小學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉孟濤

摘 要：小學(xué)生非?；顫?，愛玩愛鬧，不喜歡課堂的拘束環(huán)境，體育課則可為學(xué)生提供寶貴的時(shí)間放松，因此小學(xué)生對(duì)體育課都非常感興趣。但很多小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣卻不是特別高，而且對(duì)體育課存在錯(cuò)誤認(rèn)知，覺得體育課就是要放松和玩鬧，甚至很多小學(xué)體育教師也帶有這種想法，以至于體育教學(xué)效果受到了很大影響。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，體育教師不僅要改變觀念，同時(shí)要采用能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方法，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的真正提升?；诖?，本文簡(jiǎn)要闡述了如何激發(fā)小學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;策略

體育教學(xué)的真正目的是幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品格，讓學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法和技能，同時(shí)養(yǎng)成參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。但對(duì)小學(xué)生而言，無論是技能訓(xùn)練還是理論學(xué)習(xí)都十分無聊，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是特別高，只期盼課后的自由活動(dòng)。因此，為了達(dá)成體育教學(xué)的目的，從激發(fā)興趣的角度入手開展體育教學(xué)十分必要。

一、激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)是非常重要的打基礎(chǔ)階段，在這一階段學(xué)生的身心開始迅速發(fā)展，需要通過教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供正確引導(dǎo)，而體育作為小學(xué)課程體系的一部分，在學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有非常積極的推動(dòng)作用，因此必須積極提升體育教學(xué)效果，通過激發(fā)興趣讓學(xué)生能夠積極參與體育課堂學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)身體素質(zhì)，促進(jìn)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。作為體育課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)身體素質(zhì)的必要手段，如果學(xué)生能夠積極參與體育課堂學(xué)習(xí)，那么其就會(huì)掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)身體素質(zhì)的不斷提升。其次，可以促進(jìn)精神品質(zhì)的提升。小學(xué)生在家已經(jīng)習(xí)慣了長(zhǎng)輩的關(guān)心和寵愛，以至于很多學(xué)生都存在怕苦怕累，遭遇困難容易放棄的情況。對(duì)此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生懂得主動(dòng)克服困難，從而達(dá)到提升精神品質(zhì)的目的。第三，可緩解學(xué)生的緊張情緒。雖然小學(xué)都是基礎(chǔ)性內(nèi)容，但部分小學(xué)生仍然會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遭遇困難，久而久之就會(huì)形成緊張心理，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展極為不利。而通過參與體育課堂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在各種運(yùn)動(dòng)中充分放松，緊張情緒就可得到有效緩解，從而避免學(xué)生受到負(fù)面心理的影響。最后，可培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開展體育課堂教學(xué)通常都會(huì)讓學(xué)生通過合作的方式參與各種項(xiàng)目，而學(xué)生通過和同學(xué)合作獲得成功之后，其對(duì)合作也會(huì)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知，合作意識(shí)就得到了有效增強(qiáng)，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)具備競(jìng)爭(zhēng)特征，可以滿足小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，使其能夠更積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不斷發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）充分凸顯學(xué)生主體

在體育課堂教學(xué)中，教師都會(huì)利用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，但小學(xué)生數(shù)量比較多，教具無法滿足所有學(xué)生的需求，因此無法帶著所有學(xué)生充分開展體育鍛煉，因此教師一般都會(huì)開展各種集體活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍比較枯燥。而且教師也沒有關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的狀態(tài)，以至于一些學(xué)生雖然在課堂上表現(xiàn)得比較散漫也沒有得到教師的重視，甚至有的教師認(rèn)為體育課堂教學(xué)不需要管理學(xué)生，讓學(xué)生能夠放松即可。因此必須凸顯學(xué)生的主體地位，實(shí)際教學(xué)過程中不能為學(xué)生安排過多的自由活動(dòng)時(shí)間，也不能過于嚴(yán)格地要求學(xué)生參與體育鍛煉，要做好二者之間的平衡。作為教師要明確一點(diǎn)，小學(xué)生本身就非常好動(dòng)，應(yīng)在此基礎(chǔ)上合理調(diào)整，從而使體育課堂教學(xué)達(dá)到真正的教學(xué)目的。比如除一些特定要求的教學(xué)內(nèi)容之外，可以了解學(xué)生都對(duì)哪些體育鍛煉特別感興趣，通常男生都特別喜歡球類運(yùn)動(dòng)，女生都特別喜歡跳繩、踢毽子，可以適當(dāng)增加這些運(yùn)動(dòng)在課堂中的占比。教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧和相關(guān)理論，這樣便可達(dá)到利用體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。另外，為了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師也可以積極參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程，而且教師在參與過程中也要提供正確指導(dǎo)，避免學(xué)生在體育鍛煉中受傷。但有一點(diǎn)需要注意，凸顯學(xué)生主體并不是完全遵從學(xué)生的興趣愛好，而是要找到體育課堂教學(xué)和學(xué)生主體之間的平衡點(diǎn)，否則體育課堂教學(xué)就真正變成了學(xué)生的玩鬧時(shí)間。

