小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)分析

陳瑤

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是比較重要的內(nèi)容。教師要以學(xué)生為中心開展寫作教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來提高寫作的質(zhì)量。主要從理論上對學(xué)生語文寫作教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的意義和價值加以闡述，然后深入探究觀察能力培養(yǎng)的實施策略，期望能從理論上對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起到促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);觀察能力

小學(xué)生由于年齡小、閱歷少，寫作成為一件難事，教師在寫作教學(xué)中要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在語文寫作方面的知識建構(gòu)得到系統(tǒng)優(yōu)化，在寫作教學(xué)中強化觀察的習(xí)慣、方法、步驟，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高打下堅實基礎(chǔ)。

一、學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義和價值

1.學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中教師要充分注重以學(xué)生觀察能力培養(yǎng)為要點，通過提高觀察能力來促進學(xué)生寫作能力的提高，學(xué)生通過觀察能夠詳細了解描寫對象，為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中通過對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，以及采用針對性培養(yǎng)方案，調(diào)動學(xué)生觀察的積極性，讓學(xué)生在觀察活動中激發(fā)寫作的興趣，在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，有助于實現(xiàn)既定目標(biāo)。小學(xué)生對新鮮的事物比較好奇，通過對學(xué)生觀察能力進行培養(yǎng)，學(xué)生將觀察的過程以及結(jié)果運用文字描繪出來，從而真正為學(xué)生寫作能力提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的價值

小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中教師重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師加強這方面的意識，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升能起到積極促進的作用。

（1）有助于引發(fā)學(xué)生熱愛生活

寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生的目光投向了生活，學(xué)生在生活當(dāng)中觀察相應(yīng)的人或事或景，再將觀察的內(nèi)容付諸文字。學(xué)生在觀察過程中會對生活中的一些事物產(chǎn)生興趣，學(xué)生從旁觀者的角度進行思考，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。語文寫作教學(xué)當(dāng)中通過對學(xué)生觀察能力進行積極優(yōu)化，有助于學(xué)生將生活中的素材在寫作中加以靈活運用，實現(xiàn)寫作的知識建構(gòu)。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生在寫作過程中由于沒有豐富的閱歷，寫作的素材也沒有豐富積累，在寫作過程中顯得比較吃力，寫作的興趣不濃厚。教師在語文寫作課堂中，要充分注重從方法的創(chuàng)新上加強重視，注重以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，對學(xué)生寫作興趣激發(fā)起到促進作用。在教師的引導(dǎo)以及培養(yǎng)下，學(xué)生會逐漸對觀察的內(nèi)容產(chǎn)生更多的認(rèn)識，從而對觀察的對象更為喜歡，這對調(diào)動學(xué)生寫作積極性有著促進作用，從整體上提升學(xué)生語文寫作能力。

（3）有助于開發(fā)學(xué)生想象力

教師在寫作教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力開發(fā)起到促進作用，從而促進學(xué)生寫作能力的提升。寫作課堂中教師要設(shè)計開發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進作用。觀察能力的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造力，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中能夠形成新的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮自己想象思維的優(yōu)勢，為自身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文寫作學(xué)生觀察能力培養(yǎng)措施

語文寫作教學(xué)中對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)中，需要注重相應(yīng)措施科學(xué)化落實，從這些基礎(chǔ)工作方面加強重視，以下幾點措施可供參考：

1.激發(fā)學(xué)生觀察積極性

寫作教學(xué)中，教師在對學(xué)生觀察能力引導(dǎo)培養(yǎng)時要能從學(xué)生主體的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生在語文寫作學(xué)習(xí)中的積極性，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進作用。從這些基礎(chǔ)工作方面進行優(yōu)化，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過對學(xué)生觀察能力的積極引導(dǎo)以及培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫作知識。教師在引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過程中，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上展開寫作，有助于提高學(xué)生寫作的能力。教師可通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，在課堂中運用新技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出寫作的具體場景以及事物，讓學(xué)生仔細觀察，才能真正為學(xué)生提供寫作素材，讓學(xué)生在產(chǎn)生體驗的基礎(chǔ)上進行積極寫作，才能真正為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。如在寫景的作文教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的雪景，讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到的雪景是什么樣的，學(xué)生在形象具體優(yōu)美的景色觀察下，能夠從不同的意境中引發(fā)感想和寫作靈感，從而提高寫作積極性。

2.寫作過程中靈活運用

在積累的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中將自己平時積累到的好詞好句，以及一些寫作手法運用在自己創(chuàng)作的過程中，以使自己的作文更加形象生動、豐富多彩。在這一過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生注意到，運用自己積累成果的過程絕對不是直接生搬硬套的過程，而是要學(xué)會將這些內(nèi)容進行深入加工，使其更加適合自己的文章，避免牛頭不對馬嘴的情況的出現(xiàn)。例如，在一篇文章中作者采用了欲揚先抑的寫作手法來表達個人情感，這樣的方式更加深刻地表達了個人情感，在自己寫作的時候?qū)W生可以適當(dāng)仿寫。在敘述一件事情的時候首先表達一種與自己本來要表達的情感相反的態(tài)度，接著在敘述過程中制造出一系列矛盾，最終轉(zhuǎn)變自己的個人情感。寫作完成之后，教師可以讓學(xué)生相互交換習(xí)作作品，評價學(xué)生在運用相同的寫作手法的時候是否更加新穎，教師可以將一些具有鮮明個人特色的習(xí)作作品在班級內(nèi)部進行交流，讓學(xué)生接觸到更多優(yōu)秀的作品，拓展自己的思路。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，教師要充分注重對其觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有掌握了觀察的能力，才能在生活當(dāng)中為寫作獲得源源不斷的素材，這對提升學(xué)生寫作的質(zhì)量能起到積極促進作用。希望本文中對小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的研究，能夠為實際教學(xué)起到一定啟示作用。

參考文獻

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