實(shí)施教工黨支部六個“1+1”工程推進(jìn)黨支部建設(shè)

張慶德　祁華　西國庚　劉健

摘 要：在教工黨支部中實(shí)施六個“1+1”工程，即一個教工黨支部聯(lián)系一個學(xué)生黨支部、一個本科班級、一個學(xué)生社團(tuán)、一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定一份黨支部目標(biāo)責(zé)任書。每個教工黨支部結(jié)合崗位和個人實(shí)際，制定黨支部目標(biāo)責(zé)任書，明確支部工作目標(biāo)和“1+1”幫扶對象，進(jìn)而推動黨支部建設(shè)的深入開展，更好地調(diào)動黨員的積極性，增強(qiáng)教工黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

關(guān)鍵詞：教工黨支部；六個“1+1”工程；黨支部建設(shè)

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）09-0156-02

隨著社會環(huán)境的變遷，經(jīng)濟(jì)快速增長，多元化觀念及思潮的侵蝕，高校教工黨支部的工作受到不同程度的影響。黨支部組織機(jī)構(gòu)健全，但黨支部組織生活時間難以保證[1]，學(xué)習(xí)氣氛不濃，支部活動較少，活動內(nèi)容形式新意不夠，黨員參加支部活動的積極性不高。更有個別黨員放松對自己的要求，把自己混同于普通群眾。通過開展六個“1+1”工程，推動基層黨建活動的深入開展，暢通師生溝通渠道，密切師生關(guān)系，更好地調(diào)動黨員的積極性，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，增強(qiáng)教工黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

廖述香[2]等提出教職工黨支部的工作應(yīng)緊密結(jié)合高校教育教學(xué)中心工作，找準(zhǔn)活動載體，突出為師生服務(wù)這個重點(diǎn)，不斷推進(jìn)制度建設(shè)，從而推動教職工黨支部在黨支部建設(shè)中加強(qiáng)建設(shè)。本此目的，學(xué)院在教工黨支部中實(shí)施六個“1+1”工程，即一個教工黨支部聯(lián)系一個學(xué)生黨支部、一個本科班級、一個學(xué)生社團(tuán)、一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定一份黨支部目標(biāo)責(zé)任書。學(xué)院黨委下設(shè)四個教工黨支部和九個學(xué)生黨支部，現(xiàn)有學(xué)生黨員177人，教工黨員60人。通過六個“1+1”工程，一方面可以充分調(diào)動教職工黨支部黨員的積極性，充分發(fā)揮教師的先鋒模范作用；另一方面，可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，發(fā)揮教職工黨員帶動學(xué)生黨員作用，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性。

一、教工黨支部六個“1+1”工程

（一）一名教工黨員聯(lián)系一個研究生黨支部

針對學(xué)院研究生黨員比例高、黨支部數(shù)量多的特點(diǎn)，要求每名教工黨員根據(jù)本人研究方向及特長，選擇一個研究生黨支部為聯(lián)系支部，定期參加支部活動，帶領(lǐng)支部成員開展理論學(xué)習(xí)、參觀考察、志愿服務(wù)等活動。參與支部建設(shè)，幫助支部完善制度建設(shè)，指導(dǎo)入黨積極分子的培養(yǎng)工作等。在推動研究生黨支部建設(shè)深入開展的同時，自身得到提高。

例如2015年9月，恰逢抗日戰(zhàn)爭勝利70周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，環(huán)境工程2013級全體同學(xué)在教工黨員的帶領(lǐng)下在進(jìn)行桃村地質(zhì)實(shí)習(xí)之余一同參觀了膠東抗日烈士陵園。緬懷革命先烈的同時也希望世界人民鑄劍并且歷練自身信念。此外，為進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨支部的思想作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè)，由機(jī)關(guān)黨支部指導(dǎo)本科生黨支部學(xué)習(xí)主題會議。會議主要圍繞“十八屆五中全會精神”“中國共產(chǎn)黨廉政自律準(zhǔn)則”和“中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例”展開。通過會議，為黨支部各項(xiàng)工作路線及思想建設(shè)厘清了思路、明確了方向，為促進(jìn)學(xué)生黨建思想工作水平不斷提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教工黨支部在推動學(xué)生黨支部深入開展這些黨建活動的同時，自身也得到不斷提高。

