新媒體時(shí)代牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)

|高 坤|東華大學(xué) 黨委宣傳部，上海 201620

新媒體場(chǎng)域已成為高校師生進(jìn)行信息交流、情感溝通、資源分享的重要“場(chǎng)所”。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！盵1]深入分析高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)在新媒體場(chǎng)域的新特征，積極研判面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，深刻把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)遇，進(jìn)而提出鞏固和加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的策略，是當(dāng)前高校宣傳思想工作面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、新媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的新特征

法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄在《實(shí)踐與反思》一書(shū)中提出了其社會(huì)學(xué)理論的一個(gè)核心概念——場(chǎng)域，他認(rèn)為場(chǎng)域是“在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)(network)，或一個(gè)構(gòu)型(configuration)”。場(chǎng)域理論認(rèn)為：隨著人類(lèi)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，整個(gè)社會(huì)被分成不同的“空間”，每個(gè)“空間”都形成具有其個(gè)性化功能的場(chǎng)域；作為場(chǎng)域的一部分，場(chǎng)域內(nèi)每個(gè)人的言行都會(huì)受到場(chǎng)域的影響。[2]

話語(yǔ)是意識(shí)形態(tài)的有效載體。話語(yǔ)權(quán)是指掌握話語(yǔ)傳播及影響的能力，本質(zhì)上是“意識(shí)形態(tài)思想領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”[3]。高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的重要任務(wù)，是黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以微信、微博等為代表的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)逐漸滲透到人們的日常生活學(xué)習(xí)中，深刻改變著信息獲取的渠道和話語(yǔ)互動(dòng)的形式，已成為師生話語(yǔ)溝通和情感交流的重要“場(chǎng)所”。由此而生成的新媒體場(chǎng)域給高校師生的學(xué)習(xí)生活等方方面面都帶來(lái)了廣泛而深刻的影響，使高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)呈現(xiàn)出一些新的特征。

(一) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體多元化，參與度進(jìn)一步提升

話語(yǔ)主體指的是話語(yǔ)的言說(shuō)者。伴隨著以微信、微博等為代表的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的普及和使用，民眾從“話語(yǔ)權(quán)的枷鎖中解脫出來(lái)”[4]，各類(lèi)意見(jiàn)領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)大V成為重要的話語(yǔ)主體，在主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)生成和傳播的過(guò)程中扮演著不可替代的角色。當(dāng)前，新媒體在高校中的應(yīng)用廣泛而深入。學(xué)校及各二級(jí)學(xué)院和職能部門(mén)開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)的諸多微信公眾號(hào)、抖音號(hào)“講述”著精彩的校園故事，師生意見(jiàn)領(lǐng)袖每天在各類(lèi)新媒體平臺(tái)“發(fā)聲”，班級(jí)微信群、科研線上小組等網(wǎng)絡(luò)社群不斷開(kāi)展話題交流討論，每個(gè)人的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)都可能對(duì)輿論導(dǎo)向產(chǎn)生影響。多元化主體給高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)帶來(lái)更大“活力”。

(二) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)媒介多樣化，傳播渠道進(jìn)一步拓寬

話語(yǔ)媒介指的是話語(yǔ)傳播的載體和途徑。微信、微博以及抖音等各類(lèi)移動(dòng)應(yīng)用程序(App)，以其平行、雙向、互動(dòng)的話語(yǔ)傳導(dǎo)模式，集文字、圖片、音頻、視頻于一體，已成為重要的話語(yǔ)媒介，并受到廣大青年教師和學(xué)生的青睞。新媒體新技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為政務(wù)和信息傳播提供了新途徑，為不斷增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的說(shuō)服力、感染力和吸引力提供了更多空間和可能。抖音等網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)不斷發(fā)展，已成為廣大用戶(hù)記錄分享生活的重要平臺(tái)。截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá)9.27億，占網(wǎng)民整體的93.7%，短視頻用戶(hù)規(guī)模為8.73億，占網(wǎng)民整體的88.3%。其中，19—30歲用戶(hù)群體的活躍度最高。[5]廣大師生話語(yǔ)表達(dá)和參與的渠道更加多樣，傳播者和受眾之間的互動(dòng)更加即時(shí)便利。

