博物館展陳設計的藝術教育效果與意義探析

文/喬力堯（陜西歷史博物館陳列展覽部）

博物館是集合了教育、收藏、展示、研究的一種公共文化機構，是受教育者與藝術品之間的連接紐帶。隨著社會經濟、文化的不斷發(fā)展，博物館的地位和功能也在逐漸發(fā)生改變，博物館逐漸轉變?yōu)榉菭I利性文化機構，并且其教育功能也在逐漸加強。到目前為止，中國博物館數(shù)量已經突破3500家，基本每一個城市都配有一個博物館。博物館已經成為具有相當高影響力的社會媒介，但博物館的建設及管理水平還處于摸索階段。博物館具備一定的藝術傳播功能，這也是博物館最基礎的功能，能夠將文化藝術、歷史藝術以及設計藝術進行傳播。博物館傳播功能發(fā)揮的效果與館內設計有直接關系，其中最主要的就是博物館展陳設計[1]。在人類文明發(fā)展歷程中，博物館展陳設計一直以來都是重點，起著重要的作用，博物館展陳設計也隨著社會文化與經濟的進步不斷地向前發(fā)展，博物館展陳設計對功能性和空間性有著特殊的要求，良好的博物館展陳設計可以發(fā)揮出不可替代的功能。博物館作為歷史文化傳承與發(fā)展的重要公共場所，其展陳設計的效果對于館內展品藝術內涵和文化底蘊彰顯等有著重要的影響，是文化藝術傳播的一種形式，可以產生良好的藝術教育效果，為此探析博物館展陳設計的藝術教育效果與意義。

一、博物館展陳設計功能核心

藝術教育是博物館展陳設計的首要功能。博物館展陳設計可以為受教育者提供文化交流、藝術探討以及科學融合的公共環(huán)境。華麗的外表不能作為一座博物館吸引參觀者的主要手段，更主要的是博物館的展陳設計，通過合理的展陳設計吸引觀賞者來完成博物館展陳的教育使命[2]。博物館作為傳播傳統(tǒng)文化和歷史文化的重要公共場所，其展陳設計可以體現(xiàn)出一個國家的經濟實力與文化水平，定期開展博物館展覽活動，采用不同的展陳方式來盡量滿足觀賞者多元化的需求，給觀賞者帶來多種藝術文化感受，增強觀賞者藝術文化素養(yǎng)，同時學習到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此教育是博物館展陳設計的核心功能，能夠起到良好的藝術教育效果，同時還具有一定的藝術教育意義。

二、博物館展陳設計的藝術教育效果

博物館展陳設計是一種多元化融合設計，其需要結合多種元素才能保證展陳設計的合理性，其中包括設計需求、觀眾需求等。博物館展陳設計主要包括對陳列形式、結構、方式、狀態(tài)等進行設計，合理的展陳設計能夠體現(xiàn)出不同的藝術教育效果，以下將具體描述博物館展陳設計產生的具體藝術教育效果。

（一）陳列形式設計的藝術教育效果

博物館展示空間陳列形式選擇對于博物館展陳設計而言非常重要，結合自身定位和展示空間設計需求，選擇出合適的陳列形式，發(fā)揮出博物館展示空間的真正陳列設計藝術教育效果[3]。博物館展示空間的陳列形式主要包含景觀型、階梯形、中心型三種，其中景觀型陳列形式是將陳列展品置于事先布置的生態(tài)環(huán)境、歷史環(huán)境或者生活環(huán)境中，通過打造的景觀將博物館展品呈現(xiàn)給受教育者，為受教育者創(chuàng)造出一種身臨其境的感受，景觀型展示空間的陳列形式具有較強的感染力和渲染力[4]。階梯形陳列形式是將展示空間劃分成高低有序、錯落有致的階梯，利用階梯將展品進行陳列，這種陳列形式可以增強展示空間的三維立體感，將受教育者置身于一個三維空間中。中心型陳列形式是目前展示空間設計常用的形式之一，其主要是將展示空間的不同區(qū)域中心部位作為陳列展臺，重點陳列具有代表性和突出性的文化展品，并在中心展臺四周陳列一些其他展品，圍繞中心展臺展開陳列。中心型陳列形式能夠吸引受教育者的注意力，更能突出博物館的陳列主題。因此博物館陳列形式的選擇與設計能夠突出博物館展示的藝術內容，從而產生良好的藝術教育效果。

（二）展陳結構設計的藝術教育效果

博物館展陳結構主要有水平結構、垂直結構、交叉結構、放射結構以及圓形結構五種，其中水平結構的展陳結構設計會給受教育者一種安靜、舒適的感受，是當前最常見的展示空間陳列結構；垂直結構相比于水平結構更加突出空間，能夠為受教育者帶來多樣性和安全性的視覺感受；交叉結構能夠給受教育者帶來挺拔、有力的空間視覺感受；放射結構是由多個放射線條組成，將不同長度的線段組成展示空間的陳列結構，給受教育者帶來開放、夸張、張揚的視覺感受；圓形結構主要應用于空間比較小的博物館展示中，能夠擴張展示空間陳列效果，給受教育者帶來一種整體性的視覺感受[5]。不同的博物館展陳結構設計會帶來不一樣的效果，給受教育者帶來強烈的藝術視覺沖擊，讓受教育者更加輕松和合理地接受到藝術教育。