（二）一個教工黨支部聯(lián)系一個本科班級

每個教工黨支部根據(jù)支部黨員專業(yè)特長及授課情況，選擇一個本科生班級作為聯(lián)系班級，協(xié)助開展學(xué)習(xí)幫扶活動，結(jié)合學(xué)業(yè)警示同學(xué)和助學(xué)公益崗位同學(xué)的學(xué)業(yè)、專業(yè)年級和空余時間等實(shí)際情況，以小組為單位，實(shí)行“一對一”“一對多”“多對一”等幫扶形式，同時為幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，選取部分助學(xué)公益崗?fù)瑢W(xué)對大一新生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。通過與輔導(dǎo)員、班主任緊密配合，全員育人，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一方面定期分析班級學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培育優(yōu)秀典型。2015年9月，2012級環(huán)境工程專業(yè)的李同學(xué)被評為“中國海洋大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”，通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等，帶動后進(jìn)學(xué)生，將教書和育人充分結(jié)合起來，增進(jìn)師生交流。另一方面，關(guān)心班級學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理上的困難并及時幫助疏導(dǎo)并解決，積極與學(xué)生暢談，做好班主任談話記錄。機(jī)關(guān)黨支部的教職工黨員，多次為學(xué)生進(jìn)行思想政治、形勢與政策、素質(zhì)與成才、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面的講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度；教工黨支部選派教工黨員積極組織召開就業(yè)形勢分析與就業(yè)指導(dǎo)講座，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中要時刻關(guān)注就業(yè)形勢，提前準(zhǔn)備，積極主動地掌握專業(yè)技能，注重專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的人生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）一個教工黨支部聯(lián)系一個學(xué)生社團(tuán)

每個教工黨支部聯(lián)系一個學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展，在科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、科技競賽、志愿服務(wù)等方面給予專業(yè)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在科技項(xiàng)目中得到成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，力爭在省、市級乃至國家級大賽中獲獎。目前學(xué)院學(xué)生申請SRDP 43項(xiàng)，并順利結(jié)題；并有多名同學(xué)獲得全國大學(xué)生英語競賽特等獎、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽山東賽區(qū)二等獎、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”魯信山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽二等獎。同時，在教職工黨員的鼓勵下，在志愿服務(wù)方面也取得不菲成績：中國海洋大學(xué)赴濟(jì)南調(diào)查團(tuán)被評為2014年度大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動先進(jìn)實(shí)踐隊(duì)；一名應(yīng)屆畢業(yè)生成為大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者。

此外，為進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的英語水平，實(shí)驗(yàn)中心教工黨支部成立“金智英語俱樂部”，帶頭進(jìn)行英語角活動；為積極推動實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，教工黨支部也開設(shè)了“中國風(fēng)，文藝范”文化交流平臺，弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化。

（四）一個教工黨支部聯(lián)系一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

每個教工黨支部幫扶一名家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過溝通交流、心理疏導(dǎo)等方式來緩解學(xué)生心理上的壓力，同時對于經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施。目前學(xué)院為家庭經(jīng)濟(jì)困難生提供勤工助學(xué)崗位33個，帶動困難學(xué)生自立自強(qiáng)，積極進(jìn)步。

學(xué)院定期開展有關(guān)誠信教育和感恩教育專題講座和演講，加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信教育和感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，用自己的實(shí)際行動回報(bào)國家、社會及老師的關(guān)愛。

