洪濤 王惠敏
(蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,甘肅蘭州730050)
2017 年教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,提出要引領(lǐng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣,創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人。在“人人都是自媒體”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,尤其是在5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的加持下,網(wǎng)上信息傳播更加迅猛。一方面,新媒體場(chǎng)域已經(jīng)成為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、休閑娛樂(lè)、表達(dá)自我和與他人互動(dòng)的重要空間,豐富和方便了學(xué)生的日常生活;另一方面,為吸引眼球,一些新媒體在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中呈現(xiàn)出嚴(yán)重的資本運(yùn)作邏輯,甚至不斷引發(fā)信息爭(zhēng)奪戰(zhàn)、流量爭(zhēng)奪戰(zhàn),影響著青年大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念和行為導(dǎo)向。因此,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要借勢(shì)新媒體,也要掌控新媒體,凝心聚力,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量,引領(lǐng)青年大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向,能夠?qū)γ浇樾畔⑦M(jìn)行主動(dòng)化思考和能動(dòng)性反映,培育科技創(chuàng)新精神和報(bào)國(guó)情懷,處理好信息化時(shí)代下人與信息之間的關(guān)系,展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)人的精神面貌。
如今,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地影響了人們的日常生活。5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)方興未艾,互聯(lián)網(wǎng)迎來(lái)了更加強(qiáng)勁的發(fā)展。特別是在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的思想指導(dǎo)下,我國(guó)網(wǎng)信事業(yè)取得了很大的發(fā)展,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)也獲得高度重視。以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ),新媒體進(jìn)入爆炸式飛速發(fā)展的時(shí)代。
“場(chǎng)域”一詞由法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄提出,相當(dāng)于傳統(tǒng)實(shí)踐觀中的“實(shí)踐場(chǎng)所”,“場(chǎng)域”一詞不僅指話語(yǔ)場(chǎng),更是社會(huì)場(chǎng)和關(guān)系場(chǎng),輿論發(fā)酵和信息聚散就從中產(chǎn)生。如今,新媒體場(chǎng)域已然成為輿論主戰(zhàn)場(chǎng)和信息搜羅場(chǎng),為在網(wǎng)絡(luò)空間唱響主旋律提供了有效的傳播空間和載體形式。
1.輿論主戰(zhàn)場(chǎng)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增值賦能
黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展,習(xí)近平總書(shū)記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式。[1]。在全媒體融合傳播格局下,新媒體場(chǎng)域是做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要渠道,能夠?yàn)槌懼餍?、傳播正能量、引?dǎo)正確的輿論方向增值賦能。借用新媒體傳播主旋律,即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)等多種渠道,利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視等多個(gè)終端來(lái)傳播,這在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代具有廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。
