高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化四重向度

徐木興，陳芳芳

(浙江理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，杭州 310018)

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，開辟了21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界，推進(jìn)其大眾化是一個(gè)重大時(shí)代課題。作為中國特色社會主義意識形態(tài)工作前沿陣地，高校是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化的重要陣地。高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化，就是要充分利用自身稟賦認(rèn)真做好新思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦“三進(jìn)”工作，使學(xué)生認(rèn)知、理解、接受、認(rèn)同和踐行這一科學(xué)思想，并內(nèi)化為政治信仰、價(jià)值準(zhǔn)則和行為指南，使之有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、堅(jiān)定的社會主義信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之把自己的理想、人生同國家民族的前途、命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，并最終使之成為爭當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化的重大意義

(一)肩負(fù)好重大職責(zé)的客觀需要

作為中國特色社會主義意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校理應(yīng)肩負(fù)起推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化的重大職責(zé)，理應(yīng)成為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化的重要陣地。尤為重要的是，高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)時(shí)代新人的使命和重任?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向”[1]，作為青年群體的中堅(jiān)力量，大學(xué)生是新思想大眾化的重要客體，對其進(jìn)行系統(tǒng)的新思想教育，使其認(rèn)知、理解、接受、認(rèn)同和踐行新思想，不僅關(guān)乎其健康成長成才、關(guān)乎高校意識形態(tài)建設(shè)成效，也關(guān)乎中華民族復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。而且，在大學(xué)生中推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化成功經(jīng)驗(yàn)對在其他群體中推進(jìn)新思想大眾化無疑具有巨大的鏡鑒和輻射作用。實(shí)際上，大學(xué)生對新思想的認(rèn)同，不僅決定著其在校期間對新思想的認(rèn)同程度，更為重要的是，大學(xué)生畢業(yè)后除了將成為未來各領(lǐng)域推進(jìn)新思想大眾化重要主體外，必定會以自身對新思想的認(rèn)同和踐行的模范行為影響和輻射其他群體對新思想的認(rèn)同和踐行。因此，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化是新時(shí)代高校必須肩負(fù)好的義不容辭的重大職責(zé)。

(二)培養(yǎng)好時(shí)代新人的必然要求

培養(yǎng)好時(shí)代新人，是高校義不容辭的使命任務(wù)。作為當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體，新時(shí)代大學(xué)生既是各種社會思潮易感人群又是各種社會思潮極力爭奪的對象，他們能否擁有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、社會主義信念，對于社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)均有重大的價(jià)值和意義。面對新時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)在感悟新時(shí)代、融入新時(shí)代、貢獻(xiàn)新時(shí)代中放飛青春夢想、書寫人生華章。全球化時(shí)代，思想文化在交流與互鑒的同時(shí)，也不可避免地帶來了激蕩與交鋒，必定會給大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生不容忽視的影響；同時(shí)，各種不良社會風(fēng)氣的存在也會在不同程度上影響著大學(xué)生樹立正確的政治意識和理想信念，如有些大學(xué)生精致實(shí)用主義價(jià)值取向，必然會導(dǎo)致他們過于關(guān)注于個(gè)人得失而缺乏應(yīng)有的家國情懷。面對新時(shí)代新形勢新情況，扎實(shí)推進(jìn)新思想大眾化是高校必須肩負(fù)好的時(shí)代職責(zé)，高校應(yīng)充分利用自身稟賦和切實(shí)把握新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)、心理特質(zhì)和成長規(guī)律，全方位做好推進(jìn)新思想大眾化各項(xiàng)工作，發(fā)揮新思想在學(xué)生成長成才中的引領(lǐng)作用，堅(jiān)定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生理論素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生精神力量、強(qiáng)化學(xué)生行動(dòng)自覺，努力把學(xué)生培養(yǎng)成能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(三)實(shí)施好思想政治理論教育的內(nèi)在邏輯

