護(hù)理人才思想政治教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)探究

孫健飛 劉金

摘要：護(hù)理人才培養(yǎng)需要緊跟時(shí)代發(fā)展，注重專業(yè)技術(shù)，也要強(qiáng)化其政治素質(zhì)和醫(yī)德修養(yǎng)，做好校園文化建設(shè)，彰顯人文主題思想，實(shí)現(xiàn)思政教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的深度融合，積極推動(dòng)思政教育改革，更多護(hù)理人才培養(yǎng)創(chuàng)新，努力造就更適合新時(shí)代護(hù)理行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);思政教育;人文素質(zhì)

我國進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量顯著提高，人民的生活水平和健康意識(shí)不斷增強(qiáng)。護(hù)理人才培養(yǎng)需要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷提升其專業(yè)技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，既要強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)技能，更要強(qiáng)化其政治素質(zhì)和醫(yī)德修養(yǎng)，凸顯人文關(guān)懷。在思想政治教育中做好與人文素質(zhì)教育的滲透，成為新時(shí)期強(qiáng)化人文情懷和人文精神培養(yǎng)的重要方式和路徑。

一、大學(xué)思想政治教育人文素質(zhì)教育缺失的原因分析

（一）急功近利教育思想理作怪

思想政治教育不被師生重視，人文素質(zhì)教育缺失，在很大程度上是當(dāng)前高職院校急功近利思想在作怪，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，忽視學(xué)生常識(shí)性教育引導(dǎo);只重視專業(yè)技能的強(qiáng)化，弱化學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這種現(xiàn)象在高職院校特別明顯。一些高職院校為了在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐技能，只能在思政教育內(nèi)容壓縮，甚至將人文素質(zhì)教育剔除。思政課程重在培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的人文精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的人文關(guān)懷，只有這樣，才能真正培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但很多高職院校僅僅把職業(yè)教育理解為一種技能教育、生存教育，而不能充分重視人文素質(zhì)，看不到人文素養(yǎng)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的重要地位和作用，所以，急功近利思想造成很多高職院校不重視思政課程，更不重視人文素質(zhì)教育。

（二）人文素質(zhì)認(rèn)識(shí)不全面

大學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐技能，更應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的人文素質(zhì)，這是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)和保障。要成功先成人，培養(yǎng)人才的重要前期是強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，只有這樣才能造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。然而當(dāng)前的高職院校在人文素質(zhì)認(rèn)識(shí)方面存在明顯的片面性，他們不能真正理解人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的重要意義，甚至認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生來講無足輕重。尤其是對(duì)于就業(yè)來說，不能直接成為他們最有利的招牌，因此很多高職院校僅僅重視專業(yè)教育，而忽視人文素質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)，不能更好地從專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的角度來審視人文素質(zhì)對(duì)人才、對(duì)社會(huì)的重要意義。這樣，素質(zhì)教育就被弱化，甚至有些高職院校認(rèn)為人文素質(zhì)教育短期內(nèi)很難看出效果，而且還會(huì)沖專業(yè)教育和應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)。

（三）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化

高職思想政治教育強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，在教育中落實(shí)人文精神，需要教師不僅具有豐富的專業(yè)知識(shí)和教育水平，還用具備更加全面的綜合能力，能夠從人文精神層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地引導(dǎo)，儲(chǔ)備豐富的人文素養(yǎng)知識(shí)，并且把人文素質(zhì)教育滲透在思想政治教育課程，拓展到到專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)人文精神，強(qiáng)化人文素養(yǎng)。但很多高職院校思想政治教師具備豐富的思想政治教育知識(shí)，而缺乏進(jìn)一步向人文素質(zhì)滲透或深化的綜合能力，教師本身知識(shí)和綜合素養(yǎng)的局限性，影響和制約人文素質(zhì)教育拓展和升華。

二、人文素質(zhì)教育在大學(xué)思政教育中的作用分析

重視人文精神培養(yǎng)，重視思政教育中的人文素質(zhì)教育，對(duì)于推動(dòng)思政教育改革、推動(dòng)人才培養(yǎng)升級(jí)具有舉足輕重的作用。