《新媒體藍(lán)皮書(shū):中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告NO.11(2020)》指出:新媒體已經(jīng)成為大眾獲取新聞信息的主要渠道。手機(jī)媒體已成為大眾最重要的新聞信息來(lái)源;微信、抖音等是最重要的新媒體類型,僅從傳統(tǒng)媒體中獲取新聞信息者極少[2]??梢哉f(shuō),新媒體已經(jīng)成為人們發(fā)表言論、接收信息的主戰(zhàn)場(chǎng),也不斷發(fā)展為唱響主旋律、傳播正能量的新場(chǎng)域。另外,新媒體傳播信息具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、傳播性、多元性、跨地域性的特點(diǎn),能夠突破時(shí)空界限為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增值賦能。微博、微信公眾平臺(tái)等各類校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也快速發(fā)展,使得思想政治教育內(nèi)容能夠更快更準(zhǔn)地推送給學(xué)生。媒體融合進(jìn)程的不斷推進(jìn)更是成為“催化劑”,豐富了載體傳播形式,增添了靈活性和集成性,形成了育人功能的協(xié)同效應(yīng)。
2.信息搜羅場(chǎng)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提質(zhì)增效
現(xiàn)在很多年輕人習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息,尤其是熱點(diǎn)新聞、微博熱搜一類的信息,極易引起他們的興趣。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息傳播成本極低,一個(gè)偶然事件經(jīng)過(guò)媒體的宣傳、炒作,可能會(huì)產(chǎn)生極大的社會(huì)影響,甚至引起軒然大波。因此,抓住偶然事件引發(fā)的輿論熱點(diǎn)去宣傳主流價(jià)值觀,是一個(gè)提升思想政治教育工作吸引力和親和力的有效調(diào)和路徑,而這一路徑需要新媒體和思想政治教育協(xié)同配合。也就是說(shuō),網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以借勢(shì)新媒體場(chǎng)域內(nèi)的熱點(diǎn)、爆點(diǎn)去進(jìn)行宣傳教育,從而吸引學(xué)生關(guān)注,達(dá)到預(yù)期的教育效果。MOOC、SPOC 等線上課程就借助了新媒體形式,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正需要汲取這些教育模式的經(jīng)驗(yàn),借勢(shì)新媒體不斷搜羅熱點(diǎn)信息、優(yōu)質(zhì)信息,保證龐大而細(xì)分化的教育資源的有效供給,實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的最大優(yōu)化值。
我國(guó)高度重視科技創(chuàng)新工作,習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)科學(xué)家座談會(huì)時(shí)指出:“我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過(guò)去任何時(shí)候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案,都更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力?!保?]在媒介方面,如今電視、紙媒等傳統(tǒng)媒體在信息傳播方面的占有率明顯下降,新媒體正借助互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展,在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)重視這一創(chuàng)新成果,將其納入自身應(yīng)用范疇。
1.5G+技術(shù)開(kāi)新章
習(xí)近平總書(shū)記談到媒體融合發(fā)展時(shí)提到“要用主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭算法”[4],并提出學(xué)習(xí)、理解技術(shù)是為了駕馭技術(shù)?!?G 技術(shù)即第五代移動(dòng)通信技術(shù)的到來(lái),讓我們迎來(lái)萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代,必將對(duì)宣傳思想工作的速度、廣度、精度、效度帶來(lái)前所未有的提升”[5]。5G 技術(shù)的應(yīng)用會(huì)使數(shù)字媒介的推送更加精準(zhǔn)。如今,算法已成為利用數(shù)字化條件處理以及傳播信息的最主要技術(shù)手段,新媒體開(kāi)發(fā)者以用戶喜好和需求為依據(jù),通過(guò)智能算法不斷向用戶推送他們直接感興趣的信息?!靶畔⒄胰恕笔降膫鞑シ绞綄?shí)現(xiàn)了信息的個(gè)性化輸入,能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的高效供給。
2.傳播體系改路徑
