偽滿大同學院對東北農(nóng)村社會實態(tài)的“調(diào)查”

孫 彤 武向平

日俄戰(zhàn)爭后，日本為了鞏固從俄國手中攫取的在中國東北南部的各項權(quán)益，于1906年11月在大連設(shè)立了“南滿洲”鐵道株式會社(以下簡稱“滿鐵”)，日本不但控制了中國東北的鐵路修筑權(quán)和經(jīng)營權(quán)、礦山開采權(quán)和使用權(quán)、土地商租權(quán)、森林采伐權(quán)，還通過對華借款及合辦工廠等方式，在中國東北改建鐵路，擴建港灣，開辦工廠，開設(shè)各種農(nóng)牧業(yè)實驗場和地質(zhì)調(diào)查所，并通過下設(shè)“滿鐵”調(diào)查部全面展開對中國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、社會等調(diào)查。[1]隨著侵華戰(zhàn)爭步伐的加快，日本對中國的調(diào)查領(lǐng)域不斷拓寬，參與的機構(gòu)也不斷擴大。九一八事變后，相繼又出現(xiàn)了“北滿”經(jīng)濟調(diào)查所、偽滿大同學院、“滿洲”事情案內(nèi)所、偽滿國務(wù)院實業(yè)部臨時產(chǎn)業(yè)調(diào)查局等諸多調(diào)查機構(gòu)，并形成了一套龐大的調(diào)查體系，而且每個部門均有調(diào)查課，根據(jù)業(yè)務(wù)需要在中國各地區(qū)設(shè)立調(diào)查辦事處。根據(jù)日本遺留的大批調(diào)查報告書顯示，日本對中國東北和華北的調(diào)查，時間之久，規(guī)模之大，范圍之寬，事項之細，視角之獨特，在世界上可謂前所未有。這些調(diào)查從一個側(cè)面反映了日本對戰(zhàn)時中國的認識和侵華政策意向。

九一八事變爆發(fā)，日本對中國東北的侵略從覬覦轉(zhuǎn)向殖民實踐，面對東北人民的反抗，日本便通過侵華機構(gòu)對占領(lǐng)地區(qū)采取了政治鎮(zhèn)壓、民族分離、思想控制、奴化教育、移民侵略等一系列措施，并通過軍事侵略與社會調(diào)查相結(jié)合，從基礎(chǔ)性情報搜集轉(zhuǎn)向為建立殖民統(tǒng)治體系的施政服務(wù)。本研究以偽滿大同學院畢業(yè)生所進行的中國東北農(nóng)村社會實態(tài)調(diào)查為中心，考察20世紀三四十年代中國東北農(nóng)村社會現(xiàn)狀，闡釋偽滿大同學院將社會調(diào)查作為培訓偽滿官吏的重要手段，在日本對東北實施殖民統(tǒng)治中所發(fā)揮的作用，以此揭示日本對中國農(nóng)村社會實態(tài)調(diào)查的本質(zhì)特征。

一、侵略之需：偽滿大同學院的建立及其官制

九一八事變后，日本于1932年3月1日炮制了偽滿洲國，作為進一步強化對中國東北的殖民統(tǒng)治的代行工具。偽滿洲國成立后，日本為了培養(yǎng)親日系的特殊官吏，于同年7月1日成立了偽滿洲國大同學院。偽滿洲國大同學院的母體，源于宣揚“滿洲獨立運動”所設(shè)立的“地方自治指導部”，該部為了培植所謂偽滿建國人才，又成立了特殊的訓練機構(gòu)“自治指導訓練所”，偽滿洲國被炮制產(chǎn)生的同時，該部也隨之被解散，取而代之的是偽國務(wù)院所直屬的資政局，繼續(xù)推行“地方自治指導部”所從事的培植親日滿官吏的業(yè)務(wù)，又被稱作“資政局地方行政員培育所”。[2]2891932年6月26日，關(guān)東軍參謀總長致電次長，提出廢除資政局，改稱大同學院，并將7月1日定為開校之日，“以此培養(yǎng)官公吏向上之人格意識，形成‘滿洲建國’之精神、‘滿蒙’事情、社會經(jīng)濟、民情風俗、日滿國防等諸素養(yǎng)?！盵3]1932年7月1日，并舉行開校典禮，院長由偽滿洲國總務(wù)長駒井德三兼任。由此，以培育侵華地方官吏精英為目標的偽滿洲大同學院正式建立。偽滿大同學院成立的同時，又設(shè)立了權(quán)衡委員會作為管理的統(tǒng)制機構(gòu)。7月5日，偽滿洲國政府宣告資政局解散，并根據(jù)第51號教令公布《資政局官制廢除令》[4]。7月11日，偽滿洲國發(fā)布第60號教令公布《大同學院官制》，規(guī)定偽滿大同學院隸屬于國務(wù)院國務(wù)廳管理，是負責培養(yǎng)官公吏的訓練所，其官制設(shè)置了院長1人(兼任)、專職教授3人(薦任)、專任事務(wù)官1人(薦任)、屬官2人(委任)。[5]偽滿洲國大同學院官制公布后幾經(jīng)改定，1936年2月，將第二條中的專任教授3人變?yōu)?人，副學監(jiān)專任1人變?yōu)?人，事務(wù)官專任1人變?yōu)槭聞?wù)官1人。[6]至1938年10月，又進行了第三次改定，形成了較為完備的偽滿洲國大同學院官制體系。