（一）進(jìn)一步深化和拓展思政教育內(nèi)容

大學(xué)思政教育深化人文素質(zhì)教育，能夠進(jìn)一步豐富思政教育內(nèi)容，拓展思政教育空間，讓學(xué)生對(duì)思政教育有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活和未來終身發(fā)展。知識(shí)最根本的屬性是人文屬性，所有的教育最根本的是人文素質(zhì)教育，思想政治教育要真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提升學(xué)生境界，必須注重人文素質(zhì)教育。在教育過程中，注重向人文素質(zhì)延伸或拓展，讓學(xué)生感知思政教育中的各種人文精神，將思政教育上升到一個(gè)更高層次的層面，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，不斷強(qiáng)化人本教育發(fā)展理念，讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)國家。

（二）提升學(xué)生的思想道德境界

思政教育做好人文素質(zhì)教育，強(qiáng)化人文素養(yǎng)培養(yǎng)，讓大學(xué)生具備更加全面的綜合素質(zhì)，成為推動(dòng)我國未來社會(huì)發(fā)展的生力軍。在思政教育過程中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生受到更多的人文精神熏陶，讓他們對(duì)自己做更好的定位，從而不斷強(qiáng)化他們的人文人文理念，具備良好的心態(tài)，樹立為國家、為社會(huì)、為民族而終身奮斗的思想理念，從而真正造就更適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。決定一個(gè)人才檔次的不是單一的技能，更重要的是境界與格局，而境界與格局的核心是人文素質(zhì)，只有具備更豐富的人文素質(zhì)，更高尚的人文精神，才能成就學(xué)生更高的人生境界，讓大學(xué)生有大格局，這樣在工作和未來的發(fā)展過程中，才有更廣闊的舞臺(tái)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（三）進(jìn)一步促進(jìn)課堂高效建設(shè)

人文素質(zhì)教育是思政教育內(nèi)容，要得到很好的拓展和深化，教師注重人文素質(zhì)教育，在思政課堂上更好地豐富資源，深化主題，提升思政教育的檔次，讓課堂變得更加豐富，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興起。將人文素質(zhì)教育更好地融入思政教育之中，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活，從而不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生具有更加正確的價(jià)值取向，以此來不斷深化學(xué)生的思想，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓課堂變得更加高效，讓學(xué)習(xí)變得更加務(wù)實(shí)，以此來真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

三、護(hù)理人才思政教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)措施分析

（一）注重校園文化建設(shè)，凸顯人文精神主題

護(hù)理專業(yè)注重校園文化建設(shè)，開展各種形式的文化活動(dòng)，讓學(xué)生能夠沐浴在濃厚的校園文化之中，在耳濡目染中受到更多的教育。要突出護(hù)理專業(yè)特色和院校辦學(xué)本色，在文化建設(shè)中凸顯人文情懷，注重人文精神元素的置入，讓學(xué)生能夠受到更多人文精神的浸潤(rùn)。在做好護(hù)理學(xué)院校園環(huán)境美化的同時(shí)，注重校園文明建設(shè)，開展各與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的種形式的校園文化活動(dòng)，在文化長(zhǎng)廊建設(shè)、校園文化雕塑設(shè)計(jì)、文化藝術(shù)版畫設(shè)計(jì)、文化板報(bào)制定以及各種形式校園文化學(xué)術(shù)科研活動(dòng)中都要為護(hù)理專業(yè)提供全面健康的文化學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能夠受到更多人文素養(yǎng)的熏陶，在長(zhǎng)期的人文素質(zhì)教育文化環(huán)境中浸潤(rùn)，充分發(fā)揮校園文化的隱形文化教育功能。思想政治教育與人文素質(zhì)教育相融合，首先要注重大環(huán)境建設(shè)，能夠烘托出一種更加濃厚的人文氛圍。讓學(xué)生的學(xué)生情操得到很好的培養(yǎng)，讓學(xué)生的人文素質(zhì)得到很好的感染，使每一個(gè)學(xué)生能夠在潛移默化中受到更加全面而又深刻的影響，讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在充滿人文關(guān)懷、人文精神的校園環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自然就會(huì)不斷地提升他們的人文素質(zhì)，豐富學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生能夠樹立人本理念，強(qiáng)化他們的生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，為病人、為患者、為每一個(gè)家屬提供更加熱情周到的服務(wù)，以此來凸顯醫(yī)療護(hù)理專業(yè)最為濃厚的人文精神。