（五）一個教工黨支部聯(lián)系一名學(xué)業(yè)警示學(xué)生

在廣泛動員的基礎(chǔ)上，每個教工黨支部根據(jù)本支部研究方向及特長，幫扶一名受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生，通過溝通交流、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生分析具體原因，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)或?qū)I(yè)上的輔導(dǎo)，鼓勵其提高成績，順利畢業(yè)。取得了良好的成果。

通過教工黨支部對學(xué)生社團(tuán)、班級和個人的專業(yè)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生在活動中得到成長，我院在科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、科技競賽、志愿服務(wù)等方面都取得了優(yōu)異成績，在省、市級乃至國家級大賽中都榮獲獎項(xiàng)。

同時，項(xiàng)目的實(shí)施也有效調(diào)動了教工黨員的積極性，搭建了一個師生間溝通的有效渠道，密切了師生關(guān)系，這也促進(jìn)了教工黨支部自身的建設(shè)與發(fā)展，取得了一定的榮譽(yù)，形成了教學(xué)相長的良好氛圍。

（六）制定一份黨支部目標(biāo)責(zé)任書

要求每個教工黨支部圍繞本職崗位，制定目標(biāo)責(zé)任書，明確本支部及支部黨員在“1+1”工程中的目標(biāo)和措施，在全院師生范圍內(nèi)做出公開承諾，將六個“1+1”工程與完成本職工作、推動教學(xué)科研結(jié)合起來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造和諧的幫扶、溝通、學(xué)習(xí)和工作的氛圍，帶領(lǐng)全院教職員工和學(xué)生共同進(jìn)步，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

如表1所示，以機(jī)關(guān)黨支部為例，聯(lián)系一個學(xué)生黨支部、一個本科班級、一個學(xué)生社團(tuán)、一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生展開工作。貫徹落實(shí)學(xué)生黨建八項(xiàng)制度，在新媒體平臺中設(shè)立黨建園地板塊，加強(qiáng)教工黨支部和學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生資助誠信教育和海洋生態(tài)文明教育，形成相關(guān)研究成果。

二、教工黨支部六個“1+1”工程的機(jī)制保障

為確保教工黨支部六個“1+1”工程順利開展，應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際、立足本職工作[3]，突出為師生服務(wù)這個重點(diǎn)，不斷完善制度建設(shè)，推動黨支部建設(shè)向縱深發(fā)展[2]。

（一）建立目標(biāo)責(zé)任制

學(xué)期初，各教工黨支部根據(jù)自身特點(diǎn)，有針對性地制定教工黨支部的目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)支部目標(biāo)確定黨員個人目標(biāo)，制定本支部教工黨員與學(xué)生的聯(lián)系規(guī)劃、開展的活動計(jì)劃，將目標(biāo)層層分解，落實(shí)到個人。

（二）建立交流制度

在學(xué)期中或?qū)W期末，舉辦教工黨支部交流活動，將本支部的先進(jìn)做法、遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與其他支部進(jìn)行交流，更好地推動活動的實(shí)施。

（三）建立聯(lián)系責(zé)任制

由學(xué)院黨委負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨委書記和黨委副書記分別負(fù)責(zé)聯(lián)系二個教工黨支部，給予指導(dǎo)和聯(lián)系，各黨支部書記負(fù)直接責(zé)任。

（四）建立監(jiān)督機(jī)制

各教工黨支部于學(xué)期初上報(bào)活動計(jì)劃的時間和地點(diǎn)，學(xué)院黨委派專人定期進(jìn)行檢查，活動后及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對未按計(jì)劃進(jìn)行的黨支部給予批評教育，對落實(shí)好的黨支部進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。同時，將活動及時發(fā)布到學(xué)院網(wǎng)站和微信平臺，發(fā)揮新媒體的輿論監(jiān)督作用。

（五）健全考核激勵約束機(jī)制

將各教工黨支部的計(jì)劃和活動落實(shí)情況列入年終黨建工作考核中，與教工黨員的考核、評優(yōu)、獎懲直接掛鉤。

參考文獻(xiàn)：

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