偽滿洲國大同學院官制1938年改定

(第251號教令)

第一條 大同學院屬于國務(wù)總理大臣之管理，養(yǎng)成訓育文官為目的。

第二條 大同學院置下列職員：

院長 特任或兼任

參與 兼任

教官12人兼任或薦任(兼任不得逾三人)

理事官1人薦任

事務(wù)官2人薦任

醫(yī)官1人薦任

助教10人委任

屬官7人委任

技士2人委任

第三條 院長綜理院務(wù)、統(tǒng)督職員，關(guān)于高等官之進退，呈請國務(wù)總理大臣核辦，關(guān)于委任官專行之。

第四條 參與參畫重要之院務(wù)，參與以總務(wù)廳人事處長充之。

第五條 教官承院長之命教育學生，指導其研究；理事官及事務(wù)官承上司之命掌庶務(wù)及會計；醫(yī)官承上司之命掌醫(yī)務(wù)；助教輔佐教官從事學生教育及指導之輔助；屬官承上司之指揮辦理事務(wù)及會計；技士承上司之指導從事技術(shù)。

第六條 就教官中選派學監(jiān)及副學監(jiān)特命，擔任學生之訓育指導。

第七條 大同學院置評議會，應(yīng)院長之咨問審議重要之院務(wù)；評議員以參與及由院長指名之教官充之。

第八條 大同學院分為第一部及第二部。第一部學生為高等官試，輔其修業(yè)，期限為一年以內(nèi)；第二部學生為及格，于高等宜登格考試者及經(jīng)可為薦任技術(shù)官之權(quán)衡者，其修業(yè)期限為六月以內(nèi)。

第九條 地方團體、協(xié)和會或特殊會社或準此團體之職員，得為第二部之委托學生。

第十條 國務(wù)總理大臣認為有特殊時除前條外，得命大同學院院長對于文官及其他者為其所必要之教育。

第十一條 院長統(tǒng)制指導所屬各部局之職員訓練所及警察學校之一般訓育。

第十二條 大同學院之分科規(guī)程由院長經(jīng)國務(wù)總理大臣之認可定之。

第十三條 大同學院之編制、教育科目及其他不宜事項，由國務(wù)總理大臣定之。

第十四條 大同學院附設(shè)中央一般職員訓練所。關(guān)于一般職員訓練所另定之。[7]

以上是偽滿洲國大同學院的官制的設(shè)置及改定的主要內(nèi)容。從上述內(nèi)容可以清楚以下事實：第一，偽滿大同學院是日本培養(yǎng)“滿洲獨立運動”官吏的大本營，是培育偽滿政府官公吏的道場，并被美化成了“實現(xiàn)(偽)滿洲國在人類二十世紀道義之魂，是達成‘滿洲建國’之宗旨核心機構(gòu)”。[2]289第二，偽滿大同學院在實施過程中，按照日本人在前，“滿洲人”在后的實施方案，共分為第一和第二兩部。第一部為培養(yǎng)日本學生，目的在于向他們灌輸偽滿洲國殖民統(tǒng)治的真正目的，在于實現(xiàn)所謂“日滿一體”，使他們?nèi)胬斫獠盐铡?偽)滿洲建國政策之方向，訓育其全面理解‘日滿’共同體的理念，使其為實現(xiàn)人類共同理想的精神社會而奮斗”。[2]289第二部為培養(yǎng)“滿洲”學生，其目的在于培養(yǎng)一批親日的偽滿官吏，使其全面理解并把握“滿洲國各項政策實施及目標”。[2]289通過上述兩部培養(yǎng)方案便可以清楚以下事實，日本炮制偽滿洲國的目的就是為了強化對中國東北的殖民統(tǒng)治，而偽滿大同學院的建立則是該殖民政策具體實施的重要一環(huán)。