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,以微博、微信、抖音、V-log 等為代表的新興媒體形態(tài)顛覆了傳統(tǒng)媒體單向的傳播模式,產(chǎn)生了人人都是自媒體的傳播效應(yīng),改變了社會(huì)個(gè)體信源話語(yǔ)的影響路徑。相對(duì)于廣播、電視等媒介信息傳播單向性的特點(diǎn),新媒體信息傳播的路徑四通八達(dá),尤其是在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用背景之下,新媒體信息傳播呈現(xiàn)出“5V”的特點(diǎn),即傳播數(shù)據(jù)海量化(Volume)、傳播類型多樣化(Variety)、信息傳播快速化(Velocity)、信息價(jià)值巨大化(Value)、數(shù)據(jù)體系動(dòng)態(tài)化(Vitality)[6]。在新媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要“利用好教育載體之變,因勢(shì)而新”[7],將思政課的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)融合起來(lái),創(chuàng)新思想政治教育工作,培育符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,從而達(dá)到滲透式、浸潤(rùn)式的立德樹(shù)人效果。
3.媒體融合促發(fā)展
新冠肺炎疫情初期,民眾對(duì)于疫情信息的需求暴增,網(wǎng)絡(luò)信息傳播空間也呈現(xiàn)出信息過(guò)剩的狀態(tài),黨中央迅速建立了全國(guó)疫情信息發(fā)布機(jī)制,及時(shí)疏導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)交通,保證疫情信息公開(kāi)透明、及時(shí)發(fā)布。各級(jí)各類政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)、權(quán)威社交媒體、各大學(xué)校公眾號(hào)也紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息,以數(shù)據(jù)為支撐、新技術(shù)為手段,實(shí)現(xiàn)了“媒體+政務(wù)”、“媒體+教育”等的跨界和融合。比如“央視頻”APP 客戶端的“疫情24小時(shí)”通過(guò)無(wú)剪輯、無(wú)任何加工的慢直播方式呈現(xiàn)疫情期間的事實(shí)全景,成為疫情初期滿足大眾“信息饑渴”的“利器”。另外,各地融媒體中心助力基層防疫,構(gòu)建了立體全覆蓋的宣傳網(wǎng)絡(luò);各大高校面向全社會(huì)提供心理咨詢服務(wù),為有需求的人們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。媒體融合創(chuàng)造了新時(shí)代提升思想政治教育有效性的“新配方”。
4.發(fā)展趨勢(shì)引變革
“未來(lái)媒介的進(jìn)步和普及,必將進(jìn)一步影響傳播權(quán)利的重新配置和社會(huì)結(jié)構(gòu)、人類文明的不斷變革”[8]。未來(lái)必將是萬(wàn)物互聯(lián)、智能加速的時(shí)代,新媒體與人工智能技術(shù)的融合將充滿無(wú)限可能,媒介信息的處理、傳輸、接收呈現(xiàn)智能化趨勢(shì),不斷超越人們的想象力。目前,互聯(lián)網(wǎng)巨頭正積極布局超級(jí)APP生態(tài),用數(shù)字化服務(wù)模式培養(yǎng)用戶使用習(xí)慣,生活服務(wù)也向數(shù)字化變革。高校思想政治教育也在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)智慧課堂,追尋網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的新階段,使思想政治教育向智能化方向發(fā)展。
新媒體在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上正在深刻地重塑著世界,創(chuàng)造了信息傳播的新陣地、新戰(zhàn)場(chǎng)、新空間,轉(zhuǎn)換了人際互動(dòng)模式。“在新媒體背景下,人際網(wǎng)絡(luò)使得信息的串聯(lián)能力和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員能量大大增強(qiáng)”[9],使得思想政治教育有了更大的吸引力、感染力、影響力。但是在新技術(shù)發(fā)展過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)新媒體+網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從量的積累到質(zhì)的飛躍、從點(diǎn)的突破到系統(tǒng)能力的提升還有很長(zhǎng)的路要走。因此,新媒體與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還需要不斷融合,突破以下困境限制。
網(wǎng)絡(luò)媒體傳播內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化形態(tài),容易造成網(wǎng)民對(duì)信息的曲解,信息的權(quán)威性被忽略,而且網(wǎng)絡(luò)空間的信息傳播與現(xiàn)實(shí)中的信息傳播有很大不同,加之人們對(duì)熱點(diǎn)事件信息的各種各樣的解讀又具有無(wú)限延展性,影響了人們對(duì)事件真相的了解。新冠肺炎疫情發(fā)生后,人們足不出戶,減少了人與人之間的直接交流,通過(guò)手機(jī)、電視等媒介去獲取信息成為常態(tài)。各種媒體對(duì)信息進(jìn)行輪番報(bào)道,人們對(duì)相應(yīng)話題進(jìn)行互動(dòng)交流,但大多數(shù)人還是處于知其然而不知其所以然的狀態(tài),便在多媒介的互動(dòng)下隨意認(rèn)可和轉(zhuǎn)發(fā)信息。