試談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合

王培培

摘? 要：當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步在社會的各個領(lǐng)域得到普及和應(yīng)用。信息技術(shù)正在影響整個社會的改革，這對傳統(tǒng)的教育體制會產(chǎn)生重大沖擊，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)方式有了顯著的改善，信息技術(shù)和學(xué)科教育的整合是提高教育效率的有效途徑。這就要求教師和學(xué)生不僅要掌握基本的信息技術(shù)知識和技能，而且要有現(xiàn)代教育思想，進(jìn)而合理運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，促進(jìn)教育的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)科教學(xué);融合;教育信息化

【中圖分類號】G642? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0043-02

On the Effective Integration of Information Technology and Subject Teaching

WANG Peipei? （The Fifth Middle School of Zhangdian District，Zibo City，Shandong Province，China）

【Abstract】In today's society，with the continuous development of science and technology，multimedia technology and network technology are gradually being popularized and applied in various fields of society. Information technology will affect the reform of the entire society，which will have a major impact on the traditional education system. The development of the Internet era has significantly improved people's learning methods. The integration of information technology and subject education is an effective way to improve the efficiency of education. . This requires teachers and students not only to master basic information technology knowledge and skills，but also to have modern educational ideas，and then to rationally use modern educational information technology to promote the modernization of education.

【Keywords】Information technology;Subject teaching;Integration;Education informatization

當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以在生活和工作中看到信息技術(shù)的影子，它發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和軍事領(lǐng)域正在發(fā)生翻天覆地的變革，我們關(guān)注的教育界也在悄悄地發(fā)生變化。教育部正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011—2020年）中明確指出，“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須給予高度重視。”這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)教育發(fā)展中越來越明顯，這就要求學(xué)校在日常學(xué)科教學(xué)中必須高度重視信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。這種態(tài)度的改變改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為促進(jìn)教育效率的不斷提高，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合就顯得尤為必要。

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，是教育信息化時代教育工作者和教師必須思索和探究的重要問題。教學(xué)，豐富著課程資源和呈現(xiàn)方式，搭建交流平臺，構(gòu)建“主導(dǎo)、主體”相結(jié)合的學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效結(jié)構(gòu)，形成一種基于網(wǎng)絡(luò)、互動和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的互動研究，創(chuàng)建“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)，分析學(xué)習(xí)情境，設(shè)計教育方案，從而達(dá)到信息化技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和方向，以下從幾個方面論述有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科教育的融合。

1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合要求教育體制發(fā)生根本性變革;要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使教學(xué)目標(biāo)更明確，將學(xué)生學(xué)習(xí)從知識灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的模式，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如“自主學(xué)習(xí)”和“合作調(diào)查”。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，將改變?nèi)藗円酝慕逃虒W(xué)觀念，除了打破傳統(tǒng)教學(xué)活動的時空限制，師生的教學(xué)方式進(jìn)行重大變革外，信息技術(shù)對教育改革與發(fā)展起著重大作用，這也是教育現(xiàn)代化的精髓所在。

（1）信息技術(shù)與主題教育的融合是新課程改革的需要

當(dāng)前，我國現(xiàn)在教育非常注重信息技術(shù)與教材的整合;在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，要讓學(xué)生學(xué)會自主利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)，可以利用各種信息技術(shù)作為自己的認(rèn)知學(xué)習(xí)工具解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高自身素質(zhì)，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑

教師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體，是知識的積極創(chuàng)造者，教育內(nèi)容以教材為中心，教育過程可以創(chuàng)造情境。充分實(shí)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。信息技術(shù)和學(xué)科教育的整合要以兼?zhèn)涞慕逃砟顬楸尘埃Y(jié)合有關(guān)的教育資源支持，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要路徑。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是打造新時期教育現(xiàn)代化學(xué)校的需要

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效的融合我們可以從以下幾點(diǎn)加以分析。

首先是信息技術(shù)進(jìn)入各學(xué)科課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求，經(jīng)調(diào)查研究表明，全世界一年產(chǎn)生的信息量已經(jīng)超過了中華上下五千年信息量的總和，這也要求我們重新審視我們的教育行業(yè)，當(dāng)前的教育現(xiàn)狀顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，對于教師而言一成不變的教育手段也無法再提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，信息技術(shù)自發(fā)展以來與除教育以外的行業(yè)都進(jìn)行了有效融合，相對來說，教育在這個階段已經(jīng)處于被動落后的趨勢，信息技術(shù)在人們的日常生活中得到廣泛應(yīng)用，人們的衣食住行都與信息技術(shù)產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，信息技術(shù)的發(fā)展讓生活發(fā)生了翻天覆地的變化，通過這些我們發(fā)現(xiàn)必須以一個全新的視角看待教育的發(fā)展，信息技術(shù)與教育融合必須加快步伐，勢在必行，刻不容緩。

最后，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合能促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和完善，將教與學(xué)兩個過程進(jìn)行優(yōu)化，較好地開發(fā)和創(chuàng)新了教學(xué)模式與資源，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，任務(wù)驅(qū)動有利于資源庫的建立。