二、調(diào)查學生的招募及殖民統(tǒng)治思想的培育

偽滿大同學院成立后，便開始向日本國內(nèi)招募日系學生。1932年12月3日，偽滿洲國國務(wù)院國務(wù)廳廳長致電駐日代表公署代表鮑觀澄，提出《大同學院學生招募之件》文書。同月10日，該電函由鮑觀澄轉(zhuǎn)至外務(wù)大臣內(nèi)田康哉。該電函中明確提出偽滿大同學院將依賴日本政府招募學生，并要求東京帝國大學、京都帝國大學、仙臺東京帝國大學、福岡九洲帝國大學提供校舍以作為招募權(quán)衡場所之用，具體要求每個大學需要提供兩室之處，其中一室能夠容納100名學生的宿舍，一室為面試考官之用，各室均配齊桌椅等用品，所需費用則由偽滿洲國負擔。[8]

12月16日，偽滿洲國政府又提出了《(偽)滿洲國”大同學院第二期學生募集綱要》，該綱要指出，大同學院設(shè)立之目的是“基于王道精神之準則，以培養(yǎng)國家建設(shè)精進之官吏為目標”。[9]同時，該綱要還明確規(guī)定第二回學生修學期限為6個月；入學時間為4月15日；招募時間為1932年12月20日至1933年1月20日；招募學生人數(shù)約為200名(包括朝鮮人和臺灣人)；招募資格為1933年3月專業(yè)學校及大學所畢業(yè)且身心強健者，或1930年專業(yè)學校及大學畢業(yè)的優(yōu)秀者，軍事教練者僅限于朝鮮人和臺灣人；辦理手續(xù)需要應(yīng)募者由畢業(yè)校長推薦，于1932年12月10至1933年1月20日到達招募地進行面試，并將親筆所簽名的履歷書、戶籍本(學校在學者需要校醫(yī)健康診斷書、學校畢業(yè)者需要官公立醫(yī)院健康診斷書)、校長推薦信(配屬將校的軍事教練成績及人物考查書)、最終畢業(yè)學校的既往成績表、本人近照一張等材料，由校長一并郵寄至文部省專門學務(wù)局學務(wù)課；權(quán)衡錄取由文部省于1933年2月公布。[9]此綱要的發(fā)布，成為偽滿大同學院第二次招募學生的指導總綱，也是招募學員具體實施的指導文件。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過日本文部省與偽滿洲國總務(wù)廳人事處的協(xié)商，于1933年1月13日提出了《第二次大同學院學生募集計劃》，明確提出此次招募學生數(shù)為120人，其中日本人為60人，“滿洲人”為60人。