當(dāng)鋪天蓋地的信息通過(guò)手機(jī)進(jìn)入到人們的視野中,很多受眾無(wú)法考證信息的真?zhèn)?,信息的?quán)威性容易被人們所忽略,人們?cè)凇靶畔⒋蠛!敝腥菀酌允Х较颍谑浅霈F(xiàn)寧可信其有不可信其無(wú)的心理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)上充斥的疫情信息全盤(pán)接受,傳謠與辟謠充斥網(wǎng)絡(luò)空間,信息意義的曲解與重構(gòu)演變?yōu)榱髁繝?zhēng)奪戰(zhàn)?!懊看喂参C(jī)事件發(fā)生后,網(wǎng)絡(luò)上都會(huì)產(chǎn)生不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)謠言,再加上兩者相互推動(dòng),就會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)激增,嚴(yán)重影響公共安全”[10]。因此,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要打破原有的單一性灌輸格局,又要警惕媒體多途徑傳播下的信息失真問(wèn)題,充分利用新媒體傳播的延展性挖掘教育資源。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,在技術(shù)的加持下,海量信息通過(guò)多種媒介形式被推送給學(xué)生。這些新的媒介形式創(chuàng)造了全新的信息內(nèi)容組織方式,進(jìn)而改變了人們認(rèn)識(shí)世界、交流思想的方式。像抖音、快手、微博等社交媒體軟件,實(shí)際上是在以一種全新的方式主導(dǎo)著當(dāng)代年輕人的生活。如果缺乏一定的信息讀取和辨別能力,就會(huì)在這一便捷的媒介世界中“失足”,反而被其所控制。一方面,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要新媒體這樣的載體形式,增強(qiáng)對(duì)教育者的吸引力和實(shí)效性;另一方面,在這個(gè)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)空間,確實(shí)存在著不可控制的因素,影響著思想政治教育知識(shí)性和價(jià)值性的統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一?!叭藗兛赡軙?huì)受到膚淺、空洞、低俗信息的困擾,在網(wǎng)絡(luò)世界遭遇‘信息洪災(zāi)’”[11]。根據(jù)第47 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,“截至2020 年12 月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89 億,較2020 年3 月增長(zhǎng)8540 萬(wàn)”[12]。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“00 后”已成為當(dāng)代大學(xué)生的主力軍,如果大學(xué)生缺乏較高的信息辨別能力,將會(huì)遭遇信息嘈雜、失衡的網(wǎng)絡(luò)空間困境,甚至陷入網(wǎng)絡(luò)信任困境,其個(gè)人的思維方式、心理境遇、生活情緒都會(huì)受到影響,進(jìn)而影響正確價(jià)值觀的樹(shù)立。
疫情期間,輿論熱點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)各類媒介頻頻曝出,各類信息在網(wǎng)絡(luò)中的擴(kuò)散速率與范圍大為提升,極易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生和傳播,造成價(jià)值失序和社會(huì)混亂。造成失序的原因主要在于:一是信息傳播主體的媒介素養(yǎng)參差不齊,甚至有的故意傳播錯(cuò)誤信息以博取眼球;二是信息傳播內(nèi)容的碎片化助長(zhǎng)謠言的形成;三是信息傳播的速度快,加速謠言傳播;四是熱點(diǎn)信息停留時(shí)間短,一些信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)證就被大肆渲染,造成謠言的廣泛傳播,產(chǎn)生不良影響。因此在突發(fā)事件發(fā)生后,網(wǎng)民容易隨大流,對(duì)信息分辨不明,對(duì)偽信息照單全收,甚至?xí)艿匠锰摱氲腻e(cuò)誤思潮影響。近幾年高校網(wǎng)絡(luò)群體事件時(shí)有發(fā)生,類似的羊群效應(yīng)也使得網(wǎng)絡(luò)群體極化的概率增大,有學(xué)者提出“要用好新媒體這把雙刃劍,通過(guò)提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)等途徑來(lái)增強(qiáng)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體極化的回應(yīng)能力”[13]。在此過(guò)程中,高校也必須警惕一些媒體平臺(tái)以議題設(shè)置的形式傳播激化矛盾、削弱愛(ài)國(guó)主義理性和凝聚力的謠言,防止其危害到社會(huì)秩序的穩(wěn)定,努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、合理有序的網(wǎng)絡(luò)空間。