新時(shí)代思想政治理論教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)好能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！盵2]這不僅明確了新時(shí)代思想政治理論教育的歷史地位，也明確了新時(shí)代思想政治理論教育的歷史使命。推進(jìn)新思想大眾化是高校實(shí)施好思想政治理論教育的內(nèi)在邏輯和應(yīng)然選擇。高校推進(jìn)新思想大眾化與高校思想政治教育具有內(nèi)在的邏輯一致性，是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治理論教育的內(nèi)在訴求和重要內(nèi)容。大學(xué)生能否正確認(rèn)知、理解、接受、認(rèn)同新思想并有效將新思想內(nèi)化于心、外化于行，直接決定著高校推進(jìn)新思想大眾化工作的最終效果。因此，面對新時(shí)代新任務(wù)新要求，高校更應(yīng)充分利用好自身在理論、人才和資源等方面獨(dú)有稟賦大力推進(jìn)新思想大眾化，扎實(shí)做好思想政治理論教育各項(xiàng)工作，切實(shí)提升思想政治理論教育實(shí)效，滿足學(xué)生成長成才需求和期待，努力把學(xué)生培養(yǎng)成爭當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化的實(shí)踐路徑

(一)充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，要解決好“化”什么問題。即思想政治理論課要科學(xué)闡釋好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想產(chǎn)生的應(yīng)然性、實(shí)然性及其基本內(nèi)涵。解決好“化”什么問題，是高校推進(jìn)新思想大眾化工作的基本要求，唯有不斷用新思想夯實(shí)和豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，才能既提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，“又增強(qiáng)學(xué)生對全面建成小康社會、全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命感和責(zé)任感”[3]1。其次，要解決好怎么“化”問題。即思政課要在堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法的前提下，立足學(xué)生特質(zhì)、貼近學(xué)生實(shí)際，遵循“八個(gè)統(tǒng)一”原則，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并精準(zhǔn)運(yùn)用講授方式方法，致力把新思想講清楚、講明白、講透徹，努力使新思想成為通俗易懂的大眾話語和能切實(shí)解決實(shí)際問題的行動(dòng)指南?？傊?，高校必須高度重視思政課教學(xué)內(nèi)容的豐富和優(yōu)化工作，將新思想以學(xué)生喜聞樂見的形式和潤物無聲的方式進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生將新思想內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念、錘煉良好品行、培養(yǎng)高尚情操，滿足學(xué)生成長成才的需要和期待，使推進(jìn)新大眾化真正成為實(shí)現(xiàn)高校立德樹人任務(wù)使命的重要路徑[4]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)教育部和中宣部相關(guān)規(guī)定，遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律，立足教學(xué)實(shí)際，大力推進(jìn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的互動(dòng)與協(xié)同，密切關(guān)注學(xué)生共性，充分尊重學(xué)生個(gè)性，科學(xué)把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，努力使思政課教學(xué)成為能與學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)“共情”“共鳴”“共進(jìn)”的、有寬度、有厚度的教學(xué)。唯有不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和踐行新思想的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能最終確保推進(jìn)新思想大眾化取得良好效果。思政課教學(xué)方式創(chuàng)新還應(yīng)緊扣新思想教育教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用專題式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等各種教學(xué)方式[5]，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息化手段，積極搭建論辯、探究、專題研討等教學(xué)平臺，多方鼓勵(lì)學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、勇于闡釋觀點(diǎn)，并積極營造生動(dòng)、和諧和愉悅的良好教學(xué)氛圍，為推進(jìn)新思想大眾化創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境。思政課教學(xué)還應(yīng)遵循馬克思主義大眾化規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際、課堂教學(xué)結(jié)合社會實(shí)踐，推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐結(jié)合，有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一中認(rèn)知、理解、接受、認(rèn)同和踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，從而有效推進(jìn)新思想大眾化[6]。

3.提升教師教育教學(xué)水平

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”[2]。提升思政課教師教育教學(xué)水平是發(fā)揮思政課在推進(jìn)新思想大眾化中主渠道作用的基石。提升思政課教師推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)實(shí)力應(yīng)切實(shí)關(guān)注如下事項(xiàng)：首先，要全力提升思政課教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思政課教師應(yīng)牢固確立馬克思主義堅(jiān)定信仰，不斷夯實(shí)馬克思主義知識儲備和理論體系，努力提高自身修養(yǎng)，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，講清、講深、講透新思想，竭力使思政課課堂充滿活力和魅力，用真理感召人、用真情感染人，在教育教學(xué)過程中當(dāng)好學(xué)生的引路人[3]5；思政課教師必須深入學(xué)習(xí)研究馬克思主義原典經(jīng)典，形成活學(xué)活用馬克思主義的自覺，以讀經(jīng)典、學(xué)原著、悟原理來大力提升推進(jìn)新思想大眾化的能力和水平。其次，要切實(shí)提高思政課教師科學(xué)研究能力和水平，思政課教師需充分認(rèn)識提升科學(xué)研究水平對推進(jìn)新思想大眾化的重要作用，切實(shí)提升自身科學(xué)研究的能力和水平，以高水平科學(xué)研究強(qiáng)化新思想大眾化教育教學(xué)的學(xué)術(shù)性、學(xué)理性和科學(xué)性，進(jìn)而夯實(shí)高校推進(jìn)新思想大眾化的科研支撐。最后，要不斷增強(qiáng)思政課教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐教育教學(xué)能力，因習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想內(nèi)容深邃而廣博且極富思想性、理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和發(fā)展性，這就要求思政課教師不僅要精通馬克思主義基本理論，還應(yīng)具備多學(xué)科知識儲備，如教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等，并能將多學(xué)科知識儲備和多學(xué)科思維有機(jī)融入日常教育教學(xué)之中，以理論闡釋現(xiàn)實(shí)、以現(xiàn)實(shí)論證理論，切實(shí)推進(jìn)新思想大眾化進(jìn)程。