偽滿洲大同學院正式成立后第一期選拔了97名學生，于1932年10月1日畢業(yè)后，大部分成為偽滿洲國的縣地參事官，成為偽滿洲國推行“地方自治指導”的核心力量。1933年4月18日，第二期學生舉行了入學式，此兩期學生仍然以培養(yǎng)日本人官吏為核心內(nèi)容。同年7月20日，偽滿大同學院成立第二部，并規(guī)定“中等以上學校畢業(yè)者，以及具備同等學識者均可入學”，并招募了71名“滿洲人”學生。[2]289由此，偽滿大同學院便開始由第一部的培養(yǎng)日本人官吏，開始把“滿洲人”官吏培育作為主要目標。那么，偽滿大同學院的日本人和“滿洲人”的官吏是如何進行培育的呢？下面將以第一部第二期和第二部學生的講義為例進行闡述。講義所學諸科目的最初內(nèi)容共包括8個方面：一是“建國”精神，二是“建國”事情，三是學院設(shè)立之本意，四是王道主義的研究，五是自治共同體的根本精神，六是(偽)滿洲國的國家意識，七是參事官制度的重要性，八是(偽)滿洲國的人事行政。[2]289以上是入學初期偽滿大同學院學生所必修的科目，后三個月開始導入所謂“加深國政國情意識”，又增設(shè)了10項必須科目：一是日“滿”議定書所見日“滿”關(guān)系的意識，二是(偽)滿洲國用兵志，三是“滿洲事變”發(fā)生至現(xiàn)時皇軍作戰(zhàn)行動概要，四是鄰邦中國及俄國事情，五是(偽)滿洲國治安現(xiàn)狀，六是(偽)滿洲國財政一般，七是(偽)滿洲國外交一般，八是(偽)滿洲國交通政策一般，九是(偽)滿洲國產(chǎn)業(yè)一般，十是(偽)滿洲國司法一般。[2]289上述課程的講師主要由偽滿洲國政府要人、關(guān)東軍及“滿鐵”等一流的權(quán)威者所受囑托而組成的專業(yè)講師隊伍，并根據(jù)學生的原有之專業(yè)分成農(nóng)業(yè)班、財政班、一般經(jīng)濟班、民族班、思想班、工業(yè)班、醫(yī)務(wù)行政班等9班。學生在畢業(yè)論中將所學之專業(yè)進行綜合闡述，包括所訓練的官吏之道與秩序、節(jié)制、規(guī)律、統(tǒng)制之涵養(yǎng)等各項內(nèi)容，并貫穿著以殺教、射擊、馬術(shù)、武道等為核心的“國體”訓練的內(nèi)容。1934年1月31日，偽滿大同學院院長遠藤柳作對偽滿大同學院的使命進行了高度概括，他指出：“大同學院建立之目的在于通過向?qū)W生傳頌(偽)滿洲國獨立之宣言，新國建建設(shè)之宗旨為順天意、安民心為主，施政必徇真正之民意，不容私見之或存，在新國家之領(lǐng)土內(nèi)者，皆無種族之歧視、尊卑之分別，如是為糾正人種之偏見，確立世界之正義，以創(chuàng)建世界政治之開模，此乃大理想之立國根本。我(偽)滿洲國大同學院將以此建國之精神作為本體，在(偽)滿洲國官吏培養(yǎng)中以培育其人格、見識、務(wù)實能力之涵養(yǎng)，以修得規(guī)律及節(jié)制，此乃日‘滿’協(xié)和之基礎(chǔ)?！盵10]

三、農(nóng)村社會實態(tài)“調(diào)查”目標及其實質(zhì)

偽滿大同學院為了使學生養(yǎng)成官吏素養(yǎng)，將農(nóng)村參觀旅行及實態(tài)“調(diào)查”作為一項基礎(chǔ)的必修課程，這主要是由于在偽政權(quán)建立前后，日偽當局急需大批了解中國東北社會，特別是了解占有東北人口比率大部的農(nóng)村社會實態(tài)的偽滿文官，將偽滿大同學院畢業(yè)生在即將畢業(yè)前夕派往農(nóng)村，日偽當局可謂處心積慮。一是可以讓這些人與日本關(guān)東軍的侵略行動相策應(yīng)，從事政治、經(jīng)濟、文化等各種宣傳、調(diào)查活動，蒙騙、愚弄百姓；二是讓這些人直接接觸當?shù)匕傩?，為他們今后在偽政?quán)內(nèi)開展工作，為偽滿政府制定以農(nóng)業(yè)為重點的基本政策提供第一手資料；三是為日本移民以至于達到永久占領(lǐng)中國東北做各項準備。在學生實地“調(diào)查”的基礎(chǔ)上，偽滿大同學院相繼完成了一批有關(guān)偽滿農(nóng)村社會實態(tài)的調(diào)查報告。1934年，偽滿大同學院所編撰《(偽)滿洲國鄉(xiāng)村社會實態(tài)調(diào)查抄》就是其中的一部。該書由大同學院三期生作為其畢業(yè)社會調(diào)查報告，于1935年在日本國內(nèi)出版發(fā)行。三期學員分為18個調(diào)查班，每個調(diào)查班由五六名學員組成，為保證調(diào)查順利進行和與村民溝通，每個班配有1名中國人做翻譯，從家庭結(jié)構(gòu)開始采取觀察、深入農(nóng)家采訪等形式，對農(nóng)村的社會生活、農(nóng)耕方法、農(nóng)業(yè)勞動、農(nóng)家經(jīng)濟等方面進行逐戶調(diào)查。他們分別在熱河、奉天、吉林、黑龍江、興安省選取18個地點，完成18篇報告，共計1616頁。[11]