2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐探討

（1）利用信息資源創(chuàng)設(shè)生活教育情境

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和中文數(shù)據(jù)庫等資源可以在全世界傳播，教師在備課過程中運(yùn)用信息技術(shù)可以提高教育效果，作為課堂組織者，教師要充分做好課前備課，創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)資源，通過有效利用信息技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)能力，創(chuàng)造生動有趣的的教育環(huán)境，形成積極向上的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。在備課過程中，教師可以查到更多有關(guān)信息化技術(shù)教學(xué)的資料。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來制訂有關(guān)的教學(xué)計劃和方法，以此提高教學(xué)的效率。

例如，教數(shù)學(xué)的“分式方程式的應(yīng)用”時，對于大部分學(xué)生而言，分式方程式是比較難的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來枯燥無味，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也變得很辛苦。老師可以通過“龜兔賽跑”來創(chuàng)造教學(xué)情境。在網(wǎng)上收集有關(guān)兔子套裝的最新影像，在課堂上通過棋盤的競技功能，將學(xué)生分成“兔子支持”和“烏龜支持”，巧妙地將賽前的內(nèi)容改為賽前的“工程問題”，使日程問題適應(yīng)半決賽。練習(xí)要適應(yīng)兩隊(duì)的對比，有效地利用信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容，教師可以切實(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使信息技術(shù)更好地在學(xué)科上實(shí)施。

（2）利用信息技術(shù)克服教學(xué)困難

通過信息技術(shù)和學(xué)科的深度融合，教師在教學(xué)過程中革新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破第一空間的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教科書以外的知識，意外地簡化不完全的學(xué)習(xí)場景，具體抽象化還可以表現(xiàn)文明的過程和抽象的形象。學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

在學(xué)生學(xué)習(xí)作文的過程中，教師通過多媒體創(chuàng)建意境，給學(xué)生的視覺和感情帶來不同的感受，讓學(xué)生寫出更優(yōu)秀的作文。教師可以根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢組織學(xué)生寫作文。主題是“我眼中的世界”，通過學(xué)生對社會的理解，可以真實(shí)地表現(xiàn)他們所看到的世界。例如，他們對世界安全、戰(zhàn)爭難民、領(lǐng)土保護(hù)等的看法。教師通過多媒體渠道讓學(xué)生關(guān)注時事新聞，組織學(xué)生討論、學(xué)習(xí)，克服教育的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容的時候，學(xué)生剛接觸化學(xué)，所以還不知道相關(guān)的化學(xué)知識。如果老師在課堂上只依賴語言和圖像，學(xué)生就容易對抽象知識的內(nèi)容不太了解。教師使用多媒體直觀、多角度地向?qū)W生展示核外電子的結(jié)構(gòu)和分布特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。這樣的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且能加深學(xué)生的印象。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，信息化教育方法更靈活、更方便。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法

在信息技術(shù)與國語學(xué)科深入融合的過程中，最顯著的教育效果是在傳統(tǒng)教學(xué)方式中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、創(chuàng)新”的新形式，讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，找到自己的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育進(jìn)行調(diào)查，既在課堂上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也提高了自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教室的學(xué)習(xí)氛圍。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，教師指導(dǎo)和教育，根據(jù)課堂教學(xué)的不同內(nèi)容，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)理念，以不同的方式表現(xiàn)不同的教育任務(wù)。教師還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教育內(nèi)容，給學(xué)生更多的思考和探索空間，使學(xué)生積極投入問題學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)意識，完成教室學(xué)習(xí)任務(wù)的過程真的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高的過程，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。在課堂交流討論重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)知識，改善不足之處，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，不斷地汲取學(xué)生的研究精神。

（4）引入創(chuàng)新的“教學(xué)模式”，有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

近幾年來，世界各地的教師都樂于遵循這種“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。我們真的可以全面深入地觀察課堂旋轉(zhuǎn)對教育的重要作用。這樣的授課模式在教育上受到了幾個要素的限制。首先，小學(xué)階段的學(xué)生年齡太小了，他們的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力比較弱，不太適合實(shí)施翻轉(zhuǎn)授課。其次，有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭還沒有普及網(wǎng)絡(luò)，更不能進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教室的執(zhí)行。由于這兩個要素的限制，“跨式教育”并適用于小學(xué)階段。

雖然受到客觀條件的影響，但不得不承認(rèn)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是改革教育結(jié)構(gòu)、突破常規(guī)時空限制、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要模式。另外，我相信在國家教育部的大力支持下，這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的信息技術(shù)也會逐漸普及，可以為翻轉(zhuǎn)教室教育模式的實(shí)際應(yīng)用提供技術(shù)支持。因此，教師要與家長全面合作，分析教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢、主要地位，家長在家里指導(dǎo)學(xué)生，利用在線學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)。監(jiān)護(hù)人對學(xué)生產(chǎn)生的認(rèn)知困惑進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，讓學(xué)生初步內(nèi)化新知識。

3.結(jié) 語

綜上所述，教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然方向之一，這也是目前國家關(guān)注的焦點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，也是極具挑戰(zhàn)性的工作，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能有效地提高教學(xué)效率，革新傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，對構(gòu)筑面向未來的學(xué)習(xí)文化都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究與實(shí)踐，是時代發(fā)展的需要，是學(xué)校教學(xué)的新途徑、新機(jī)遇，要尊重時代的潮流，積極更新教學(xué)觀念，把信息技術(shù)融入中學(xué)教育活動。

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