“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形態(tài)教材建設(shè)的實(shí)踐與思考

孫冰爽

摘要：在高職院校的教育教學(xué)體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的部分。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)將有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的未來(lái)生活和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何利用新技術(shù)編寫高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形態(tài)教材是培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才的必要手段。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新形態(tài)教材;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）28-0281-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以“云大物智鏈”為代表的新技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用[1]，人們接收各種類型的知識(shí)和信息的方式越來(lái)越多樣化，并且在線教育和培訓(xùn)正在蓬勃發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為行之有效的手段。 《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），《教育部關(guān)于實(shí)施高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》 《具有中國(guó)特色的實(shí)踐》（教與學(xué)[2019] 5號(hào)）等通知為其指明了發(fā)展方向[2]。在課堂改革中，應(yīng)利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)提出了新的要求及契機(jī)。

1 新形態(tài)教材的總體設(shè)計(jì)與建設(shè)思路

1.1 總體設(shè)計(jì)

新形態(tài)教材在總體設(shè)計(jì)上，既要適合教師講授，也要適合學(xué)生學(xué)習(xí)?；诖?，教材應(yīng)該以綜合培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，教材的相關(guān)內(nèi)容必須按照新形態(tài)教材建設(shè)的要求進(jìn)行總體設(shè)計(jì)[3]。

新形態(tài)教材將秉承“繼承與創(chuàng)新結(jié)合”“理論與實(shí)踐結(jié)合”“教師與學(xué)生結(jié)合”“素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，合理設(shè)置課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源。

教材的整體框架分三部分，即“認(rèn)知”“驗(yàn)知”和“管理”。緊密圍繞探究式教學(xué)、破案式學(xué)習(xí)方法，對(duì)教材進(jìn)行撰寫，滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求。

1.2 建設(shè)思路

1）教材要突出高等職業(yè)教育特色

教材建設(shè)應(yīng)該突出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的特色。對(duì)于理論知識(shí)應(yīng)遵循“適度、夠用”的原則，擺脫理論分析“長(zhǎng)而深”的模式，讓學(xué)生聽(tīng)了就能懂，看了就能會(huì)，學(xué)了就能用。

2）教材要充分融入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

要保證學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職教育對(duì)技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體要求，要能夠反映最新的職業(yè)特色，具有市場(chǎng)前瞻性，要有靈活多樣的表現(xiàn)形式，使教材具有超強(qiáng)的可讀性和吸引力。

3）教材呈現(xiàn)出游戲化的特點(diǎn)

教材應(yīng)該體現(xiàn)高職教育的特色，教材應(yīng)符合新形態(tài)教材、活頁(yè)教材的要求。以能力為目標(biāo)突出游戲化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目要結(jié)合不同的課堂游戲，突出寓教于樂(lè)。

2 主要建設(shè)內(nèi)容

1）本課程充分吸收傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理論，以及創(chuàng)業(yè)四步法等，遵循創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)踐”，并加入思想政治內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。主要建設(shè)內(nèi)容包括：認(rèn)知篇：認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新、認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知自我。作用：將創(chuàng)業(yè)理解為“在不確定性情況下，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的一切活動(dòng)”，定義了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛性。驗(yàn)知篇：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)思維、商業(yè)模式、商業(yè)畫布。作用：從創(chuàng)業(yè)理論的演進(jìn)、商業(yè)模式的創(chuàng)新、商業(yè)畫布的運(yùn)用等，逐步將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式。管理篇：成長(zhǎng)管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)管理等。作用：指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者如何將商業(yè)模式逐步落地、實(shí)施，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接創(chuàng)業(yè)資源，控制創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2）課程的建設(shè)通過(guò)“進(jìn)階式”教學(xué)體系，提供“從0到3”的創(chuàng)業(yè)路徑。

“進(jìn)階式”教學(xué)：主要是以基礎(chǔ)教育、模擬實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)三個(gè)階段，依次遞進(jìn)，互相促進(jìn)，開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。

3）課程和教材將建立線上、線下相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)

課程應(yīng)利用線上平臺(tái)，完善和提升新形態(tài)教材的教學(xué)效果。并通過(guò)在線學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的作用?，F(xiàn)今線上課程的平臺(tái)較多，包括好大學(xué)在線、超星學(xué)習(xí)通、智慧職教等平臺(tái)，一方面，教師可以在實(shí)踐平臺(tái)錄制課程或直播;另一方面，也可以把課后任務(wù)發(fā)布在實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)操完成作業(yè)，以更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生空有理論知識(shí)，得不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)[4]。

4）建立以視頻、案例、思維導(dǎo)圖、二維碼等信息化手段為輔助的新形態(tài)教材。

5）建設(shè)以教材為主體的創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)庫(kù)，為教學(xué)輔助工具。

3 特色創(chuàng)新

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形態(tài)教材應(yīng)該具備相應(yīng)的特色和創(chuàng)新，包括：

1）空間優(yōu)勢(shì)。

新形態(tài)教材通過(guò)嵌入二維碼的方式，在教材中加入視頻、動(dòng)畫、微課、電子文檔等豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮其空間優(yōu)勢(shì)，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)[5]。

2）便利性。

建設(shè)工作手冊(cè)式的活頁(yè)教材，進(jìn)行活頁(yè)式教材的編寫，可以任意增減內(nèi)容、改變順序，學(xué)生可以任選相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、練習(xí)等。

3）通過(guò)混合式教學(xué)提升教學(xué)效果

（1）課堂教學(xué)

以思維導(dǎo)圖或漫畫方式來(lái)表達(dá)創(chuàng)業(yè)理論與方法，圖文并茂表達(dá)出相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化。

（2）自我評(píng)測(cè)

