智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)的可行性及實踐路徑分析

陳 晨

（遼寧廣播電視大學(xué)，遼寧沈陽 110034）

一、前言

2020 年是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的收官之年，信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響隨著當今世界突如其來的疫情而得到了全方位的凸顯[1]。在教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會上，教育部有關(guān)人士指出：“教育信息化已由起步應(yīng)用階段進入融合創(chuàng)新階段，對促進教育公平、提升教育質(zhì)量、支撐推進教育現(xiàn)代化的作用日益明顯?！蹦敲?，步入“十四五”規(guī)劃的第一年，我國高校如何進行教育信息化的融合創(chuàng)新，如何提升師生的信息素養(yǎng)，使教師自覺地將智慧教學(xué)策略帶入課堂，是值得思考的問題。組建區(qū)域智慧教學(xué)聯(lián)盟，依托手機端進行智慧教學(xué)研究與實踐，是立足遼寧省內(nèi)開放教育和職業(yè)教育實情謀劃的新型教學(xué)組織形式，希望借此加快推進省內(nèi)教育信息化建設(shè)，使之邁入新臺階。

二、智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)的必要性

（一）中共中央、國務(wù)院及教育部政策要求

2019 年2 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出：“探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟?！盵2]《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022 年）》 提出了大力推進教育信息化的重點任務(wù)，包含加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，設(shè)立“智慧教育示范區(qū)”等內(nèi)容[3]。上述政策從不同角度強調(diào)了智慧教育的重要性，而依托遼寧廣播電視大學(xué)開展智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)，推進教育信息化，推動課程建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新，正是為了貫徹落實中共中央、國務(wù)院和教育部的相關(guān)政策。

（二）滿足遼寧加快推進教育信息化建設(shè)需要

2017 年12 月，《遼寧省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》 提出，“加快推進教育信息化建設(shè)”，“全力推進信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新”，“以推動教育教學(xué)改革為目標，加強跨區(qū)、跨校協(xié)同創(chuàng)新，形成一批成熟的、可推廣的信息技術(shù)支持下的教學(xué)方法和新的教學(xué)組織形式”。

2020 年12 月，遼寧省認真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，提出了“四個聚焦”：聚焦基礎(chǔ)設(shè)施、聚焦在線教育、聚焦素養(yǎng)提升、聚焦網(wǎng)絡(luò)安全，加強頂層設(shè)計，狠抓責(zé)任落實，大力推進教育信息化建設(shè)。當前已是“十四五”規(guī)劃開局之年，而遼寧省內(nèi)還未看到跨區(qū)域、跨學(xué)校的，專門從事推進教育信息化的組織。依托遼寧廣播電視大學(xué)成立智慧教學(xué)聯(lián)盟，正是積極響應(yīng)遼寧省委省政府的號召，帶動全省開展信息技術(shù)支持下教學(xué)方法研究的實際行動，以期推動全省范圍內(nèi)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合。

（三）遼寧廣播電視大學(xué)和“雙高計劃”建設(shè)項目的迫切需要

近年來，無論是廣播電視大學(xué)還是“雙高計劃”建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革等方面均取得一定進展，但迫切需要切實可行的典型案例和應(yīng)用模型，以便總結(jié)形成具有遼寧特色的教育模式。組建智慧教學(xué)聯(lián)盟，利用其智慧教學(xué)的領(lǐng)先優(yōu)勢，可以集合相關(guān)職業(yè)院校的優(yōu)秀師資力量，共同研究和破解“雙高計劃”項目在專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面的難題，提供基于大數(shù)據(jù)的有效解決方案，為省內(nèi)“雙高計劃”項目起到示范引領(lǐng)作用；同時，還能共建共享課程資源，共同探索混合式教學(xué)模式，促進中職與高職銜接、高職與電大銜接、非學(xué)歷與學(xué)歷教育銜接，加速推動開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型升級。

三、智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)可行性分析

（一）大數(shù)據(jù)時代信息化教育趨勢提供良好助力

如今，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛運用于人們生活的方方面面，電商、交通、物流、資源配置等都隨著大數(shù)據(jù)的涌入發(fā)生著日新月異的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)手段難以滿足現(xiàn)有教學(xué)需求的情況下，利用信息技術(shù)促進教育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新時代教育的主旋律，混合式教學(xué)成為目前教育信息化改革的首要手段；構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為依托的教學(xué)服務(wù)平臺，完成教學(xué)數(shù)據(jù)的挖掘、采集、分析、評估與整改，是目前信息化教育的迫切需求。雨課堂是在此背景下，針對教學(xué)場景開發(fā)的教學(xué)工具[4]，以專業(yè)的數(shù)據(jù)平臺為支撐，可以完成學(xué)情分析、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評價數(shù)據(jù)采集等一系列操作[5]，促進數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)和智慧化教學(xué)，幫助教育工作者更有效地發(fā)掘數(shù)據(jù)背后蘊藏的信息，進而更好地審視和改進教學(xué)過程。

