構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的路徑

江蘇省南京市南灣營(yíng)小學(xué) 吳海梅

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要注重傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更要善于激發(fā)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索精神。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的身心處于愉悅的狀態(tài)之下，更有利于放松心情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重自身的教學(xué)用語(yǔ)以及教態(tài)，要能讓學(xué)生感受到自己的親和力。教師不經(jīng)意間的一句話語(yǔ)或者眼神都能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活具有緊密的聯(lián)系，教師要能根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。

比如，在教學(xué)四年級(jí)“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容，從科普類、綜藝類、動(dòng)畫類以及體育類等類別，自行設(shè)計(jì)出調(diào)查班級(jí)同學(xué)“最喜歡的電視節(jié)目”的表格。學(xué)生自主調(diào)查，并完成統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)出條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中，自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。最后，教師與學(xué)生共同歸納：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，而條形統(tǒng)計(jì)圖則是以直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，兩者都能夠清晰地看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。兩者相比，條形統(tǒng)計(jì)圖能更為直觀形象地表示出數(shù)據(jù)的多少。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用熟練程度，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)出不同的生活化情境進(jìn)行研究。這樣教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于讓學(xué)生懂得將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，感受到數(shù)學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系。

二、突出學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生只要感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，自然愿意調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，這樣的學(xué)習(xí)才更加高效。

比如，在教學(xué)“正方形的周長(zhǎng)與面積”時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行講解。在學(xué)生闡述的過(guò)程當(dāng)中，教師要懂得尊重學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主思考的時(shí)間與空間。這樣教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)，更能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、巧借現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中。小學(xué)生由于年齡較小，上課時(shí)注意力集中時(shí)間有限，教師可以巧妙地借助多媒體信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有效地吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

比如，在教學(xué)“垂線與平行線”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器是度量角的工具。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)量角器是半圓形的，被平均分為了180份；上面有很多的刻度線，并且都指向量角器的中心；上面的數(shù)都是排成兩圈的等特點(diǎn)。為了讓進(jìn)一步感知生活當(dāng)中角的存在，教師可以利用多媒體出示學(xué)生生活當(dāng)中較為常見(jiàn)的事物圖片——蹺蹺板、吊橋、隊(duì)旗等。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找圖片當(dāng)中的角，再利用多媒體當(dāng)中的電子量角器進(jìn)行測(cè)量。這樣的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生更為直觀地去發(fā)現(xiàn)物體圖片當(dāng)中的角，并準(zhǔn)確地測(cè)量出角的度數(shù)，這是教師通過(guò)口頭講授無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

此外，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，所以要想提高課堂教學(xué)效率，教師就必須不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與理論水平，并能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略與方法，探尋出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)路徑。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要取得學(xué)生的信任，善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人；巧借現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。利用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得富有生命力，從而在潛移默化中提高課堂教學(xué)效率。