微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下高校思政混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)

呂洪剛，鐘敏利

（廣東第二師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510303）

混合式教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)面授式教育與互聯(lián)網(wǎng)交互式教育相糅合，線上線下有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一種新型教育方式［1］。微信公眾號(hào)平臺(tái)具有運(yùn)營成本低、載體空間小、影響范圍廣等優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃⑷胄禄盍?。本文從微信公眾?hào)平臺(tái)支持下高校思政混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)角度著手展開研究。

1 微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下高校思政混合式教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

高校思想政治教育是黨把控大學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展的前沿陣地，承擔(dān)著為中國特色社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任［2］。在微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下構(gòu)建高校思政混合式教學(xué)模式具有豐富思政教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新思想引領(lǐng)渠道、拓寬思政教育范圍以及提升思政實(shí)效性等價(jià)值優(yōu)勢(shì)。

1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治教育以馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義思想體系為內(nèi)容核心，雖然教材會(huì)根據(jù)時(shí)代變化不斷調(diào)整，但由于更新速度較慢難以跟進(jìn)快節(jié)奏發(fā)展趨勢(shì)，無法與時(shí)俱進(jìn)地開展大學(xué)生思想政治教育工作［3］。將微信公眾號(hào)平臺(tái)納入高校思想政治教育體系，能夠充分發(fā)揮新媒體信息來源廣、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢(shì)，促使高校積極整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容更新速度慢的缺點(diǎn)。

1.2 開創(chuàng)教育渠道

長期以來，高校思想政治教育形成了以教師為主導(dǎo)，以課程教材為核心的教育模式，缺乏多樣性的思政教育渠道。將微信公眾號(hào)平臺(tái)融入高校思想政治教育能夠打破傳統(tǒng)思政課堂限制，為思政工作開創(chuàng)全新教育渠道［4］。一方面，微信公眾號(hào)平臺(tái)能夠突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限；另一方面，微信公眾號(hào)平臺(tái)能夠?yàn)楦咝Ｋ颊ぷ魈峁└佣嘣慕逃问?。因而，基于微信公眾?hào)平臺(tái)構(gòu)建高校思政混合式教學(xué)模式有利于開創(chuàng)思政教育渠道，以更為多元的表現(xiàn)形式向?qū)W生傳遞思政內(nèi)容。

1.3 拓寬影響范圍

高校思想政治教育多以在校大學(xué)生為對(duì)象開展思政工作，影響范圍基本局限于校園、課堂等具體地點(diǎn)，沒能在社會(huì)層面發(fā)揮一定的教育功能，與高校的社會(huì)地位有所脫節(jié)。同時(shí)，以思政課為主渠道的高校思政教育對(duì)學(xué)生的影響時(shí)間有限，其只能在大一、大二等年級(jí)開設(shè)課程時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，無法長期、持續(xù)地為學(xué)生提供思想引領(lǐng)［5］。將微信公眾號(hào)平臺(tái)運(yùn)用到高校思想政治教育工作體系中構(gòu)建混合式教學(xué)模式，能夠有效拓寬高校思政影響范圍，使高校將意識(shí)形態(tài)把控工作深入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活以及工作中去，并通過高校教職工群體、學(xué)生群體的廣泛傳播，進(jìn)一步使高校思政教育波及社會(huì)，影響更廣泛的民眾。

1.4 提升思政質(zhì)量

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式下，教師是思政教育話語權(quán)的把控者，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，觀點(diǎn)與看法不能得到及時(shí)表達(dá)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性下降，影響思政教育效果［6］?；谖⑿殴娞?hào)平臺(tái)搭建高校思想混合式教學(xué)模式，能夠使思政教育與互聯(lián)網(wǎng)貼近，以當(dāng)代大學(xué)生更為青睞的表現(xiàn)方式進(jìn)行知識(shí)傳播，便于教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點(diǎn)，開展與時(shí)俱進(jìn)的思政教育，提升思政政治教育質(zhì)量。

2 微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下高校思政混合式教學(xué)模式的構(gòu)建原則

為使微信公眾號(hào)與高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，高校在微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式時(shí)，要遵循確保線下思政課堂地位、突出線上教育時(shí)代優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)以及注重把握學(xué)生需求等基本原則，保障新教學(xué)模式政治方向正確、新媒體功能有效發(fā)揮、運(yùn)營管理科學(xué)合理以及思政教育更為適宜。