輿論是一種社會(huì)意識(shí)的表現(xiàn)形式,與其他社會(huì)意識(shí)形式一樣,也基于社會(huì)存在產(chǎn)生、發(fā)展和變化,網(wǎng)絡(luò)空間的輿論具有多元隨意的特點(diǎn)。新媒體時(shí)代,每個(gè)人都有在網(wǎng)上表達(dá)自身利益、訴求的權(quán)利和機(jī)會(huì),信息傳播的準(zhǔn)入門(mén)檻極低,隱蔽性和滲透性極強(qiáng)。此外,傳播主體的媒介素質(zhì)參差不齊,社會(huì)階層分化明顯,價(jià)值觀念多元。在這種新媒體環(huán)境下,西方意識(shí)形態(tài)及其價(jià)值觀極易借助一些隱蔽手段向我國(guó)滲透,“究其本質(zhì),仍然是‘主義’、‘制度’、‘價(jià)值觀’之爭(zhēng)”[14]。再加上碎片化閱讀方式的流行,青年群體很容易受到煽動(dòng)和影響,在不自知的情況下就掉入“西方意識(shí)形態(tài)”的圈套。因此,要在言論多元、隨意的網(wǎng)絡(luò)空間中運(yùn)用新媒體發(fā)聲,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè),夯實(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神根基,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,提升網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)和影響力。
“網(wǎng)絡(luò)空間是憑借交互技術(shù)創(chuàng)造的一種虛擬現(xiàn)實(shí),是一個(gè)容納了經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等多重領(lǐng)域的電子場(chǎng)域”[15]。在包羅萬(wàn)象的網(wǎng)絡(luò)空間中做好主旋律教育,既要推動(dòng)新興媒體發(fā)展,創(chuàng)新載體形式;又要抓好頂層設(shè)計(jì),內(nèi)容為王,擴(kuò)大主流價(jià)值的影響力版圖。既要正向引領(lǐng)新媒體發(fā)展,又要關(guān)照網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實(shí)。因此高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和新媒體形成合力,優(yōu)化實(shí)踐走向,展現(xiàn)新樣態(tài),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代性和感召力,強(qiáng)化兩者的雙向交流與合作,讓互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變?yōu)槭聵I(yè)發(fā)展的最大增量,最終實(shí)現(xiàn)從量的突破到質(zhì)的提升,讓正能量始終充盈于現(xiàn)實(shí)空間與網(wǎng)絡(luò)空間。
導(dǎo)向功能主要包括理想信念、奮斗目標(biāo)、行為規(guī)范三個(gè)導(dǎo)向?qū)哟?,體現(xiàn)了思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性和目的性。新媒體場(chǎng)域下各類信息交錯(cuò)縱橫,伴隨著文化交流、思想碰撞、輿情匯聚,因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要持續(xù)在線,時(shí)刻警惕資本裹挾與政治博弈擾亂網(wǎng)絡(luò)生態(tài),這也是網(wǎng)絡(luò)空間中主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)和文化發(fā)展的必然要求。通過(guò)增強(qiáng)時(shí)代感與吸引力提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育導(dǎo)向功能,是在媒介信息交換的海洋中進(jìn)行宣傳思想工作,各類媒體和高校思想政治教育工作者要牢牢把握輿論航向,堅(jiān)持正面宣傳與輿論引導(dǎo)相協(xié)同。增強(qiáng)時(shí)代感就是要打造“數(shù)字思政”的發(fā)展路子,建設(shè)信息化、數(shù)字化思想政治教育新平臺(tái),將其作為理論學(xué)習(xí)新空間、心理輔導(dǎo)新場(chǎng)站、輿論引導(dǎo)新陣地。增強(qiáng)吸引力,就是要用真理說(shuō)服人,用真情感染人,用真實(shí)打動(dòng)人,注入真情,讓網(wǎng)絡(luò)有溫度,數(shù)字傳輸有溫度,引領(lǐng)和感召學(xué)生主動(dòng)學(xué)真理,主動(dòng)悟真理,主動(dòng)踐行真理。
提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的導(dǎo)向功能,還要做到守正創(chuàng)新。一是要始終堅(jiān)持馬克思主義,以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持正確的政治方向,把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)航向;二是要做好輿情的深度解讀與引導(dǎo),把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的有意義交互。比如對(duì)新冠疫情突發(fā)事件的分析與研判,應(yīng)通過(guò)多種新媒體形式將正面宣傳與輿論引導(dǎo)相結(jié)合,用主流價(jià)值觀念抵御錯(cuò)誤思潮影響。