（二）教育部在線教育研究中心給予大力支持

教育部在線教育研究中心十分認可遼寧廣播電視大學(xué)智慧教學(xué)的成績，希望以遼寧廣播電視大學(xué)（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院）為牽頭單位，在遼寧省廣播電視大學(xué)、高職、中職范圍內(nèi)組建智慧教學(xué)聯(lián)盟，并給予技術(shù)、設(shè)備、師資等各方面的大力支持。

（三）遼寧廣播電視大學(xué)智慧教學(xué)水平在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位

2017 年，遼寧廣播電視大學(xué)獲批教育部在線教育研究中心“智慧教學(xué)試點項目”，2018年開始分別在校內(nèi)高職教育和系統(tǒng)開放教育中試點運行，先后推進了四個子項目的試點，學(xué)生滿意度均在90%左右。2020 年上半年，面對嚴峻的新冠肺炎疫情，遼寧廣播電視大學(xué)全面推進基于雨課堂的遠程直播教學(xué)，由教務(wù)處統(tǒng)籌推進，從教師培訓(xùn)、授課標準制定、質(zhì)量監(jiān)督、效果評價等方面進行嚴格把控，真正實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的總體目標。

（四）遼寧廣播電視大學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢有助于聯(lián)盟的組建

遼寧廣播電視大學(xué)多年來一直是系統(tǒng)辦學(xué)，除校本部外，擁有12 家市電大、24 所縣電大和17 個學(xué)院（學(xué)習(xí)中心）；另外，在廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中有6 家市級電大與高職院校合并，其中有兩家是“雙高計劃”建設(shè)單位；有17 家縣級電大與中職院校合并。遼寧廣播電視大學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢，成為聯(lián)盟組建的重要基石。與此同時，遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建校以來，與省內(nèi)兄弟高職院校一直保持著良好的合作伙伴關(guān)系。因此，要把握住廣播電視大學(xué)和“雙高計劃”建設(shè)的契機，助推智慧教學(xué)聯(lián)盟組建。

（五）教學(xué)聯(lián)盟共建共享資源可降低教學(xué)成本

成本高、任務(wù)重，是各個學(xué)校開展智慧教育教學(xué)工作的“瓶頸”。組建聯(lián)盟，則可以在以下幾方面大大降低教學(xué)成本：一是智慧教學(xué)所需的硬件，可以統(tǒng)一購買，軟件方面可以考慮個別購買、共享應(yīng)用；二是統(tǒng)一搭建教學(xué)平臺，分設(shè)共享空間和獨立空間，共建微課、慕課、精品課程等；三是利用移動技術(shù)，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、移動作業(yè)、移動測評、智能評閱及基于后臺的數(shù)據(jù)處理等功能，降低教學(xué)成本。

四、智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)實踐路徑

（一）頂層設(shè)計先行

1.體制機制保證。智慧教學(xué)聯(lián)盟是由不同層次學(xué)校組成的社會組織，組織內(nèi)有知識、信息的傳遞，師資、技術(shù)的交流與互換，成員間應(yīng)當各盡其責(zé)、協(xié)同合作。在聯(lián)盟機構(gòu)設(shè)置上，可考慮設(shè)置聯(lián)盟理事會、執(zhí)委會和秘書處等，但應(yīng)確保教育廳的主導(dǎo)優(yōu)勢、聯(lián)盟院校的主體地位和教育部在線研究中心的協(xié)助功能。建立有效的監(jiān)督評估機制，啟動聯(lián)盟成員之間的互評，推動聯(lián)盟成員的教學(xué)形式創(chuàng)新，提煉教學(xué)成果。建立互利共贏的共建共享機制，推動省內(nèi)教學(xué)水平的迅速提升。