（二）思政教育豐富人文素材，人文素質(zhì)教育強(qiáng)化思政效果

人文素質(zhì)教育應(yīng)該屬于大思想政治教育內(nèi)容的一部分，思想政治教育則是大人文素質(zhì)教育的重要方式和路徑，從本質(zhì)屬性看，人文性是教育的根本屬性，思政教育的核心是人文精神。尤其是護(hù)理專業(yè)，要真正培養(yǎng)我國社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)護(hù)理人才，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)護(hù)理知識(shí)，還要注重學(xué)生的思想政治教育，尤其是要強(qiáng)化他們的人文素質(zhì)教育。讓學(xué)生不僅有過硬的專業(yè)技能，更有較高的職業(yè)道德。因此，開展思想政治教育，注重人文精神培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，要在強(qiáng)化思想政治教育的基礎(chǔ)上，融入更多的人文知識(shí)內(nèi)容，既能夠注重學(xué)生的思想教育、道德教育，豐富思想政治教育內(nèi)容，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。思想政治教師要結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生興趣、專業(yè)實(shí)踐以及未來工作需求，引入更多的人文資源或素材，讓學(xué)生充分感知在醫(yī)療護(hù)理工作過程中人文素質(zhì)的具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人文關(guān)懷的重要性。人文精神對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生來講它的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)入手，結(jié)合護(hù)理的具體工作，為學(xué)生做好相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上重視，強(qiáng)化他們的服務(wù)理念，從職業(yè)境界層次提升他們的醫(yī)德水平，更好地強(qiáng)化人文素質(zhì)教育。唯有如此，才能真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人才，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，更推動(dòng)我國醫(yī)療護(hù)理行業(yè)的發(fā)展，最大限度地滿足我們不斷增長(zhǎng)的醫(yī)療護(hù)理需求，發(fā)揚(yáng)全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，真正踐行救死扶傷精神。

（三）做好教育實(shí)踐引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)強(qiáng)化

想政治教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，真正培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，必須注重實(shí)踐指導(dǎo)。只有在具體實(shí)踐中，才能深化他們對(duì)思想政治內(nèi)容的理解，對(duì)人文素質(zhì)的感悟，并在具體實(shí)踐中變成他們的實(shí)踐指導(dǎo)。在具體的護(hù)理工作中發(fā)揮人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓患者得到更多的身體照顧和心靈呵護(hù)，為病友營(yíng)造更加適宜它們康復(fù)的醫(yī)療環(huán)境。思想政治教育要注重實(shí)踐，要充分考慮護(hù)理專業(yè)工作特點(diǎn)，結(jié)合患者不同需求，圍繞護(hù)理工作的相關(guān)工作細(xì)節(jié)，在具體實(shí)踐中做好相應(yīng)的思想教育和人文素質(zhì)教育。這樣不僅讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的護(hù)理技巧，更能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德境界的提升和人文素質(zhì)的豐富，以此在具體工作上真正發(fā)揮其價(jià)值和作用。讓學(xué)生看到人文素質(zhì)的重要價(jià)值，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正造就更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)護(hù)理人才。

總之，護(hù)理專業(yè)注重學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，注重人文素質(zhì)教育，在思想政治教育與人文素質(zhì)教育中更好地強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德水平。在新的時(shí)代背景下推動(dòng)教育改革，更推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，讓學(xué)生具備專業(yè)技能過硬的素質(zhì)，更具備更高的人文情懷，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化與人文精神的充分融合，努力造就更適合新時(shí)代護(hù)理行業(yè)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

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