2.1 確保線下思政課堂地位，發(fā)揮思政教育主渠道功能

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國際思潮與文化碰撞日益激烈，各國交流更為頻繁且密切，加上網(wǎng)絡(luò)具有匿名性與不穩(wěn)定性等特征，西方敵對(duì)勢(shì)力及不法分子混跡在思想交流過程中，企圖誘導(dǎo)、顛覆、扭曲當(dāng)代大學(xué)生的正向思想觀念，這使得高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)極為激烈［7］。在構(gòu)建混合式教學(xué)模式時(shí)，高校將微信公眾號(hào)平臺(tái)納入思政教學(xué)體系，使得高校與外界溝通更為緊密，增加了大學(xué)生與西方腐朽思想接觸的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，大學(xué)生使用微信軟件的時(shí)間較長、頻率較高，若高校在融合微信公眾號(hào)平臺(tái)時(shí)不加控制，會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，使得思政教育脫離固有價(jià)值。因此，高校在基于微信公眾號(hào)平臺(tái)構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式時(shí)要遵循思政教育政治性正確的原則，確保線下思政課堂主體地位，發(fā)揮思政教育主渠道功能。

2.2 突出線上教育時(shí)代優(yōu)勢(shì)，激發(fā)微信公眾號(hào)思政活力

高校思政混合式教學(xué)模式的根本目的是保障思政教育政治性的同時(shí)，發(fā)揮微信公眾號(hào)平臺(tái)的藝術(shù)性，促使思政教育與時(shí)俱進(jìn)，有效提升大學(xué)生思想觀念引領(lǐng)效果。因此，高校在微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式時(shí)，要遵循另一根本原則，即突出線上教育時(shí)代優(yōu)勢(shì)，激發(fā)微信公眾號(hào)思政活力與教學(xué)價(jià)值［8］。高校在構(gòu)建混合式教學(xué)模式時(shí)，要注重發(fā)揮微信公眾號(hào)平臺(tái)固有特征。其一，突出微信公眾號(hào)線上教育用戶基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。微信公眾號(hào)作為學(xué)生日常社交工具，大學(xué)生會(huì)主動(dòng)探尋公眾號(hào)中的內(nèi)容，將其納入混合式教學(xué)模式能拉近思政教育與學(xué)生之間的距離。其二，突出微信公眾號(hào)線上教育多樣化表現(xiàn)形式優(yōu)勢(shì)。高校注重將微信公眾號(hào)平臺(tái)圖文、視頻、聲音等展現(xiàn)形式與思政教育結(jié)合，激發(fā)微信公眾號(hào)平臺(tái)思政活力。

2.3 強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)構(gòu)建混合式教學(xué)模式

在新型思政混合式教學(xué)模式下，微信公眾號(hào)平臺(tái)作為獨(dú)特的思政渠道融入，需要建立相關(guān)運(yùn)營平臺(tái)、研發(fā)專門教學(xué)內(nèi)容以及推送相關(guān)知識(shí)信息，對(duì)教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量要求、專業(yè)需求較高。高校的思政教育通常由馬克思學(xué)院教師以及各專業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，教師隊(duì)伍通常有相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能保障思政教育政治正確與內(nèi)容質(zhì)量［9］。但由于缺乏新媒體運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，在搭建高校微信公眾號(hào)平臺(tái)時(shí)會(huì)出現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域不對(duì)稱、管理運(yùn)營不科學(xué)等捉襟見肘的現(xiàn)象，會(huì)影響混合式教學(xué)模式的搭建與實(shí)現(xiàn)。因此，高校在構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式時(shí)，要遵循專業(yè)隊(duì)伍負(fù)責(zé)專業(yè)事情的原則，強(qiáng)調(diào)微信公眾號(hào)平臺(tái)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，使傳統(tǒng)思政教師與微信專業(yè)團(tuán)隊(duì)同向同行，構(gòu)建科學(xué)的混合式教學(xué)模式。

2.4 注重把握學(xué)生思政需求，提升高校思政教育針對(duì)性

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育需求具有獨(dú)特特征［10］，如其對(duì)內(nèi)容風(fēng)格方面要求活潑、對(duì)內(nèi)容本身要求原創(chuàng)、對(duì)表現(xiàn)形式要求多樣等。高校在微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式的宗旨便是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代優(yōu)勢(shì)，提升思政教育時(shí)代感，促使思想引領(lǐng)等工作更貼合學(xué)生日常。因而，高校在構(gòu)建混合式教學(xué)模式時(shí)要格外注重把控現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)，分析其思政教學(xué)需求，提升思想政治教育針對(duì)性。

3 微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下高校思政混合式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑

新媒體時(shí)代背景下，高?？梢酝ㄟ^推廣高校官方微信公眾平臺(tái)、完善混合式教學(xué)政策、強(qiáng)化思政理論科研工作以及組建專業(yè)運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)等路徑實(shí)現(xiàn)微信公眾號(hào)與思政教育有機(jī)融合，達(dá)到夯實(shí)混合式教學(xué)基礎(chǔ)、配置專門教學(xué)資金以及科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容等目標(biāo)。

3.1 建設(shè)高校微信公眾平臺(tái)，夯實(shí)混合式教學(xué)模式基礎(chǔ)