2.完善制度建設(shè)。制定智慧教學(xué)聯(lián)盟章程，明確各角色的工作準則，確定聯(lián)盟成員在合作項目范圍內(nèi)的基本權(quán)利與義務(wù)，探索全方位、開放式的教學(xué)聯(lián)盟模式，形成協(xié)同聯(lián)動的合作共同體。圍繞聯(lián)盟建設(shè)，研究設(shè)計雙邊合作、多邊合作及聯(lián)盟外合作等方式，研究配套相應(yīng)的協(xié)議和管理辦法。

（二）強化綜合保障

1.加快平臺開發(fā)。在大數(shù)據(jù)背景下利用智慧教學(xué)平臺提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、讓教與學(xué)變得更輕松，是智慧教學(xué)的目標。研究搭建聯(lián)盟共享智慧教學(xué)云平臺，實現(xiàn)“獨立云”與“共享云”并存，以統(tǒng)一智慧教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)資源共建共享。智慧教學(xué)平臺的基礎(chǔ)功能應(yīng)至少包括數(shù)據(jù)實時監(jiān)控、數(shù)據(jù)采集和存儲、教學(xué)數(shù)據(jù)挖掘、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、教學(xué)數(shù)據(jù)評價等。

2.資金保障支持。研究聯(lián)盟資金的來源范疇、日常資金使用和專項資金使用的審批程序等，細化執(zhí)行相關(guān)管理規(guī)定和辦法。建立經(jīng)費保障機制，協(xié)調(diào)各成員設(shè)立智慧教學(xué)聯(lián)盟專項資金，使聯(lián)盟的各項工作落到實處，進而助推本校師資培養(yǎng)、教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展。

（三）重要合作項目

1.優(yōu)化師資隊伍。制定培訓(xùn)項目標準，建立技能培訓(xùn)體系，優(yōu)化培訓(xùn)模式，為聯(lián)盟成員師資提供培訓(xùn)服務(wù)，有針對性地提升教師實踐能力。組建聯(lián)盟講師團隊，邀請行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人才、技術(shù)骨干及聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)秀教師參與到講師隊伍中，以現(xiàn)場或遠程形式開展專題講座，助力專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)與創(chuàng)新。組織開展小型工作坊、教學(xué)沙龍、教師分享會等多種形式的互助交流活動，使教師隊伍充滿活力與激情。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》的要求，研究中專與高職、高職與開放大學(xué)的學(xué)科專業(yè)，堅持產(chǎn)教融合、智慧學(xué)習(xí)，對接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求，開展學(xué)科建設(shè)研究，梳理課程體系。根據(jù)學(xué)歷層次、學(xué)科特征、課程性質(zhì)，利用專業(yè)版雨課堂，探索形成系列智慧教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從生產(chǎn)實際出發(fā)，將理論教學(xué)、實踐教學(xué)和能力素養(yǎng)結(jié)合起來，努力探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)生多元培養(yǎng)。鼓勵教師積極開展教學(xué)改革研究，聯(lián)合教育廳，以智慧教學(xué)專項課題形式推進教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化。

3.資源共建共享。探索建立聯(lián)盟成員智慧教學(xué)資源共建共享機制。教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)作為校際合作的平臺和基礎(chǔ)，可以實現(xiàn)成員之間專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)互補、師資隊伍交流、教學(xué)資源共建共享、科學(xué)研究聯(lián)合攻關(guān)等的深度合作，舉多校之力，提升區(qū)域教學(xué)水平。

（四）評估診斷優(yōu)化

充分利用智慧教學(xué)平臺的大數(shù)據(jù)功能，進行數(shù)據(jù)采集、處理、分析，按固定周期進行教學(xué)評估。對聯(lián)盟建設(shè)進度、教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多方面開展評估，形成報告，進而有針對性地改進聯(lián)盟運作方式、教師教學(xué)模式等，優(yōu)化教學(xué)效果，形成基于大數(shù)據(jù)的開放性、智慧性育人模式。

五、結(jié)束語

在信息化快速發(fā)展的當下，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)生了根本性改變，給教育主體帶來了深刻、巨大的影響。教學(xué)改革任重而道遠，智慧教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)在摸索中前行，可預(yù)見的問題還有很多，比如智慧教學(xué)云平臺與聯(lián)盟成員單位教務(wù)系統(tǒng)的對接問題、智慧教學(xué)云平臺后期數(shù)據(jù)可視化功能再開發(fā)等。希望遼寧省智慧教學(xué)聯(lián)盟的建設(shè)能爬坡過坎，最終落到實處，推動省內(nèi)各層次教育穩(wěn)步向好發(fā)展。