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要著眼于育人目標(biāo),運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)載體助力“小麥灌漿”,為國(guó)育人才,育為國(guó)人才。一方面,高校要合理利用媒介,優(yōu)化媒介融合資源,打造一支善用新媒體、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)強(qiáng)的思政教育隊(duì)伍,提升學(xué)生思政課的獲得感,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持革命傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念,在新時(shí)代、新條件下繼續(xù)走好長(zhǎng)征路。也要警惕由推薦算法導(dǎo)致的“信息繭房”問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去自主思考,跳出“信息包圍圈”。另一方面,應(yīng)著力健全互聯(lián)互通、共建共享的校園網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制,擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)育人影響力。增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的掌控力,“注重保護(hù)網(wǎng)上‘信息疆域’,將其放在提升國(guó)民道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度”[16],不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。
傳播功能是指運(yùn)用多種思想政治教育載體,將教育內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生,并在這一過(guò)程中對(duì)其產(chǎn)生影響。在萬(wàn)物互聯(lián)的數(shù)字化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要完善傳播功能,提高傳播內(nèi)容的契合力,除了做好內(nèi)容,更要活化內(nèi)容;除了更新形式,更要?jiǎng)?chuàng)新形式;除了借鑒方法,更要融合方法。在此過(guò)程中,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做好議程設(shè)置非常重要,“議程設(shè)置就是強(qiáng)調(diào)媒介和媒體通過(guò)反復(fù)播出重要議題,不斷強(qiáng)化議題在受眾心目中的重要程度,有效引導(dǎo)社會(huì)輿論導(dǎo)向”[17]。議程設(shè)置能夠讓教育內(nèi)容搭載移動(dòng)傳播,增強(qiáng)教育對(duì)象獲取教育內(nèi)容的個(gè)性感和契合力,使主流價(jià)值具有更廣、更深的影響力。
首先,在新媒體場(chǎng)域下構(gòu)建充滿個(gè)性感的網(wǎng)絡(luò)思政育人模式,突破時(shí)空限制,貫穿古今講好中國(guó)特色故事,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想,同時(shí)豐富話語(yǔ)表達(dá),向符合當(dāng)代大學(xué)生視覺(jué)化生存的“敘事”+“景觀”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向,在保證網(wǎng)絡(luò)主體平等性的情況下,培養(yǎng)和提升教育雙方運(yùn)用新媒體傳播信息的媒介素養(yǎng),建構(gòu)一個(gè)集思想、教育、互動(dòng)、藝術(shù)、服務(wù)等于一體的教育平臺(tái)。其次,運(yùn)用大數(shù)據(jù)和精準(zhǔn)推送技術(shù)做好智慧教學(xué),增強(qiáng)教育內(nèi)容和教育對(duì)象的契合度。比如,運(yùn)用MOOC、超星學(xué)習(xí)通等錄播軟件可以將教師提前錄好的課程資源向?qū)W生傳播,學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程;運(yùn)用釘釘、騰訊視頻、QQ 課堂等軟件,教師可以用直播的形式實(shí)時(shí)和學(xué)生們互動(dòng),不受空間限制,只要聯(lián)網(wǎng)就能學(xué)習(xí),提高了課程教學(xué)的個(gè)性化推介和吸引力。
開(kāi)發(fā)功能是指通過(guò)思想政治教育,最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。通過(guò)延伸開(kāi)發(fā)功能增強(qiáng)新鮮感,首先體現(xiàn)為在新的教育背景下引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?!爱?dāng)前形勢(shì)下,辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待,要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待”[18]。面臨新境遇、新形勢(shì)、新條件,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要善于識(shí)變、及時(shí)應(yīng)變、懂得求變,不斷提升教育隊(duì)伍的能力,為學(xué)生營(yíng)造有新鮮感、有吸引力、有參與感的環(huán)境氛圍。另外,通過(guò)創(chuàng)新延伸開(kāi)發(fā)功能,也體現(xiàn)在運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的課程體驗(yàn),拓展學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的視野、角度、方式,達(dá)到啟人心智、深入靈魂的效果。
