基于繪本教學(xué)的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)探究

李嶼

【摘要】數(shù)學(xué)是一門課程，其主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。老師們認(rèn)識到繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，繪本教學(xué)可以使學(xué)生融入輕松有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而提高數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)低年級;訓(xùn)練策略

如今，在國家教育體系不斷改革和創(chuàng)新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師希望更好地發(fā)展小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能和探索數(shù)學(xué)知識的能力，教師需要進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)從小學(xué)的教學(xué)方法開始，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使用繪本技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)知識更簡單，更直觀。并通過生動而富于想象力的繪本的內(nèi)容來具體化。小學(xué)生更加活躍的參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一.在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用繪本的優(yōu)勢

特別是，數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的取向。繪本的教學(xué)內(nèi)容取決于低年級學(xué)生的心理特征和理解能力。歷史情況與數(shù)學(xué)知識有效地結(jié)合在一起，充分認(rèn)識到學(xué)生是主體，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助教師開展相關(guān)的教學(xué)活動。其次，數(shù)學(xué)繪本改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)。而且格式靈活。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課相比，教師專注于解釋和練習(xí)，這不僅減少了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且增加了學(xué)生在不理解的情況下對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二.有效使用繪本來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特定策略

1.講數(shù)學(xué)知識使課堂氣氛更加有趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用繪本中的內(nèi)容，以便學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)繪本中的數(shù)學(xué)信息，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并允許學(xué)生按照情節(jié)使用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用視覺書籍不僅是要向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)課，而且還要將書籍與課程結(jié)合起來，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中積極思考數(shù)學(xué)知識并提高他們的學(xué)習(xí)技能。

例如，在小學(xué) “初步理解平行四邊形”的教學(xué)中，教師可以使用繪本通過生動的敘事內(nèi)容向?qū)W生介紹本課的教學(xué)。如果一群圖形的嬰兒找不到親人，您能幫助他們找到親人嗎？目前，學(xué)生可以選擇上下平行的四邊形，以了解平行是兩個不相交的相對邊的無限延續(xù)。通過選擇只有一組平行邊的四邊形，可以得出結(jié)論，只有一組平行的相對邊的四邊形稱為梯形。在教學(xué)過程中，教師可以允許學(xué)生使用小棍子形成各種四邊形，并同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容記錄自己的圖形形成過程。課后，學(xué)生們可以總結(jié)他們對圖形進(jìn)行分類和排序的經(jīng)驗，并與同學(xué)互相分享，討論他們將圖形分配給生活的經(jīng)驗。

2.充分利用繪本創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以使用繪本的方法來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)效果。例如，我們可以使用游戲繪本，故事繪本，動畫繪本等。并不斷使用各種繪本的教學(xué)方法和形式來創(chuàng)建各種小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決情況，以便學(xué)生也可以學(xué)習(xí)掌握不同繪本的教學(xué)情況。解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧提高了初中數(shù)學(xué)問題的教學(xué)效果和質(zhì)量。

例如，通過一項超過100次的輟學(xué)學(xué)習(xí)活動來幫助小學(xué)生更好地理解持續(xù)輟學(xué)的概念和內(nèi)涵，教師可以使用故事書閱讀教學(xué)方法來整合動畫。例如小學(xué)生熟悉的“大灰狼”，將超過100項輟學(xué)內(nèi)容納入講故事書的教學(xué)中，以更好地發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)問題的興趣，并提高解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)的有效性。

3.合理使用繪本，同時考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和需求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的興趣

與數(shù)學(xué)教科書相比，繪本更具敘事性，趣味性和生動性。圖片和文字的交織和回聲可以創(chuàng)造出生動的歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，并有效地鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。對于小學(xué)和低年級的學(xué)生尤其如此。教師應(yīng)在使用繪本時充分考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和需求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的興趣。

例如，在“發(fā)現(xiàn)法律”課程中，教師可以展示法律繪本，以開始教學(xué)并根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)建講故事的情況，從而可以有效地吸引學(xué)生在課堂上的注意力并動員學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望。讓他們積極尋找有關(guān)歷史情況下的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，并參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識，并達(dá)到有效提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率的目標(biāo)。

4.掌握了數(shù)學(xué)知識后，教室里充滿了數(shù)學(xué)

在許多教科書中，數(shù)學(xué)繪本具有自己的獨特魅力，它們更加有趣且具有關(guān)聯(lián)性。例如，通過在小學(xué)一年級教學(xué)“計數(shù)”，學(xué)生可以識別數(shù)字，并通過繪本中描述的故事學(xué)習(xí)寫數(shù)字，從而提高學(xué)生的閱讀和計算能力。因此，在教授數(shù)學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與繪本相關(guān)的情況。這也符合小學(xué)生的人格特質(zhì)。這是學(xué)生獲得理解理性知識的重要途徑。參與學(xué)習(xí)并找到解決問題的辦法。

5.合理使用繪本以理解數(shù)學(xué)課的延伸

關(guān)于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)，教師還應(yīng)該通過開始以教科書為基礎(chǔ)的教學(xué)來尋找合適的數(shù)學(xué)資源和內(nèi)容，以了解數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容的發(fā)展，幫助學(xué)生拓寬視野和知識，并使學(xué)生能夠豐富他們的知識。在數(shù)學(xué)教室中，我們會不斷提高素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

簡而言之，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中練??習(xí)和應(yīng)用繪本，數(shù)學(xué)知識可以與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生解決生活中的問題。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生獲得掌握在書本上的知識，而且可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。繪本的教學(xué)方法可以增加學(xué)生的研究機(jī)會，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極考慮更有效的教學(xué)方法，以便學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)技能。此外，繪本的教學(xué)方法還可以使課堂氣氛活躍起來，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為教師提供新的教學(xué)思路。

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