學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識知曉情況與行為態(tài)度調(diào)查

陳紅

麻城市人民醫(yī)院眼科，湖北黃岡 438300

眼睛是身體的基本結(jié)構(gòu)組成，且其視覺功能會在個體不斷成長發(fā)育以及外部環(huán)境刺激的過程中逐步完善[1]。但是，在這個過程中，無論是個體本身還是外部的不良因素影響，都可能導(dǎo)致其視覺功能發(fā)生不可逆損傷。學(xué)齡前兒童一般指3～6 歲的兒童，其年齡尚小，視覺功能尚不發(fā)育十分完全，是弱視等眼部疾病發(fā)生率最高的時期，但在及時干預(yù)和醫(yī)治的情況下也是最容易治愈的階段[2]。學(xué)齡前兒童的眼部問題如果未能得到及時發(fā)現(xiàn)和有效矯正，在一定年齡后將徹底無法矯正，導(dǎo)致視力的衰退乃至視覺功能的喪失，對其學(xué)習(xí)成長乃至日后的工作生活都造成嚴(yán)重的不良影響[3-5]。因而，學(xué)齡前兒童的眼保健工作就顯得十分重要?？紤]到學(xué)齡前兒童本身的年齡特點，其語言表達、溝通等能力還相對不足，這時候，家長的作用就凸顯出來。家長對眼保健相關(guān)知識了解的越多，對兒童的眼部健康問題關(guān)注度越高，在發(fā)現(xiàn)眼部問題后的行動力越強，兒童的視覺功能也將更有保障[6-8]。該文抽取該院定點保健幼兒園和非定點幼兒園的3～6 歲學(xué)齡前兒童的父母共計400 名作為研究對象，通過自擬調(diào)查問卷對不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識的知曉情況與行為態(tài)度進行調(diào)查，比較其各自調(diào)查結(jié)果之間的差異?，F(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取該院定點保健幼兒園和非定點幼兒園的3～6歲學(xué)齡前兒童的父母共計400 名作為研究對象，分別將其設(shè)為A 組和B 組，每組各有200 名。

A 組兒童中，男115 名，女85 名，年齡在3～6 歲，平均年齡（4.4±0.9）歲；接受調(diào)查的家長中，父親70 名，母親130 名；年齡22～45 歲，平均（29.3±3.9）歲。家長的職業(yè)分布情況為：企事業(yè)單位工作人員79 名（39.5%）、工人40 名（20.0%）、農(nóng)民31 名（15.5%）、自由職業(yè)者25 名（12.5%）、無業(yè)17 名（8.5%）、其他8 名（4.0%）。家長的學(xué)歷水平分布情況為：大學(xué)及以上78 名（39.0%）、高中及中專70 名（35.0%）、初中及以下52 名（26.0%）。

B 組兒童中，男119 名，女81 名，年齡3～6 歲，平均年齡（4.5±0.8）歲；接受調(diào)查的家長中，父親68 名，母親132 名；年齡21～46 歲，平均（30.5±4.1）歲。家長的職業(yè)分布情況為：企事業(yè)單位工作人員82 名（41.0%）、工人41 名（20.5%）、農(nóng)民30 名（15.0%）、自由職業(yè)者22 名（11.0%）、無業(yè)15 名（7.5%）、其他10 名（5.0%）。家長的學(xué)歷水平分布情況：大學(xué)及以上75 名（37.5%）、高中及中專73 名（36.5%）、初中及以下52 名（26.0%）。

兩組被調(diào)查學(xué)齡前兒童的父母基礎(chǔ)資料的比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

采用自擬調(diào)查問卷對不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識的知曉情況與行為態(tài)度進行調(diào)查。

學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識的知曉情況調(diào)查內(nèi)容包括眼保健相關(guān)知識的獲取途徑和相關(guān)知識的了解程度等兩個方面。相關(guān)知識的獲取途徑包括：網(wǎng)絡(luò)媒體、健康講座、電視廣播、醫(yī)院宣傳欄、醫(yī)護人員口授、親友傳授等。相關(guān)知識的了解程度包括：是否了解學(xué)齡前兒童的用眼的合理時間、是否了解學(xué)齡前兒童的用眼的合理距離、是否了解學(xué)齡前兒童的眼部健康與飲食之間的關(guān)系、是否了解學(xué)齡前兒童的眼部健康與居室照明之間的關(guān)系、是否了解學(xué)齡前兒童的眼部健康與體育鍛煉之間的關(guān)系、是否了解學(xué)齡前兒童眼部疾病的相關(guān)知識、是否了解學(xué)齡前兒童的眼部疾病治療知識、是否了解定期接受眼部檢查的優(yōu)點等。

學(xué)齡前兒童父母對眼保健行為態(tài)度的調(diào)查內(nèi)容包括是否愿意參加學(xué)齡前兒童眼保健知識相關(guān)健康講座、是否可以做到飲食營養(yǎng)均衡保證眼部健康、是否可以監(jiān)督孩子適當(dāng)鍛煉提高視力水平、是否可以監(jiān)督孩子正確適度用眼、是否可以識別孩子的眼部問題并愿意帶孩子進行散瞳驗光、在孩子視力下降的情況下是否愿意接受孩子佩戴眼鏡。