其一，高校要建設(shè)官方微信公眾平臺(tái)，為混合式思政教學(xué)模式提供硬件基礎(chǔ)。高校首先要摸清微信公眾號(hào)平臺(tái)功能，建設(shè)具有多功能服務(wù)項(xiàng)目的官方公眾號(hào)平臺(tái)。例如，河南師范大學(xué)團(tuán)委的官方微信公眾號(hào)在建設(shè)時(shí)將功能分為團(tuán)情資訊、青梅視角以及青梅服務(wù)三類，其中團(tuán)情資訊旨在向大學(xué)生普及十九大咨詢等官方信息；青梅視角則是以校園團(tuán)學(xué)活動(dòng)為主向本校學(xué)生提供服務(wù)；而青梅服務(wù)則是以青年大學(xué)生等熱點(diǎn)為主。其二，高校要注重推廣官方微信公眾號(hào)平臺(tái)，鞏固混合式教學(xué)模式的用戶基礎(chǔ)。完善的功能是公眾號(hào)平臺(tái)的基礎(chǔ)，而廣泛的用戶群體是公眾號(hào)功能發(fā)揮的根本。高校在建成官方公眾號(hào)平臺(tái)后要通過師生互傳、校園助力等手段實(shí)現(xiàn)公眾號(hào)推廣，促使廣大學(xué)生關(guān)注官方公眾號(hào)平臺(tái)，使混合式教學(xué)模式落地。

3.2 完善高校思政教改政策，配置混合式教學(xué)推動(dòng)資金

完善的政策是支撐教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)的保障，而資金資源是推動(dòng)教改工作的必需品。高校在構(gòu)建以微信公眾號(hào)平臺(tái)為基礎(chǔ)的混合式思政教學(xué)模式時(shí)，要注重同步施行相關(guān)教改政策，為全新思政模式掃清體制障礙，并為其配置專門推動(dòng)資金，解決資源難關(guān)。首先，高校要提升領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)混合式教學(xué)模式的重視程度。領(lǐng)導(dǎo)班子是引領(lǐng)高校整體發(fā)展、規(guī)范學(xué)校建設(shè)路徑的首腦，唯有提高領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)混合式思想政治教育新模式的重視程度，才能促使校園整體對(duì)微信公眾號(hào)平臺(tái)思政價(jià)值的發(fā)揮。其次，高校要完善思政教改政策。在得到校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視與關(guān)注后，高校要通過落實(shí)相關(guān)教學(xué)改革政策來推動(dòng)思政混合式教學(xué)。最后，高校要依托政策方針為混合式教學(xué)提供專門基金?；谖⑿殴娞?hào)平臺(tái)構(gòu)建的混合式思政教育，會(huì)在公眾號(hào)運(yùn)營推廣、思政內(nèi)容研發(fā)以及專業(yè)隊(duì)伍組建等方面消耗大量資金，配置專門資金，能解決諸多現(xiàn)實(shí)問題。

3.3 加強(qiáng)高校思政理論研發(fā)，科學(xué)設(shè)置混合式教學(xué)內(nèi)容

在微信公眾號(hào)平臺(tái)支持下構(gòu)建高校思政混合式教學(xué)模式，要加強(qiáng)思想政治理論研究與開發(fā)，為線上線下教育提供相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，形成科學(xué)系統(tǒng)的混合式教學(xué)內(nèi)容。一方面，高校要激發(fā)思政教師進(jìn)行深度學(xué)術(shù)研究。高校思政教師要探尋學(xué)生時(shí)代需求，從提升思政教育針對(duì)性原則出發(fā)，開展深度學(xué)術(shù)研究，探索符合公眾號(hào)信息傳播特征的思政教學(xué)內(nèi)容。另一方面，高校要?jiǎng)?chuàng)新混合式教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式。高校在深入探索思政教學(xué)內(nèi)容后，要通過微信公眾號(hào)以更新穎的方式推送給在校大學(xué)生。例如，通過搭建微信公眾平臺(tái)知識(shí)問答模式，豐富混合式思政教學(xué)形式，抓住學(xué)生眼球，提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，提升思政教學(xué)質(zhì)量［11］。

3.4 組建專業(yè)運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)，確?；旌鲜浇虒W(xué)有序開展

高校在微信公眾號(hào)支持下構(gòu)建思政混合式教學(xué)模式，要組建專業(yè)運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)，確保混合式教學(xué)有序開展。首先，高校要組建一批專門化微信公眾號(hào)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。高校要組建專業(yè)微信公眾號(hào)運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)把技術(shù)運(yùn)營關(guān)，為信息推送、內(nèi)容編輯以及形式構(gòu)造夯實(shí)技能基礎(chǔ)。其次，高校要以思政教師為主體組建混合式思政教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。高校要以思政教師為主體構(gòu)建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，把控混合式教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，確保政治方向正確。具體而言，高校要安排具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)監(jiān)督微信公眾號(hào)平臺(tái)推送的內(nèi)容，確保文章內(nèi)容有思政教育價(jià)值；同時(shí)，高校可打通技術(shù)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)與教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)溝通渠道，促使兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)展多元化專業(yè)人才，促使思政混合式教學(xué)模式有序開展。