(三) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)形態(tài)碎微化，影響力進(jìn)一步擴(kuò)大

話語(yǔ)形態(tài)是指話語(yǔ)在傳播過(guò)程中所表現(xiàn)出的形式和樣態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，宣傳思想工作中形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的政治話語(yǔ)體系。這套政治話語(yǔ)體系形式上規(guī)整統(tǒng)一，內(nèi)容上嚴(yán)肅深刻，如在報(bào)紙、期刊上發(fā)表的“豆腐干”理論文章，在廣播、電視等平臺(tái)播報(bào)的時(shí)政新聞等。新媒體場(chǎng)域下的話語(yǔ)內(nèi)容和形式追求“簡(jiǎn)”“短”，話語(yǔ)形態(tài)呈現(xiàn)出“碎片”“細(xì)微”的特征，并且在使用發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了其獨(dú)特的表述規(guī)則?！盁崴选背^(guò)百萬(wàn)次的一條微博博文篇幅不過(guò)數(shù)百字，微信公眾平臺(tái)推送的閱讀瀏覽量超過(guò)10萬(wàn)的文章可能是一篇搭配了“煽情”圖片的千字軟文……通過(guò)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)進(jìn)行“分解”和“再加工”，廣大師生不僅在微信朋友圈發(fā)布微視頻、進(jìn)行微評(píng)論，甚至用表情符號(hào)點(diǎn)贊《厲害了我的國(guó)》。黨的創(chuàng)新理論傳播呈現(xiàn)出碎微化特征，這增強(qiáng)了主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的趣味性和感染力，促進(jìn)了其在師生群體中的傳播，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了其影響力。

二、新媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生正處于人生觀世界觀價(jià)值觀逐步確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維靈活、思想開(kāi)放，樂(lè)于接受新生事物。伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各類(lèi)新媒體應(yīng)用已滲透到高校師生學(xué)習(xí)生活的方方面面，深刻地影響和改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和思維方式。這些變化給高校師生的話語(yǔ)溝通、人際交流以及信息獲取帶來(lái)極大方便，但同時(shí)也使高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)面臨一定挑戰(zhàn)。

(一) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)威受到挑戰(zhàn)

主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)是統(tǒng)治階級(jí)意志的集中體現(xiàn)，具有權(quán)威性、統(tǒng)一性等特征。高校宣傳思想工作是面向廣大師生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播，具有神秘、嚴(yán)肅、權(quán)威、一致等特點(diǎn)。隨著新媒體廣泛應(yīng)用于廣大師生的學(xué)習(xí)生活中，意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播早已跨越了傳統(tǒng)的時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)了“信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用”。新媒體場(chǎng)域下，微博、微信等社交平臺(tái)每天發(fā)布的海量信息在網(wǎng)絡(luò)空間飛速傳播，“熱搜”功能讓廣大師生能夠?qū)崟r(shí)關(guān)注輿論焦點(diǎn)并參與討論，校內(nèi)外各領(lǐng)域的意見(jiàn)領(lǐng)袖、微信公眾號(hào)、抖音視頻號(hào)等在話語(yǔ)傳播過(guò)程中的角色地位日益凸顯；報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體影響力“式微”，呈現(xiàn)去權(quán)威化、世俗化的傾向，主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)“權(quán)威”受到挑戰(zhàn)。