新形態(tài)教材應(yīng)該與相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)手機(jī)端、電腦端的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)，并適時(shí)增加創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等潛質(zhì)或素質(zhì)測(cè)試，判斷分析學(xué)生是否滿足創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本要求，提供職業(yè)發(fā)展參考。

（3）知識(shí)拓展

利用網(wǎng)絡(luò)教育資源引導(dǎo)學(xué)生理解新知，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上海量的教學(xué)資源能夠最大限度地對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸，能夠補(bǔ)充教材的內(nèi)容，豐富資源，根據(jù)教材選擇相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，拓展知識(shí)面[6]。

（4）慕課資源

根據(jù)知識(shí)互補(bǔ)要求，選用合適的在線資源，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

（5）案例分享

每個(gè)章節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容，與企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)相關(guān)故事及案例。

（6）仿真虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

建設(shè)具備互聯(lián)網(wǎng)基因的、AI智能分析的學(xué)習(xí)及管理平臺(tái)。平臺(tái)緊密結(jié)合了主管部門關(guān)于新形態(tài)教材的規(guī)范要求，完整模擬整個(gè)創(chuàng)業(yè)從0到1的過(guò)程。通過(guò)AI智能分析及虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)，再現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程。從而達(dá)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)操能力及卓越創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)的真正創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站：https：//cyjc.cying.com.cn

（7）開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)案例分析數(shù)據(jù)庫(kù)

“創(chuàng)業(yè)案例分析系統(tǒng)”可以通過(guò)案例分析，分析各類成功或者失敗案例，讓學(xué)生吸取創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的知識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的全面提升創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，極大地豐富了創(chuàng)業(yè)教育課程的形式，加強(qiáng)知識(shí)吸收和實(shí)踐應(yīng)用的效果。作為教學(xué)的有益補(bǔ)充，并把相關(guān)內(nèi)容加入教材當(dāng)中，作為教學(xué)輔助工具。

4 校企合作

新形態(tài)建設(shè)應(yīng)該積極與企業(yè)合作，制訂教材建設(shè)計(jì)劃，充分利用雙方各自的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)校企協(xié)同育人，明確定位教學(xué)建設(shè)和內(nèi)容。

1）通過(guò)與企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)資源庫(kù)提供案例。

2）通過(guò)與企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景化、模塊化、智能化。

3）設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程資源。

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和卓越復(fù)合型人才培育工程，推進(jìn)課程體系建設(shè)和試點(diǎn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式改革。教材的課程體系分為通識(shí)課程和賦能課程。通識(shí)課程包括“知自我、知?jiǎng)?chuàng)新、知?jiǎng)?chuàng)業(yè)、知經(jīng)營(yíng)”。賦能課程包括“創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、新媒體營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、UX用戶體驗(yàn)、股權(quán)激勵(lì)與融資管理”。

4）與行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)與教材相配套的創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

5）通過(guò)與企業(yè)合作，共同研發(fā)與教材配套的創(chuàng)業(yè)案例資源庫(kù)。

5 建設(shè)成果

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形態(tài)教材的建設(shè)，不應(yīng)該僅集中在教材建設(shè)上，而是應(yīng)該以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為主體，多個(gè)維度、多個(gè)層次的進(jìn)行建設(shè)，建設(shè)成果應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

1）學(xué)校與企業(yè)合作，共同完成教材的編寫，并完成教材的出版。

2）建設(shè)教材所需的配套資源，包括視頻、案例、題庫(kù)、網(wǎng)站等。

3）與企業(yè)合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)、完善創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

4）根據(jù)教材相關(guān)案例，構(gòu)建和開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)案例數(shù)據(jù)庫(kù)。

5）發(fā)表高水平論文，支撐教材編寫。

6）指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)技能大賽、市級(jí)雙創(chuàng)大賽和開(kāi)展校級(jí)技能競(jìng)賽。

7）完善線上教學(xué)平臺(tái)，線上與線下完成統(tǒng)一。

6 新形態(tài)教材的質(zhì)量目標(biāo)

新形態(tài)教材的各個(gè)方面的建設(shè)，不能僅僅完成數(shù)量，更應(yīng)保證質(zhì)量，對(duì)質(zhì)量目標(biāo)的設(shè)定一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

1）新形態(tài)教材應(yīng)該在國(guó)內(nèi)高質(zhì)量的出版社出版，提升課程、教材的權(quán)威性及知名度。

2）利用企業(yè)資源，建立國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系。

3）新形態(tài)課程相關(guān)視頻、案例、二維碼、思維導(dǎo)圖應(yīng)該緊密圍繞課程及教材，資源建設(shè)符合課程實(shí)際需求。

4）創(chuàng)業(yè)游戲的設(shè)定符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景化、模塊化、智能化。

5）企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)成為具備互聯(lián)網(wǎng)基因的、AI智能分析的學(xué)習(xí)及管理平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)操能力及卓越創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)的真正創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6）通過(guò)超星學(xué)習(xí)通建設(shè)線上課程。線上課程的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以省級(jí)精品在線課程的相關(guān)要求為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容與課程緊密相連。

7）與企業(yè)深入合作，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)手機(jī)端App。

8）案例數(shù)據(jù)庫(kù)成為國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的、內(nèi)容充實(shí)的，具備AI智能分析的案例平臺(tái)。

新形態(tài)教材的全方位建設(shè)，必需依賴“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的各種新技術(shù)提升教學(xué)效果，并充分考慮各方面對(duì)教材的要求，以校企合作的方式做好新形態(tài)教材的設(shè)計(jì)、編寫、資源建設(shè)等相關(guān)工作，推進(jìn)新型教學(xué)模式，提升新形態(tài)教材的內(nèi)涵建設(shè)。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】