(二)不斷創(chuàng)新傳播模式和實(shí)現(xiàn)方式

新媒體時(shí)代，隨著新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用和迅猛發(fā)展，借助平臺不斷創(chuàng)新新思想傳播和實(shí)現(xiàn)方式是高校推進(jìn)新思想大眾化的時(shí)代要求和重要舉措。不僅能有效規(guī)避“灌輸式”教育模式的缺陷和不足，還能有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視域與學(xué)習(xí)方式，且能有效提高學(xué)生參與度和師生互動(dòng)度，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對新思想的接受度、認(rèn)同感。要堅(jiān)持兩條腿走路，既要用好傳統(tǒng)傳媒手段，更要用足新興傳媒的便利，善用網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)言網(wǎng)語，不斷增強(qiáng)高校推進(jìn)新思想大眾化工作的親和力、吸引力和傳播力，及時(shí)發(fā)布新思想信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)宣傳新思想。

(三)致力打造高水平人才隊(duì)伍

1.配強(qiáng)高水平推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍

新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍，尤其是思政課教師隊(duì)伍，是高校推進(jìn)新思想大眾化的中堅(jiān)力量。為建設(shè)好高水平推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍，高校要根據(jù)《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》切實(shí)做好如下事項(xiàng)：一是使推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍自覺成為新思想學(xué)習(xí)先行者，先行掌握、領(lǐng)會新思想的核心要義，自覺用新思想武裝頭腦，自覺當(dāng)好學(xué)習(xí)和踐行新思想的排頭兵；二是使推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍自覺成為思想傳播先覺者，以用好用足各類教學(xué)資源為基礎(chǔ)，在按照教育教學(xué)大綱和任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育教學(xué)的同時(shí)，科學(xué)運(yùn)用新媒體時(shí)代各種傳播載體，不斷創(chuàng)新傳播模式、話語體系和實(shí)現(xiàn)方式，持續(xù)推動(dòng)新思想的通俗化、具體化、生活化，自覺帶頭傳播好新思想；三是使推進(jìn)新思想大眾化教育教學(xué)隊(duì)伍自覺擔(dān)當(dāng)思想探索的先倡者，遵循馬克思主義基本理論及其教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真做好新思想大眾化教育教學(xué)研究，切實(shí)增強(qiáng)課程的思想性、理論性和針對性，全面提高高校推進(jìn)新思想思的大眾化的質(zhì)量和水平[7]。

2.構(gòu)建高水平推進(jìn)新思想大眾化宣傳隊(duì)伍

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化宣傳隊(duì)伍，是高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化人才隊(duì)伍的不可分割組成部分。全力構(gòu)建高水平推進(jìn)新思想大眾化宣傳隊(duì)伍，在一定程度上來說，就是要構(gòu)建一支由管理者隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、思政課教師隊(duì)伍、專業(yè)課教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍等組成的政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的大眾化宣傳隊(duì)伍。以高校黨群和行政人員為主體的管理者隊(duì)伍，是高校推進(jìn)新思想大眾化宣傳隊(duì)伍的重要組成部分，就其建設(shè)而言，應(yīng)鼓勵(lì)他們在繁忙工作之余多讀馬克思主義經(jīng)典著作，進(jìn)一步提升馬克思主義理論水平，并將馬克思主義基本理論與具體工作實(shí)際結(jié)合起來，切實(shí)肩負(fù)起推進(jìn)新思想大眾化的重任，以便能更好地引導(dǎo)高校師生共同推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想大眾化[8]。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校推進(jìn)新思想大眾化宣傳隊(duì)伍的重要力量，就其建設(shè)而言，應(yīng)切實(shí)提升他們馬克思主義理論素養(yǎng)及科學(xué)運(yùn)用馬克思主義的能力，使其有能力、有水平引導(dǎo)學(xué)生投身于新思想大眾化實(shí)踐，從而為高校推進(jìn)新思想大眾化做出積極貢獻(xiàn)。