做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,一方面要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新技術(shù)手段,建設(shè)一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。教育者應(yīng)“解決好‘本領(lǐng)恐慌’問(wèn)題,真正成為運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手”[19],不斷提升運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上好思政課的本領(lǐng),提高教育信息化和數(shù)字化能力。另一方面,構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)和智慧教學(xué)課堂,擴(kuò)大教育資源供給,不斷抓取新鮮事物、新鮮素材,創(chuàng)新教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物一探究竟、知其然且要知其所以然的態(tài)度和能力。因材施教、因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新,激發(fā)學(xué)生的潛能。針對(duì)信息傳播中的輿論熱點(diǎn)問(wèn)題,“運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)找準(zhǔn)靶向,實(shí)現(xiàn)高效、全時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、智能化的精準(zhǔn)思政”[20]。
凝聚功能是指發(fā)揮思想政治教育強(qiáng)大的凝聚力和引領(lǐng)力,激勵(lì)教育對(duì)象團(tuán)結(jié)一致、勇于擔(dān)當(dāng),點(diǎn)燃奮斗激情,為社會(huì)主義事業(yè)作出有益貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)揮著重要的“生命線”功能,習(xí)近平總書(shū)記指出:“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)。”[21]在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要持續(xù)在線,保持教育活力,宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)黨史教育,凝聚主流意識(shí)形態(tài)力量,發(fā)揮德育的最大功用,旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義,培育教育對(duì)象的愛(ài)國(guó)主義情懷,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)凝聚力量。
新媒體場(chǎng)域?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育增添了活力,拓展了傳播路徑,兩者相結(jié)合的教學(xué)也增強(qiáng)了思想政治教育與廣大青年之間的親和力。在運(yùn)用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中,要注意以社會(huì)存在為基礎(chǔ),連接起個(gè)人—社會(huì)—國(guó)家,從而強(qiáng)化凝聚功能。如此,學(xué)生才能在時(shí)代發(fā)展中、在技術(shù)變革下、在危機(jī)突現(xiàn)時(shí),能夠面對(duì)嚴(yán)峻考驗(yàn),保持不變的團(tuán)結(jié)精神,凝心聚力不退縮。可以利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民日?qǐng)?bào)APP、光明日?qǐng)?bào)APP等主流權(quán)威新媒體,將其內(nèi)容穿插到思政課教學(xué)中去,打破權(quán)威性網(wǎng)絡(luò)資源與不健全不專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息之間不平衡的矛盾,壯大正面輿論陣地,維護(hù)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育潛移默化地影響學(xué)生,提升其學(xué)習(xí)真理、運(yùn)用真理的能力,增強(qiáng)辯證思維能力和歷史思維能力,增強(qiáng)青年對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)青年的愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)其報(bào)國(guó)之愿,自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。
北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2021年1期