確的思想政治道路，是輔導員工作中的重要內(nèi)容。大學生心理的健康有利于學生樹立正確的價值觀與世界觀，可以很好地理解與掌握思想政治知識，保障學生思想政治觀念的正確，為輔導員思想政治教育工作的開展減少阻力與困難。

三、高校輔導員解決大學生心理健康問題的工作措施

3.1提升輔導員心理素質(zhì)能力與水平

作為與高校學生最為密切的教育工作者，輔導員要想積極應(yīng)對和解決高校學生的心理健康問題，就要切實提升自身的心理知識儲備與心理問題解決的能力。首先便是盡量多地進行心理學方面知識的學習，擴展自身的心理知識儲備和層面，能夠運用相關(guān)知識分析學生的心理健康問題，并針對簡單的心理問題進行指導和解決，幫助學生正確進行人際關(guān)系的處理和日常問題的解決，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

3.2組織心理健康教育活動

高校輔導員可以在允許的范圍內(nèi)進行心理健康教育活動，將活動的形式多樣化，如組織學生進行話題交流、影片觀看等，運用多種形式使學生發(fā)揮自主性，激發(fā)學生表達心理情感的積極性，提升學生的自我調(diào)控能力，掌握緩解緊張與焦慮情緒的方法，促進自身的心理健康發(fā)展。

結(jié)語：高校學生作為我國重點培養(yǎng)的社會人才，對我國的社會主義建設(shè)有著重要意義。近年來，高校學生的心理健康問題頻發(fā)，引發(fā)社會與教育行業(yè)的廣泛關(guān)注，這也對高校輔導員的學生教育工作提出了更高的要求，不僅要保證學生的思想政治道德符合社會主義核心價值觀，還需要學生的心理健康得到保障。因此，高等院校的人才教育與培養(yǎng)不僅要重視學科專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要關(guān)注學生的心理健康問題，輔導員發(fā)揮在大學生心理健康教育方面的引導作用，切實保證學生的思想道德與心理狀態(tài)的正確與健康，為社會培養(yǎng)德藝兩全的人才，為我國的社會主義建設(shè)提供人才支撐。

參考文獻：

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