調(diào)查問卷均為選擇題，以記名形式發(fā)放填寫，并要求家長現(xiàn)場作答，對作答有問題的家長進行必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)其有效完成問卷填寫，現(xiàn)場收取調(diào)查表。調(diào)查表的回收率和有效率均為100.0%。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識知曉情況、行為態(tài)度的調(diào)查結(jié)果，分組不同組別之間的差異。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS 21.0 統(tǒng)計學(xué)軟進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料用[n（%）]表示，行χ2檢驗。P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識知曉情況比較

對學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識的知曉情況進行調(diào)查可見，網(wǎng)絡(luò)媒體和電視廣播是相關(guān)知識的主要來源，A、B 兩組父母的調(diào)查結(jié)果差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），見表1。而在相關(guān)知識的了解程度比較上，則可見該院定點保健幼兒園的學(xué)齡前兒童父母在“是否了解學(xué)齡前兒童的用眼的合理距離”“是否了解學(xué)齡前兒童的眼部健康與居室照明之間的關(guān)系”“是否了解定期接受眼部檢查的優(yōu)點”等方面的了解程度顯著高于非定點幼兒園的學(xué)齡前兒童父母，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

表1 不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識知曉途徑比較[n（%）]

表2 不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識知曉程度比較[n（%）]

2.2 不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健行為態(tài)度的調(diào)查結(jié)果比較

對學(xué)齡前兒童父母對眼保健行為態(tài)度的調(diào)查結(jié)果進行比較可見，該院定點保健幼兒園的學(xué)齡前兒童父母在“是否愿意參加學(xué)齡前兒童眼保健知識相關(guān)健康講座”“是否可以識別孩子的眼部問題并愿意帶孩子進行散瞳驗光”“在孩子視力下降的情況下是否愿意接受孩子佩戴眼鏡”等方面的意愿顯著高于非定點幼兒園的學(xué)齡前兒童父母，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表3。

表3 不同組別學(xué)齡前兒童父母對眼保健行為態(tài)度的調(diào)查結(jié)果比較[n（%）]

3 討論

該文對400 名學(xué)齡前兒童家長對兒童眼保健知識、行為態(tài)度等進行了調(diào)查，并對該院定點保健幼兒園、非定點幼兒園的學(xué)齡前兒童父母之間的差異進行了比較。結(jié)果可見，總體上網(wǎng)絡(luò)媒體和電視廣播是各位父母獲取兒童眼保健知識的主要途徑，這與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度發(fā)達，依托于各種自媒體平臺的專業(yè)人士知識輸出不斷增加以及網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播本身的快速信息傳播功能有關(guān)，這些平臺都可以有效推廣普及兒童眼保健的相關(guān)知識[9]。但同時，在信息爆炸的今天，通過網(wǎng)絡(luò)、電視廣播等傳播的兒童眼保健知識也有系統(tǒng)性欠缺、針對性較差、知識更新迭代速度較慢的缺點，家長獲取的知識具有碎片化的情況，這些信息也難以滿足不同層次人群的需求[10-12]。相對而言，該院定點保健幼兒園的兒童家長，通過健康講座、醫(yī)院宣傳欄、醫(yī)護人員口授等途徑獲得的知識略多與非定點保健幼兒園的兒童家長，這也使其在對學(xué)齡前兒童眼保健相關(guān)知識的知曉程度比較上體現(xiàn)出更明顯的優(yōu)勢，特別是對學(xué)齡前兒童的用眼的合理距離、眼部健康與居室照明之間的關(guān)系、定期接受眼部檢查的優(yōu)點等的了解更多。同時，定點保健幼兒園的兒童家長更愿意參加學(xué)齡前兒童眼保健知識相關(guān)健康講座、也能更早識別孩子的眼部問題并帶孩子進行散瞳驗光、在孩子視力下降的情況下愿意接受孩子佩戴眼鏡，能以更加科學(xué)的態(tài)度面對孩子的眼部健康問題。

兒童眼保健知識的宣傳工作需要更多系統(tǒng)、專業(yè)的健康宣教，以點帶面，通過組織健康講座，由專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員進行講解，并組織家長進行交流互動，獲取更多更正確醫(yī)學(xué)資訊，提高家長重視眼保健的意識，并能及時了解兒童視覺異常的早期癥狀，做到干預(yù)，才有利于保障學(xué)齡前兒童的視功能[13-14]。

綜上所述，學(xué)齡前兒童父母對眼保健知識的了解途徑主要是網(wǎng)絡(luò)媒體和電視廣播，但父母對眼保健相關(guān)知識的了解程度不足，需要加強相關(guān)教育，提高認(rèn)知做好預(yù)防干預(yù)。