（二）充分尊重學(xué)生個(gè)體差異

小學(xué)生雖然都非常活潑，但存在著明顯的個(gè)體差異，在體育課堂中的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，另外不同學(xué)生的興趣愛好也存在一定差別。這就決定了若想激發(fā)學(xué)生的興趣，需要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，盡量不采用同一種強(qiáng)度或者同一類型的體育鍛煉開展課堂教學(xué)，避免出現(xiàn)有些學(xué)生不能完成教師所布置的任務(wù)，而且一些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理的情況，從而能夠更好地達(dá)到激發(fā)興趣的目的。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，鑒于男生和女生的興趣愛好存在很大差別，因此可以先根據(jù)性別分組，然后帶領(lǐng)男生開展籃球、足球等競(jìng)技性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，帶領(lǐng)女生開展跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)等比較溫和的體育項(xiàng)目。在相同的項(xiàng)目下，有些學(xué)生由于天賦較好，可以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有些學(xué)生天賦較差，因此應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展分組。比如在籃球運(yùn)動(dòng)中，可以按照能力強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生進(jìn)行均衡分組，然后為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則，接下來讓不同組別的學(xué)生開展一次小型比賽，這樣既能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也達(dá)到了體育鍛煉的目的。另外對(duì)于一些體能性的訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。以跑步教學(xué)為例，有的學(xué)生身體素質(zhì)較好，可以輕松完成教師制定的訓(xùn)練任務(wù)，而有的學(xué)生身體素質(zhì)比較差，如果立即強(qiáng)行完成學(xué)習(xí)任務(wù)很容易受傷，而且還會(huì)影響其參與體育鍛煉的興趣和信心。針對(duì)這種情況，可以先讓學(xué)生適應(yīng)低強(qiáng)度的訓(xùn)練，比如有的學(xué)生能夠輕松完成一圈慢跑，但有的學(xué)生只能跑半圈，那么就讓其以半圈為目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠輕松完成半圈的慢跑之后再向著一圈進(jìn)發(fā)。同時(shí)教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，比如不擅長(zhǎng)慢跑的同學(xué)爆發(fā)力特別強(qiáng)，具有非常大的短跑優(yōu)勢(shì)，那么就可以在少量結(jié)合慢跑的同時(shí)帶領(lǐng)其開展短跑訓(xùn)練，而且也可以在足球等球類運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)前鋒等重要位置。另外有一點(diǎn)需要注意，如果學(xué)生在參與體育鍛煉中遭遇了失敗，那么要及時(shí)鼓勵(lì)和開導(dǎo)學(xué)生，以免其因?yàn)樵谀稠?xiàng)運(yùn)動(dòng)中的失敗而對(duì)體育鍛煉失去興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

體育和其他科目有很大不同，不僅教學(xué)場(chǎng)地非常開闊，而且可以通過各種形式開展教學(xué)活動(dòng)，因此針對(duì)小學(xué)生開展體育教學(xué)要采用更加豐富的教學(xué)形式，并積極開展創(chuàng)新，這樣更有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。這要求教師應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生需求和個(gè)體差異基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行完善，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)對(duì)具體形式開展創(chuàng)新，而且要和學(xué)生保持良好溝通，了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)形式的反饋，然后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。教學(xué)方式是否多樣對(duì)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新效果有很大影響，因此應(yīng)采取更加多樣化的教學(xué)形式，比如在單一的課堂教學(xué)當(dāng)中，可以應(yīng)用不同類別的體育項(xiàng)目，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理開展各項(xiàng)目的教學(xué)。為了保證教學(xué)效果，各類體育項(xiàng)目對(duì)教學(xué)工具的需求必須滿足，以籃球運(yùn)動(dòng)為例，如果讓學(xué)生通過合作比賽的方式參與課堂學(xué)習(xí)，那么最少要保證三人一組，也就是說如果一個(gè)班有30名男生共同參加籃球運(yùn)動(dòng)，那么最少要有5個(gè)籃球供學(xué)生比賽使用，而且要避免學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)搶教學(xué)用具的情況?？偠灾瑒?chuàng)新體育課的教學(xué)方式的內(nèi)容非常多，需要教師結(jié)合實(shí)際需求綜合考慮，最終達(dá)到有效提升課堂教學(xué)效果的目的。

綜上所述，激發(fā)興趣是提升教學(xué)效果的第一前提，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，要將體育教學(xué)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，從而為小學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求，采取更有效的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

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