偽滿大同學院學生在日偽當局策劃下所進行的“赴日旅行調(diào)查”，也是對中國東北農(nóng)村社會實態(tài)進行調(diào)查的必要功課。偽滿大同學院學生“赴日旅行調(diào)查”的真正目的，就是將在日的所見所聞同中國東北當時的農(nóng)村社會實態(tài)進行對比，從而突出日本國民所表現(xiàn)出的“優(yōu)越感”，從而使這些官吏回到中國后，能夠按照偽滿當局所灌輸?shù)闹趁袼枷?，推行所謂殖民統(tǒng)治理念和政策。1936年2月25日，日本駐偽滿洲國特命全權(quán)大使南次郎致電外務(wù)大臣廣田弘毅，報告?zhèn)螡M大同學院選拔了百余名“滿人”官吏，作為偽滿大同學院的第二部第三期學生，進行日本修課旅行。南次郎在電報中重點指出：“此次所選拔者為全‘滿洲’各縣旗的‘滿人’青年官吏，目的是為了將我國之國情向全‘滿洲’進行介紹并普及，此等學生乃為‘滿人’官吏之中堅力量，并且對我國之民情有充分之理解?！盵12]3月6日，偽滿洲國駐日本全權(quán)大使謝介石致電外務(wù)大臣廣田弘毅，報告?zhèn)螡M大同學院最后選出100名學生組成旅行團，在團長曾恪、副團長松下源次郎的帶領(lǐng)下，從新京(長春)出發(fā)赴日進行考察。關(guān)于這次休學旅行調(diào)查的目的，也做出了詳細說明：“一是要求大同學院所培植的青年官吏對日本的國情能夠從世界的立場出發(fā)，進行充分認識和理解，尤其是要在對日本自明治維新以來所迅速發(fā)展的過程及所達到的現(xiàn)狀中日本國民的努力進行高度‘認同’的同時，能夠在深入的研究中加強對日本國民情感的認同；二是在全旅行過程中要在適當時機，讓大同學院的學生深切地感受到日本國民上下一心的民族情懷，在交流接觸中體系日本友邦朝野對滿洲民眾的熱切同情的真相，從而使大同學院所培植的官吏能夠加深理解‘滿洲建國’的真意。”[12]