（三）展陳方式設計的藝術教育效果

展陳方式主要包括吊掛陳列、置放陳列、張貼陳列、特寫陳列以及混合陳列五種，其中吊掛陳列是將展品以吊掛的形式展示在展示空間中，吊掛陳列方式給人以輕快觀賞感受，注重對展品的姿態(tài)與造型陳列，這種陳列方式更適用于紡織類、服裝類展品的陳列。置放陳列是將展品放置在展示空間的展臺上，利用玻璃罩將陳列展品罩住，這種陳列方式更適用于大型的展品陳列，能夠充分體現(xiàn)出展示空間內陳列展品的立體結構與外觀，具有強烈的儀式感和莊重感。張貼陳列是將展品以平面展開或者是折疊平貼的方式陳列在展示空間中，張貼陳列方式更加注重的是對展示空間展品的質地、結構、外形的展示，方便展示空間內展品與受教育者近距離接觸[6]。特寫陳列是將展品進行放大，放大到數(shù)倍或者數(shù)十倍將其陳列在展示空間內，特寫陳列方式能夠給人以強烈的視覺沖擊感，能夠形成一種異常和逼近的陳列視覺效果?；旌详惲惺菍⒄蛊冯S意組合搭配的陳列方式，相鄰的展品與展品之間不構成邏輯上的聯(lián)系，體現(xiàn)的是博物館展品陳列的隨意性、靈活性和多樣性。各個展陳方式都具有各自的特點，合理搭配可以產生不同的藝術教育效果，加深博物館藝術文化在受教育者心中的印象和感受。

（四）展陳狀態(tài)設計的藝術教育效果

博物館展示空間的展陳狀態(tài)分為靜止展陳狀態(tài)和動態(tài)展陳狀態(tài)兩種，其中靜止陳列狀態(tài)是將展品以靜止狀態(tài)陳列在博物館展示空間中，這種展陳狀態(tài)能夠讓受教育者注意力更加集中，能夠比較快地投入到博物館陳列氛圍中；動態(tài)陳列狀態(tài)是在博物館展示空間內布置實地表演場地，借助電影道具將展品進行實際操作展示和實地表演，以動態(tài)的形式將展品陳列到受教育者眼前，開展更加生動形象的藝術教育，給受教育者帶來身臨其境的藝術文化感受。

三、博物館展陳設計的藝術教育意義

（一）博物館展陳設計的啟發(fā)式藝術教育意義

優(yōu)秀的藝術文化可以作為決定一切的內在驅動力，是社會文化、政治和經濟發(fā)展的根本，如今對于藝術文化的教育和傳承主要依靠學校教育，但藝術文化教育的內容比較少，對于藝術文化教育不夠重視。學校雖然可以通過傳播的方式去塑造受教育者藝術形象，但是藝術內涵和藝術信仰是不能直接傳播或者灌輸?shù)?。英國學者杜威認為依靠藝術環(huán)境的作用可以引起一些反應，對于藝術教育不能忽視在環(huán)境中得到的教育以及進行思考的重要性，藝術環(huán)境所帶來的感覺信息通過人體大腦思維加工成內在的經驗記憶，不斷形成藝術內涵和藝術教育素養(yǎng)，由此可以看出，藝術環(huán)境對藝術教育具有重要的意義?，F(xiàn)如今藝術文化教育形式除了學校課堂教學，大部分學校已經開展了博物館觀賞實踐課程，在博物館展陳設計環(huán)境中體會到藝術文化，親身體驗博物館展陳設計中的精神文化和物質文化。此外，城市博物館已經對全民開放，不僅學生可以參觀，城市居民也可以進入到博物館中對藝術文化展品進行觀賞，博物館展陳設計以一種啟發(fā)式的教育對理性與感性的雙向增長、提高全民藝術文化素養(yǎng)，起到了良好的藝術教育引導作用。

（二）正確認知現(xiàn)代藝術設計

博物館展陳設計含有大量的現(xiàn)代藝術設計理念和知識，現(xiàn)代藝術設計作為一種新的專業(yè)和技能，對藝術文化的傳承和發(fā)展具有重要作用。藝術設計不只是一種即興的創(chuàng)作靈感，其更多地需要藝術文化素養(yǎng)的積累，學習和借鑒優(yōu)秀的經驗，只有這樣才能使藝術設計滿足時代的需求。在對博物館展陳設計進行探索和觀賞時，能夠發(fā)現(xiàn)博物館不僅擁有傳統(tǒng)文化、城市色彩以及民俗文化這些形式，博物館整體展陳規(guī)劃上也考慮到受教育者的引導以及對人流的分解等問題，通過科學合理的展陳設計向受教育者清晰地展現(xiàn)展品，便于觀賞者參觀。這種具有現(xiàn)代設計形式的博物館展陳設計無疑對當代很多顧此失彼的設計具有重要的教育意義。如今的現(xiàn)代藝術設計對于藝術性和協(xié)調性的要求比較高，設計作品直接受眾人群，需要從多方面進行考慮，不僅要滿足一定的審美和需求，同時還需要體現(xiàn)出作品的藝術價值，因此現(xiàn)代藝術設計注定是多元化的。在博物館中受教育者可以直接感受到藝術文化，在合理的展陳設計環(huán)境中體會到藝術的氣息和氛圍，在充實自身文化素養(yǎng)的同時還能學習到博物館展陳設計，對現(xiàn)代藝術設計的學習具有良好的啟發(fā)意義，并且使受教育者正確認識到現(xiàn)代藝術設計，以此完成了博物館展陳設計的藝術教育效果與意義探析。

四、結束語

優(yōu)秀文化藝術需要得到不斷的傳承和發(fā)展，當代藝術也需要開拓和創(chuàng)新，在這種形式下需要重視博物館展陳設計的藝術教育功能。本文對博物館展陳設計的藝術教育效果和意義進行了探析，深入挖掘不同的展陳設計體現(xiàn)出的不同藝術教育效果，并且對展陳設計所具有的啟發(fā)式教育意義和引導意義進行了分析，此次研究對提高博物館展陳設計在藝術教育中的地位具有一定的現(xiàn)實意義。