(四)全力構(gòu)建保障體系

1.建立健全推進(jìn)新思想大眾化的協(xié)同機(jī)制

首先，要完善課堂載體協(xié)同機(jī)制。“思政課”是高校推進(jìn)新思想大眾化的“第一課堂”，引導(dǎo)和組織學(xué)生參加有益于學(xué)生成長成才的各項(xiàng)社會實(shí)踐、社會活動(dòng)以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)則是推進(jìn)新思想大眾化的“第二課堂”。高校應(yīng)大力優(yōu)化課堂載體協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)兩個(gè)“課堂”融合與協(xié)同，在充分發(fā)揮“第一課堂”主導(dǎo)作用基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“第二課堂”實(shí)踐養(yǎng)成作用，深入開展多種形式的社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮課堂載體協(xié)同機(jī)制在推進(jìn)新思想大眾化中的積極作用。其次，要優(yōu)化課程載體協(xié)同機(jī)制。優(yōu)化課程載體協(xié)同機(jī)制的核心在于根據(jù)不同課程特點(diǎn)和育人要求，打破“思政課程”與“課程思政”孤島效應(yīng)，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”同向同行、互動(dòng)協(xié)同，在繼續(xù)鞏固“思政課程”主渠道作用的基礎(chǔ)上，深度挖掘?qū)I(yè)課程思想政治資源，切實(shí)提升專業(yè)課程“隱性思政”功能的引領(lǐng)力，形成整體推進(jìn)新思想大眾化的協(xié)同效應(yīng)。最后，要建立健全多元主體協(xié)同機(jī)制。建立健全多元主體協(xié)同機(jī)制是完善推進(jìn)新思想大眾化協(xié)同機(jī)制的重要內(nèi)容，高校宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部等各部門作為推進(jìn)新思想大眾化協(xié)同主體，應(yīng)在明確自身職責(zé)、發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，理順關(guān)系、注重聯(lián)動(dòng)、整合資源、強(qiáng)調(diào)協(xié)同、形成合力，為高校推進(jìn)新思想大眾化工作創(chuàng)造良好條件、提供強(qiáng)大助力，共同推進(jìn)新思想大眾化活動(dòng)。此外，完善各類推進(jìn)平臺與學(xué)生社團(tuán)協(xié)同機(jī)制也是建立健全推進(jìn)新思想大眾化多元協(xié)同機(jī)制不可或缺的組成部分，合理利用各類推進(jìn)平臺與學(xué)生社團(tuán)的互動(dòng)與協(xié)同，通過合作開展學(xué)習(xí)、研討、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等多樣化的身體力行活動(dòng)將新思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則，切實(shí)提升高校推進(jìn)新思想大眾化的成效。

2.不斷完善推進(jìn)新思想大眾化的評價(jià)機(jī)制

首先，評價(jià)指標(biāo)體系要科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)?？茖W(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系是對推進(jìn)新思想大眾化成效進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。評價(jià)指標(biāo)確立應(yīng)遵行導(dǎo)向性、科學(xué)性、可行性原則，從學(xué)習(xí)、信仰、傳播、運(yùn)用等維度制定包括考核、問責(zé)和監(jiān)督等評價(jià)指標(biāo)，以確保評價(jià)的公開、公平、公正，最終實(shí)現(xiàn)多頻共振效果。其次，評價(jià)方式應(yīng)多元。包括高校全體師生和各部門、各單位等多元評價(jià)主體的評價(jià)才是綜合全面評價(jià)，綜合全面的評價(jià)的實(shí)現(xiàn)，還需以豐富評價(jià)手段、采用多元評價(jià)方式來提高評價(jià)的針對性和精準(zhǔn)性并調(diào)動(dòng)利益相關(guān)各方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，應(yīng)推動(dòng)評價(jià)機(jī)制與其他體制機(jī)制應(yīng)有機(jī)銜接。眾所周知，評價(jià)和激勵(lì)是相輔相成的，推動(dòng)評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制有效對接和協(xié)同，有助于形成推進(jìn)新思想大眾化倍增效應(yīng)。