新時(shí)代思政元素在材料類課程教育中的融合策略

王樂(lè)樂(lè)

摘要：課程思政與課堂教學(xué)的融合是新時(shí)代中國(guó)高效面臨的重要任務(wù)之一。高效課程教育作為當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的主陣地，只有利用好課堂教學(xué)這一渠道，使得專業(yè)課程與思想政治理論課程協(xié)同并進(jìn)，才能打破長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)科教育和思政教育各自前行的尷尬境地。因此，針對(duì)如何將思政教育融入專業(yè)課程等問(wèn)題，本文將從專業(yè)課程與思政教育的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)形式匹配設(shè)計(jì)、以及如何將“思政元素”融入“材料學(xué)”教學(xué)中的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方案等問(wèn)題入手。通過(guò)在“材料學(xué)”相關(guān)課程中開(kāi)展混合式、探究式的教學(xué)方式，融合先進(jìn)技術(shù)與前沿研究于教學(xué)中，有機(jī)地將課堂理論、課程實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從而增進(jìn)課堂互動(dòng)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生從事工程科技領(lǐng)域工作的方法素質(zhì)和實(shí)踐能力、樹立正確的科技創(chuàng)新價(jià)值、科學(xué)精神和工匠精神。

關(guān)鍵詞：材料學(xué);課程思政;教學(xué)方式;培養(yǎng)實(shí)踐能力

結(jié)合習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話和教育部2017年印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等重要指示，江蘇大學(xué)將課程思政建設(shè)放在了鮮明的位置，嚴(yán)抓課程建設(shè)和教學(xué)改革，以立德樹人、全方位育人、全程育人作為主要教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)思政要素與專業(yè)知識(shí)的融合。針對(duì)材料尤其是無(wú)機(jī)非金屬材料相關(guān)的《材料物理性能》這一專業(yè)必修課程，由于其全面介紹了材料的結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用及開(kāi)發(fā)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，以這門課為材料學(xué)學(xué)科思政建設(shè)的典型案例，進(jìn)行試點(diǎn)思政建設(shè)的改革與嘗試。

我們總結(jié)了這類專業(yè)課程中思政建設(shè)融入遇到的主要問(wèn)題：首先，匹配的授課內(nèi)容是進(jìn)行思政課程融入的關(guān)鍵要素與基體。眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料不斷涌現(xiàn)，人們通過(guò)高精尖技術(shù)對(duì)材料結(jié)構(gòu)、性能的認(rèn)知已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十年前，因此，延續(xù)原有教學(xué)大綱的內(nèi)容，已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)有認(rèn)知水平的豐富和拓展。而思政課程改革不僅僅是思政要素與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，要實(shí)現(xiàn)良好的融合就要對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行進(jìn)一步的遴選，一方面可以趕得上時(shí)代發(fā)展的潮流，另一方面可以與當(dāng)下政治環(huán)境能更好地融合，從而有利于學(xué)生的接受。

課程改革的典型案例分析：材料物理性能課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解材料科學(xué)的概念，了解材料的發(fā)展歷史，掌握材料的組成結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系、材料的應(yīng)用與選擇等基本知識(shí)，根據(jù)國(guó)家社會(huì)需求構(gòu)建新型材料。思政教育的目的則是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使命感，使學(xué)生能夠在掌握材料合成制備與加工知識(shí)的同時(shí)，增加對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的理解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)發(fā)展建設(shè)偉大事業(yè)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷。以光電功能材料的講授為例，這類材料是指在光電子技術(shù)中使用的材料。局限于現(xiàn)有的認(rèn)知水平，可能學(xué)生并不能從書本給出的應(yīng)用范圍意識(shí)到它在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要性，此時(shí)，可以在課程內(nèi)容設(shè)置中引入這類材料在軍事方面的應(yīng)用：光電功能材料在軍事工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。碲鎘汞、銻化銦是紅外探測(cè)器的重要材料;硫化鋅、硒化鋅、砷化鎵主要用于制作飛行器、導(dǎo)彈以及地面武器裝備紅外探測(cè)系統(tǒng)的窗口、頭罩、整流罩等。氟化鎂具有較高的透過(guò)率、較強(qiáng)的抗雨蝕、抗沖刷能力，它是較好的紅外透射材料。激光晶體和激光玻璃是高功率和高能量固體激光器的材料等。目前，世界上正在研制的第四代超音速殲擊機(jī)，其機(jī)體結(jié)構(gòu)采用復(fù)合材料、翼身融合體和吸波涂層，使其真正具有了隱身功能，而電磁波吸收型涂料、電磁屏蔽型涂料已開(kāi)始在隱身飛機(jī)上涂裝;美國(guó)和俄羅斯的地對(duì)空導(dǎo)彈正在使用輕質(zhì)、寬頻帶吸收、熱穩(wěn)定性好的隱身材料?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隱身技術(shù)的研究和應(yīng)用已成為世界各國(guó)國(guó)防技術(shù)中最重要的課題之一。據(jù)此，不但能引起學(xué)生的廣泛興趣，還可以激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，從而能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另一方面，還能讓學(xué)生體會(huì)到“為中華之崛起而讀書”的真正含義。

其次，課程思政改革中另一個(gè)非常重要的問(wèn)題則是授課形式的創(chuàng)新與改變。在授課過(guò)程中，充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的潛力：即關(guān)注課堂對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)、塑造作用，將傳統(tǒng)傳授專業(yè)知識(shí)方式和多媒體化思政實(shí)事適當(dāng)結(jié)合。雖然當(dāng)下不乏材料類授課過(guò)程中都引入了思政內(nèi)容的教學(xué)嘗試，但是其形式過(guò)于單一，不能引起學(xué)生的共鳴，從而使得思政教育的效果大打折扣。若能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，則能以更生動(dòng)的方式達(dá)到二者的相得益彰。