偽滿大同學院第二部第三期官吏赴日“參觀旅行”的時間從1936年3月25日至4月23日，先后訪問、參拜了朝鮮總督府、京都御所、桃山御靈、奈良古跡、山田神宮、名古屋農(nóng)事試驗所、小學校、青年學校、師范學校、橫須賀鎮(zhèn)守府、軍艦及兵工廠、東京明治神宮、總理大臣官邸、靖國神社、陸海軍及外務(wù)省、大阪師團司令部、朝日和每日新聞社等。[12]從上述訪問和參拜的場所可以清楚看出，日偽當局在偽滿大同學院所培植的官吏中所下的功夫絕非一日之事，企圖長久統(tǒng)治中國東北的侵略野心也昭然若揭。此次偽滿大同學院第二部第三期修業(yè)赴日“參觀考察”100名官吏共分為10班，每班10人，年齡均為21歲至31歲。其中，第一班的官吏主要為偽滿財政部稅務(wù)司屬官、安東稅務(wù)官佐、雙城縣立民眾教育館館長、琿春縣公署庶務(wù)股長、吉林省公署警務(wù)廳屬官、哈爾濱航政局雇員、巴林右翼旗公署行政股長、奉天市濱江省稅務(wù)監(jiān)督署屬官、龍江省稅務(wù)監(jiān)督署辦事員；第二班為珠河縣公署視學、梨樹縣公署科員、安東專賣屬官、岫巖縣公署實業(yè)廳雇員、吉林省公署實業(yè)廳雇員、鳳山縣公署警務(wù)股長、偽滿國務(wù)院總務(wù)廳秘書處雇員、新京(長春)郵政管理局屬官、磐石縣公署秘書、興安南省公署雇員；第三班為四平街專賣署屬官、凌南縣公署庶務(wù)股長、朝陽縣公署秘書、海拉爾市政籌備處秘書、營口縣公署科員、布特哈旗公署科員、綏濱縣公署科員、民政部經(jīng)理科雇員、敦化稅捐局稽查課長、膽榆縣(1)原始檔案為“膽榆縣”。公署文書股長；第四班為偽滿財政部總務(wù)司屬官、開原縣公署司法股長、蛟河稅捐局稽查課長、哈爾濱特別市公署雇員、龍江省稅務(wù)監(jiān)督署屬員、興安南省公署雇員、鳳城縣公署科員、偽滿洲國民政部總務(wù)司雇員、新京(長春)特別市公署財務(wù)科雇員；第五班為敦化縣公署視學、哈爾濱正陽警察署巡官、永吉縣公署科員、奈曼旗公署科員、錦縣公署科員、營口鹽務(wù)署屬官、大連稅關(guān)監(jiān)吏、文教部總務(wù)司雇員、赤峰縣公署科員、奉天稅務(wù)監(jiān)督署雇員；第六班為林甸縣公署教育股長、偽滿洲國民政部總務(wù)司雇員、營口稅關(guān)監(jiān)查科監(jiān)察官佐、奉天稅務(wù)監(jiān)督署雇員、偽滿帝室會計審查局辦事員、莫力達瓦旗公署會計股長、吉林省公署警務(wù)廳雇員、延吉縣公署科員、濱江省公署總務(wù)科雇員；第七班為濱江省公署總務(wù)廳屬官、三江省公署刑司屬官、偽滿洲國司法部行刑司屬官、柳河縣立初中教員、西林縣公署教育股長、富錦縣公署雇員、汪清縣公署庶務(wù)股長、安東省公署警務(wù)廳雇員、偽滿洲國民政部地方司雇員；第八班為泰來縣公署教育局長、哈爾濱稅捐局司稅、和龍縣公署科員、大連稅關(guān)三道灣分卡稅關(guān)監(jiān)吏、錦州省公署總務(wù)廳雇員、新京(長春)特別市公署財務(wù)科屬官、青龍縣公署庶務(wù)股長、哈爾濱航政局雇員、偽滿洲國民政部總務(wù)司雇員；第九班為五?？h公署秘書、偽滿洲國交通部總務(wù)司屬官、偽滿洲國民政部人事課雇員、吉林省國立醫(yī)院雇員、熱河省公署總務(wù)廳雇員、偽滿洲國交通部路政司屬官、伊通縣公署科員、偽滿洲國宮內(nèi)府總務(wù)處承宣員、安東縣公署雇員；第十班為新京(長春)專賣署屬官、偽滿洲國財政部理財司屬官、偽滿洲國司法部刑事司雇員、安達縣公署會計股長、偽滿洲國軍政部軍衡課雇員、熱河省公署民政廳雇員、濱江省公署總務(wù)廳雇員、吉林省公署總務(wù)廳雇員。[12]以上是偽滿大同學院第二部第三期官吏赴日“參觀旅行”人員的大體情況。繼第三期之后，同年9月27日至10月1日，第二部第四期100名官吏又在日偽當局指導下，進行所謂赴日“參觀旅行”。1937年3月22日至4月25日，第二部第五期98名偽滿大同學院官吏赴日進行“參觀旅行”，第二部第六期107名偽滿大同學院官吏于同年9月19日至10月14日赴日進行“參觀旅行”。通過上述內(nèi)容可以看出，日偽當局主導下偽滿大同學院官吏修業(yè)赴日“參觀考察”的真正目的，是為了通過對日本國內(nèi)民眾一心支持侵華戰(zhàn)爭的“情緒”的感知、感受，通過這樣掩蓋本性的宣揚和鼓動，為日本在中國東北所推行的侵略和殖民統(tǒng)治政策歌功頌德。

綜上所述，偽滿大同學院本次調(diào)查，可謂事無巨細。雖然他們自己在總結(jié)中也提到，由于接受采訪農(nóng)民本身對采訪者懷有畏懼、顧慮，翻譯的誤譯、有的調(diào)查者對中國東北鄉(xiāng)村缺乏起碼的認知等因素，都會直接影響采訪結(jié)果的真實性。但是，深入中國東北農(nóng)村，零距離與老百姓接觸，在了解掌握第一手情報資料的同時，基本達到了最初的調(diào)查活動目的，例如，調(diào)查報告中多次將調(diào)查情況和結(jié)果與被侵占的日本移民地——中國黑龍江大泉眼部落相比較。通過以上調(diào)查活動內(nèi)容，足以證明日偽對東北鄉(xiāng)村進行調(diào)查的目的和野心，即日本帝國主義實施日本百萬移民計劃，以致達到永久霸占中國東北。