(二) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)生態(tài)“把關(guān)”難度加大

意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播本質(zhì)上是進(jìn)行價(jià)值觀灌輸和促進(jìn)價(jià)值觀統(tǒng)一。傳統(tǒng)意義上，高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)傳播主要是通過(guò)“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—學(xué)生”一級(jí)一級(jí)組織自上而下進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程遵從統(tǒng)一嚴(yán)密的秩序。新媒體場(chǎng)域下，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為話語(yǔ)傳播的重要陣地，信息源頭、信息內(nèi)容、信息擴(kuò)散方式等都發(fā)生了深刻變革，意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)生態(tài)也具有了新的特征。網(wǎng)絡(luò)空間中，各類(lèi)信息傳播主體成為看不見(jiàn)的“在場(chǎng)者”，原先管理者與被管理者、教與學(xué)的秩序受到挑戰(zhàn)。廣大師生之間的交流溝通呈現(xiàn)出新的面貌，他們?cè)谔摂M空間以符號(hào)化的網(wǎng)絡(luò)身份表達(dá)個(gè)人思想、交流感情，同時(shí)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)虛擬社群以幾何式裂變的速度進(jìn)行信息擴(kuò)散和傳播，使主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)生態(tài)“把關(guān)”難度加大。

(三) 主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)符號(hào)面臨“弱化”風(fēng)險(xiǎn)

一般來(lái)講，主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)依托特別約定的一套話語(yǔ)符號(hào)來(lái)進(jìn)行擴(kuò)散和傳播，有其特殊約定性，相對(duì)穩(wěn)定固化，不可隨意更改，需要被嚴(yán)格遵守和使用。隨著網(wǎng)絡(luò)溝通交流的日益頻繁，微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)成為廣大師生進(jìn)行話語(yǔ)表達(dá)的重要場(chǎng)域，“微敘事”表達(dá)逐漸得到廣大青年師生的認(rèn)同和接受，并且生成了與之相適應(yīng)的符號(hào)系統(tǒng)。這套符號(hào)系統(tǒng)具有直觀、便捷和實(shí)用等特征，與主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)之間存在明顯差異。在追求“言簡(jiǎn)意賅”“濃縮的就是精華”的同時(shí)，以圖片、文字、符號(hào)等組合而成的交流方式和話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，也讓主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)符號(hào)之間的關(guān)聯(lián)和架構(gòu)面臨被“消解”和“弱化”的風(fēng)險(xiǎn)。

三、新媒體時(shí)代鞏固和加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的策略

新媒體新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，師生媒介素養(yǎng)的不斷提高，給高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)了重要發(fā)展機(jī)遇。廣大宣傳思想工作者要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，努力突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，跟上信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)廣泛凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下力量，深入推進(jìn)媒體融合發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，綜合運(yùn)用好大數(shù)據(jù)、算法等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更廣泛、更接地氣、更精準(zhǔn)有效的話語(yǔ)傳播，讓高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)在新媒體場(chǎng)域得到不斷鞏固和進(jìn)一步加強(qiáng)。

(一) 積極凝聚網(wǎng)上網(wǎng)下師生力量，讓主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體更加壯大

當(dāng)前，以微信、微博等為代表的新媒體場(chǎng)域越來(lái)越成為高校師生學(xué)習(xí)、生活、工作的重要空間，實(shí)現(xiàn)了“無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)事不網(wǎng)”。要堅(jiān)持黨管媒體，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作專(zhuān)職干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化全員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提升用網(wǎng)治網(wǎng)水平。同時(shí)要凝聚校園內(nèi)各類(lèi)組織中的師生意見(jiàn)領(lǐng)袖，建好各級(jí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。發(fā)揮微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的影響力，整合二級(jí)學(xué)院、學(xué)工、教務(wù)、科研等部門(mén)職能，建立信息采集共享聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷形成和壯大多主體參與的主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體隊(duì)伍。在重大事件宣傳引導(dǎo)過(guò)程中，各類(lèi)話語(yǔ)主體應(yīng)積極響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)發(fā)聲，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)。

(二) 推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，讓主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)更響亮

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展”[6]。高校作為黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地，在利用報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體有效傳播主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，還要高度重視對(duì)微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交新媒體的管理和引導(dǎo)。高校宣傳思想工作隊(duì)伍要不斷提升網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)，切實(shí)提高運(yùn)用新媒體做好各項(xiàng)工作的水平和能力。要推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先，打造新型主流媒體，打通信息交流的“壁壘”，多渠道大力宣傳師生身邊的先進(jìn)典型事跡，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓黨的“聲音”更響亮。

(三) 實(shí)現(xiàn)“政治話語(yǔ)”向“群眾話語(yǔ)”轉(zhuǎn)換，讓宣傳思想教育更接地氣

“理論一經(jīng)掌握群眾，就會(huì)變成物質(zhì)的力量。理論只要能說(shuō)服人，就能掌握群眾?！盵7]當(dāng)前，高校青年教師和學(xué)生大多是成長(zhǎng)在新媒體環(huán)境下的一代，如何以喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，讓他們從心底更加理解和愿意接受主流意識(shí)形態(tài)，是我們必須面對(duì)和解決的一個(gè)難題。高校宣傳思想工作要不斷更新意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)主體話語(yǔ)能力，提升意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)說(shuō)服力、影響力、穿透力、認(rèn)同度。[8]要根據(jù)時(shí)代和受眾特點(diǎn)的變化，用師生樂(lè)于接受的方式、易于理解的語(yǔ)言、更有感染力的表述，將政治語(yǔ)言進(jìn)行“融合提煉”，轉(zhuǎn)化為“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，把“高大上”的理論成果轉(zhuǎn)化為師生聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、接地氣的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)由抽象到具體、深?yuàn)W到通俗的轉(zhuǎn)換。還要主動(dòng)應(yīng)用“短小精悍”的網(wǎng)絡(luò)推文形式，活用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)熱詞。如習(xí)近平總書(shū)記在新年賀詞中用“幸福都是奮斗出來(lái)的”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”點(diǎn)燃人們奮進(jìn)的激情；他勉勵(lì)青年學(xué)生要系好“人生的第一粒扣子”；等等。既有高度、又接地氣。

(四) 利用新媒體新技術(shù)實(shí)現(xiàn)分眾化精準(zhǔn)傳播，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)實(shí)效

新媒體技術(shù)的發(fā)展，為滿(mǎn)足各類(lèi)受眾群體的個(gè)性化需求提供了可能?！耙獦?shù)立以人民為中心的工作導(dǎo)向，把服務(wù)群眾同教育引導(dǎo)群眾結(jié)合起來(lái)，把滿(mǎn)足需求同提高素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)?！盵9]一方面，要順應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，深入分析師生網(wǎng)絡(luò)圈層化的新特征，不斷總結(jié)網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)傳播規(guī)律，掌握受眾在新媒體場(chǎng)域的話語(yǔ)習(xí)慣，準(zhǔn)確把握師生群體的個(gè)性化話語(yǔ)需求，從而根據(jù)不同需求對(duì)刻板嚴(yán)肅的主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)進(jìn)行圈層化“技術(shù)處理”，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的精準(zhǔn)傳播。另一方面，要圍繞師生現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能化等先進(jìn)技術(shù)手段，實(shí)時(shí)掌握廣大師生學(xué)習(xí)工作生活中的利益訴求，并對(duì)各類(lèi)意見(jiàn)建議進(jìn)行深度挖掘分析，有效融入決策部門(mén)的相關(guān)工作中，通過(guò)新媒體平臺(tái)有針對(duì)性地解疑答惑，及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)切，真正把工作做到師生心坎上，不斷增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

先進(jìn)科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要力量。新媒體新技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了信息傳播領(lǐng)域的深刻變革，新媒體已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分，為知識(shí)學(xué)習(xí)、資源共享、情感交流等提供了極大的便利。但同時(shí)，新媒體場(chǎng)域也已成為高校意識(shí)形態(tài)和思想文化斗爭(zhēng)的新的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作，比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)新。高校宣傳思想工作者必須以更高的政治站位，更加主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)作為，深刻認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)總結(jié)、科學(xué)把握新媒體發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，用好網(wǎng)絡(luò)這一凝聚共識(shí)的“新空間”，在理念、機(jī)制、手段、方法等方面不斷改革創(chuàng)新，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，筑牢廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)的精神之基，引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。